開陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

開陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）

單項選擇題：

A、班級授課

B、小組教學(xué)

C、個別指導(dǎo)

D、個別教學(xué)

2：實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、提高社會生產(chǎn)力

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度進(jìn)展

D、建設(shè)高度的精神文明

3：在中國名山中，五岳占有顯著的位置，其中“中岳”指的是（）。

單項選擇題：

A、泰山

B、華山

C、恒山

D、嵩山

4：老師不得由于各種理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

5：依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細(xì)形象思維

6：為達(dá)到某種猜測效果所實行的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（）

單項選擇題：

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

7：以下對教學(xué)過程的規(guī)律的表述錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、直接閱歷和間接閱歷相結(jié)合

B、把握學(xué)問和進(jìn)展智力相結(jié)合

C、教學(xué)過程是知、情、意、行的相統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動性相結(jié)合

8：目標(biāo)管理由美國管理學(xué)家（）提出。

單項選擇題：

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、皮亞杰

D、布魯納

9：奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、間接學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

10：為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離詳細(xì)形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時必需留意貫徹（）。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

11：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

12：我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（）。

單項選擇題：

A、洋務(wù)運動的推行

B、廢科舉，興學(xué)校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創(chuàng)建

13：建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思索、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神是（）方面的要求。

單項選擇題：

A、勞動技術(shù)要求

B、德育

C、智育

D、體育

14：人的身心進(jìn)展具有能動性，體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、一般性

B、特別性

C、主觀性

D、客觀性

15：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話指出在交往時要運用（）

單項選擇題：

A、稱呼得體

B、說話留意禮貌

C、講話要留意場合

D、言語藝術(shù)

16：某寄宿學(xué)校派車接送同學(xué)，途中有同學(xué)提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點人數(shù)就將車開走。同學(xué)王某從廁所出來發(fā)覺車已經(jīng)開走，趕忙追逐，在追逐過程中摔倒在地，牙齒跌落三顆。王某的損害由誰擔(dān)當(dāng)責(zé)任?（）

單項選擇題：

A、司機(jī)負(fù)責(zé)

B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

17：下列不屬于教學(xué)設(shè)計過程的基本要素的是（）

單項選擇題：

A、分析教學(xué)對象

B、制定教學(xué)目標(biāo)

C、選用教學(xué)方法

D、把握教學(xué)內(nèi)容

18：教育的心理起源說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、利托爾洛

B、沛西·能

C、孟祿

D、達(dá)爾文

19：心理的進(jìn)展可以因進(jìn)展的速度、完成的時間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這是指心理進(jìn)展的（）

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

20：以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）。

多項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

21：適用于介紹具有非時間性聯(lián)系的事理學(xué)問的是（）

單項選擇題：

A、橫向敘述

B、縱向敘述

C、交叉敘述

D、描述性敘述

22：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有（）

多項選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測

D、難度適中

23：新課程改革要轉(zhuǎn)變過去課程管理過于集中的狀況，實行（）

單項選擇題：

A、國家、地方、老師三級管理

B、國家、校長、老師三級管理

C、國家、地方、學(xué)校三級管理

D、國家、地方、校長三級管理

24：同學(xué)文化的特征具有（）。

單項選擇題：

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

25：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是（），二是教育技巧。

單項選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

26：在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

27：下列哪項內(nèi)容不是同學(xué)心理進(jìn)展的特征（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、不平衡性與差異性

D、跳動性

28：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級常常性活動的班級管理模式叫（）。

單項選擇題：

A、集體管理

B、平行管理

C、常規(guī)管理

D、民主管理

29：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項選擇題：

A、身心的潛能

B、主觀能動性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

30：以提升教育對象的才智水平為目標(biāo)的教育即（）。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術(shù)教育

31：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

C、老師職業(yè)道德的基本原則

D、老師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

32：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）。

單項選擇題：

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、喜愛感

33：同學(xué)之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的，隨下列哪種狀況而轉(zhuǎn)移（）

單項選擇題：

A、能否滿意各自的利益

B、能否提高學(xué)習(xí)成果

C、能否得到師長好評

D、能否增進(jìn)友情

34：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象}生的學(xué)科（）。

單項選擇題：

A、隨機(jī)支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

35：下面的文學(xué)形象中不屬于吝齋鬼典型的是（）。

單項選擇題：

A、《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金

B、《慳吝人》中的阿巴貢

C、《威尼斯商人》中的夏洛克

D、《死魂靈》中的潑留希金

36：“有教無類”的教育主見出自《學(xué)記》。（）

推斷題

對

錯

37：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題：

A、獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

38：老師把實物、教具展現(xiàn)給同學(xué)看，或者向同學(xué)做示范性試驗，使同學(xué)通過直觀感知，從而獲得學(xué)問、進(jìn)展力量的方法，叫做（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、試驗法

C、演示法

D、練習(xí)法

39：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、可變性

B、穩(wěn)定性

C、永恒性

D、不行知性

40：教學(xué)討論的主要方法主要有（）

多項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、資料討論法

E、閱歷總結(jié)法

41：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)

單項選擇題：

A、教育理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

42：老師的根本任務(wù)是（）

單項選擇題：

A、教人做人

B、教好功課

C、教育討論

D、教書育人

43：黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中。這種做法體現(xiàn)了黃老師具有（）(2022年上半年)

單項選擇題：

A、校本教研的意識

B、課程開發(fā)的意識

C、長善救失的意識

D、示范引領(lǐng)的意識

44：在同一時間內(nèi)，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做（）

單項選擇題：

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

45：該案例說明少年期同學(xué)心理進(jìn)展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進(jìn)展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

46：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略???????

B、精細(xì)加工策略???????

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

47：下列選項中屬于老師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是（）

單項選擇題：

A、私拆同學(xué)信件

B、對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育

C、體罰同學(xué)

D、進(jìn)行有償家教

48：在我國，“教育”最早見于（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高校》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

49：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國教育家紛紛開展革新教育試驗，其中包括華虛鵬的()

單項選擇題：

A、文納特卡方案

B、開放教室

C、發(fā)覺法

D、把握學(xué)習(xí)

50：班主任在與小明談話時說：“依據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù)，但特別努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成果會不斷提高。”其中的評價屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

51：在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、盧梭

D、斯賓塞

52：“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了老師勞動的（）。

單項選擇題：

A、簡單性

B、長期性

C、制造性

D、間接性

53：中同學(xué)學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的緣由包括（）

多項選擇題

A、認(rèn)知因素

B、人格因素

C、人際關(guān)系

D、學(xué)校因素

E、環(huán)境因素

54：近代最早的一部教育學(xué)著作是（）。

單項選擇題：

A、《論演說家的教育》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《學(xué)記》

55：在我國，初級中學(xué)實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。（）

推斷題

對

錯

56：品德不良問題主要消失在青年期。（）

推斷題

對

錯

57：老師課堂上的多余動作、過分緊急、思維滯遲都是教學(xué)技能不良的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

58：一般說來，假如一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。

單項選擇題：

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

59：教育部印發(fā)《中學(xué)校班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推動未成年人的（），加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育同學(xué)中的重要作用。

單項選擇題：

A、平安愛護(hù)工作

B、思想道德建設(shè)

C、精神文明建設(shè)

D、遵守紀(jì)律的意識

60：1933年羅斯福宣誓就任美國總統(tǒng)，并發(fā)表鼓舞人心的就職演說。該演說的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題：

A、抗擊法西斯國家的侵略

B、建立雅爾塔體制

C、參與第一次世界大戰(zhàn)

D、“醫(yī)治”危機(jī)中的美國經(jīng)濟(jì)

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1：答案D

解析：

2：答案B

解析：

3：答案D

解析五岳指：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

4：答案B

解析老師不得由于各種理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的人身自由權(quán)打算的。

5：答案D

解析依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、詳細(xì)形象思維和抽象規(guī)律思維。直覺動作思維指依據(jù)實際行動來解決詳細(xì)問題的思維過程。詳細(xì)形象思維指人們利用頭腦中的詳細(xì)形象(表象)來解決問題的思維過程。抽象規(guī)律思維是指運用言語符號形成的概念來進(jìn)行推斷、推理，以解決問題的思維過程。

6：答案B

解析為達(dá)到某種猜測效果所實行的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為教學(xué)策略。

7：答案C

解析：

8：答案A

解析：

9：答案B

解析接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。接受學(xué)習(xí)包括機(jī)械的接受學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)。同學(xué)只有理解了所學(xué)學(xué)問的意義，才能更好的獲得學(xué)問，所以同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是有意義的接受學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案B

解析直觀性原則是指在教學(xué)中，通過同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量。題干所給出的學(xué)習(xí)問題，可以通過直觀性原則解決。

11：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

12：答案B

解析清末“廢科舉，興學(xué)?！?，頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨的近代學(xué)制，使中國近代教育逐步走向制度化、規(guī)范化，所以是近代制度化教育興起的標(biāo)志。

13：答案B

解析：

14：答案B

解析：

15：答案D

解析：

16：答案B

解析《侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位擔(dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任。

17：答案D

解析：

18：答案C

解析教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于人的無意識的仿照。它的代表人物是孟祿。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案C

解析：

20：答案A,B,C,D

解析：

21：答案A

解析：

22：答案A,B,C,D

解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有：一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合、便于檢測、難度適中。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》其次章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案C

解析：

24：答案A

解析同學(xué)文化的特征主要有四個方面，分別為過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。

25：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A

解析：

30：答案B

解析以提升教育對象的才智水平為目標(biāo)的教育即智育。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析道德感是人依據(jù)肯定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，詩句表現(xiàn)了一種崇高的道德意識和道德情感。

33：答案A

解析：

34：答案D

解析：

35：答案A

解析英國作家莎士比亞在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克，法國作家莫里哀在《慳吝人》中塑造的阿巴貢．俄國作家果戈里在《死魂靈》里塑造的潑留希金，以及法國作家巴爾扎克在《守財奴》中塑造的葛朗臺，是西方文學(xué)史中最聞名的四大吝嗇鬼形象?！度~甫蓋尼·奧涅金》是俄羅斯詩人普希金撰寫的詩體長篇小說。葉甫蓋尼·奧涅金是俄國貴族青年，通過對仆人公的塑造，表達(dá)了那個時代俄羅斯青年的思想和苦悶，探求和覺醒，不幸和悲劇。

36：答案錯誤

解析：

37：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

38：答案C

解析演示法是老師通過展現(xiàn)實物、直觀教具、進(jìn)行示范性試驗或?qū)嵭鞋F(xiàn)代化視聽手段播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的軟件、特制的課件等，指導(dǎo)同學(xué)熟悉事物、獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法。

39：答案B

解析：

40：答案A,B,C,D,E

解析：

41：答案B

解析陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。(本解析由何龍供應(yīng)