五年級語文人教版知識點總結(jié)(6篇)

五年級語文人教版知識點總結(jié)(6篇)精選五年級語文人教版學(xué)問點總結(jié)一

**年的時候，我五歲了。那是，我的成績突飛猛進(jìn)，時?？嫉椒浅?yōu)異的成績。那是，我還是個無知的小孩，只知道考到第一名的人就是英雄，就是了不起。所以，我一考倒第一名就立馬告知媽媽，向她炫耀我的好成績。

在一個晚上，那一天，教師剛剛發(fā)了成績單，，讓同學(xué)們給家長簽名。在回家的路上，我心想：我這次得先向媽媽報個喜訊，之后再給爸爸看看我的好成績。這是我第一次給爸爸簽名，我的心砰砰地跳個不停，緊急極了。

回到家里了，我感動地向母親報了喜訊，便把成績單放在爸爸的書桌上。爸爸回來了，我的心情既緊急又感動。爸爸進(jìn)到了書房，把全部目光都投向了我那張薄薄地成績單。他不緊不慢地走過去，拿起來，認(rèn)真地端詳了幾遍，之后叫我進(jìn)書房。我心越來越感動了，爸爸確定是表揚(yáng)我的！我的沾沾自喜的。

我的腳步加快了，想快點收到爸爸的表揚(yáng)。爸爸觀察我后，對我說：“怎么這次的數(shù)學(xué)考不到總分值，你想來考得很好的！”“我......我可是全班第一啊!”那是我特殊委屈，心情從頂峰掉到深谷，頭似乎一下重了好幾斤，抬不起來了。爸爸又說：“下一次考試，考總分值再給我看?！蔽夷切⌒〉男氖艿搅瞬簧俚奈?。我含著淚，沖進(jìn)了我的房間。在房間里，我模糊聽見媽媽對爸爸說：“他究竟還是個孩子！”

一年過去了，兩年過去了，三年，四年，五年。如今我不再是當(dāng)年那個受到委屈的小女孩，我再翻回那張試卷，那道題真的不該錯。

每個人的生活中，不行能只有警告與批判，也不行能只有贊揚(yáng)。在贊揚(yáng)中也需要警告來平衡。無論贊揚(yáng)還是警告，都是從同一個動身點動身——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

精選五年級語文人教版學(xué)問點總結(jié)二

記得孔夫子曾經(jīng)說過：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?/p>

交友，在我們的人生中是必不行少的，但是我們所謂的知音卻是少之又少，不過，說起知音，我倒還真有一個。

我和他是同班，雖說，他在我們班成績一般，但卻是個十足的體育健將。

記憶中，我和他第一次講話好像是在五年級。那時候，我和他是同桌，他的臉上總是沒有一絲笑容，他只有在和他的死黨交談的時候，才會露出讓人久違了的笑容。

我和他從六年級開頭，由于一場運(yùn)動會而成為了知音。

“董，你的報的工程是什么?”他在上課的時候偷偷問我。

“400米啊!你呢?是跳遠(yuǎn)吧!”我猜道。

“聰慧!不愧是我的同桌?！彼Φ?。

一個月后……

“預(yù)備，跑!”發(fā)令員大吼道。那時，我已經(jīng)在運(yùn)動場上疾馳了，而我的同桌也已經(jīng)在跳遠(yuǎn)了。我們在一個月前，還在爭論，而現(xiàn)在已經(jīng)站在了賽場上，時間過得還真快!

競賽完畢后，我得了400米的第六名，而他則是跳遠(yuǎn)第一名。我們倆擊了下掌，大笑起來。

雖然有時候他總是很淘氣，但當(dāng)你真正地接近他時，你會發(fā)覺，其實，在那冷酷的外表下，有著一顆堅決的心，記得他曾經(jīng)說過：“只要堅持，終有一天你會勝利?！?/p>

盡管六年的小學(xué)生涯已經(jīng)完畢，我們已經(jīng)各奔東西，盡管有人說，歡樂是一時的，但是，我信任并且堅信，我可以把一時的歡樂變成永久的歡樂，由于――友情萬歲!

精選五年級語文人教版學(xué)問點總結(jié)三

我們組織了一次辯論會，教師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

先來說說我的觀點吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。假如你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了學(xué)問莫非對你還沒有益嗎？但假如你不當(dāng)心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”?？傊?，“一日無書，百事荒涼”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、仔細(xì)的讀書。

咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正劇烈。孫超凡先說明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許很多多人都說讀書好，它可以使我們懂得很多豐富學(xué)問、深刻的道理。為什么又有害呢？”

黃曉宣立刻起來反對：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最終還學(xué)不到學(xué)問，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益?！?/p>

孫超凡開頭為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，漸漸地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

這堂課使我學(xué)到了許多學(xué)問，比方讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

精選五年級語文人教版學(xué)問點總結(jié)四

一、教材分析

小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊教材共五個主題單元以及一個科學(xué)探究過程技能訓(xùn)練單元，從學(xué)問掩蓋面上，掩蓋了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域。

第一單元《奇妙的機(jī)械》本單元是以學(xué)生體驗力在傳遞過程中變化，從而熟悉簡潔機(jī)械，了解機(jī)械的作用和用途，初步知道一些簡單機(jī)械的構(gòu)造原理。在熟悉各種各樣的力的根底上，將學(xué)生的探究和認(rèn)知引向機(jī)械裝置以及較為簡單的機(jī)器構(gòu)造原理，是學(xué)生了解人類才智以及勞開工具的重要教學(xué)內(nèi)容。在這一單元里，我們將引領(lǐng)學(xué)生通過切身體會簡潔機(jī)械的作用，并探究一些簡潔機(jī)械的工作原理和利用它們的效能，使學(xué)生了解一些機(jī)械組合的道理，從而增進(jìn)學(xué)生探究的意識和本事，體會工具的價值，體驗勝利的樂趣。

其次單元《外形與構(gòu)造》是依據(jù)小學(xué)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中關(guān)于科學(xué)探究的理解、科學(xué)探究的過程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學(xué)與技術(shù)等方面的內(nèi)容來構(gòu)建的。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的根底上，通過“別有洞天”的制作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解外形與構(gòu)造的初步學(xué)問，把握科技制作的初步技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新膽識、創(chuàng)新力量。同時通過學(xué)生查找“外形與構(gòu)造”在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類進(jìn)展、社會進(jìn)步中的作用。

第三單元《它們是怎樣連續(xù)后代的》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中的“生命的共同特征之二——生物的生殖”的要求進(jìn)展建構(gòu)的。這是學(xué)生熟悉植物生殖方式的多樣性和人類進(jìn)展生殖及培育后代的一個重要的單元。本單元圍繞生殖后代這個話題，比擬全面地爭論了植物、動物和人類的生殖問題。通過一系列的活動，使每位學(xué)生熟悉到生殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易，從而增加珍愛生命、喜愛生命的情感。

第四單元《巖石與礦物》是依據(jù)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中“地球與宇宙”局部的地球物質(zhì)內(nèi)容來進(jìn)展建構(gòu)的。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了組成地球的物質(zhì)——水、空氣、土壤之后，學(xué)習(xí)的又一個組成地球的物質(zhì)——巖石和礦物。本單元的活動，試圖讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益削減的礦物資源的爭論，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不行再生的有限資源，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

第五單元《人體的司令部》是依據(jù)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中“安康生活”這個一級主題，“生理與安康”、“良好的生活方式”兩個二級主題，選取人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)中“大腦”這局部學(xué)問作為本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圍繞本年級探究過程技能訓(xùn)練重點——“溝通與質(zhì)疑”這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的學(xué)問規(guī)律體系，又符合這個年齡段學(xué)生的實際狀況。

第六單元《溝通與質(zhì)疑》是依據(jù)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉目標(biāo)中“能在探究活動中傾聽和敬重其他同學(xué)的觀點與質(zhì)疑，并反思和改良自己的探究，以獲得比擬牢靠的結(jié)論”;“在科學(xué)學(xué)習(xí)中，能注意事實，克制困難，堅持不懈，敬重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通”;內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、溝通與共享”，“知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)當(dāng)允許別人質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的”，“能條理清楚地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護(hù)，說明自己觀點的合理性;能對討論過程和結(jié)果、對證據(jù)與解釋之間的規(guī)律關(guān)系，提出自己的看法和評論，并與他人溝通。能傾聽和敬重其他同學(xué)的不同觀點、評議或質(zhì)疑，并反思和改良自己的探究”，“能運(yùn)用語言、圖、表等多種方式表達(dá)討論的過程和結(jié)論”，“情愿合作與溝通，不唯書、不唯師、不唯家長等表述建構(gòu)的。

二、教學(xué)建議

1.樹立開放的教學(xué)觀念

作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)的主體的小學(xué)生，在面對紛繁簡單的科學(xué)世界時，會產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師必需敬重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、社會、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。不要把學(xué)生束縛在教室這個狹小的空間里，不要把上下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點和終點，同時要重視引導(dǎo)學(xué)生在課后開展后續(xù)活動，重視拓展學(xué)生的信息渠道，不拘泥于課本上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生知道科學(xué)探究的答案有時不是惟一的，要允許學(xué)生存有自見，既關(guān)注別人的答案又反省自己的答案。

2.讓材料引領(lǐng)孩子們的探究，積極構(gòu)建有效的課堂情境

從多年的實踐可以看出，孩子們面對有構(gòu)造的材料，可以產(chǎn)生自主活動的沖動，產(chǎn)生科學(xué)問題，有時甚至不需要教師的“開場白”;而面對無構(gòu)造或構(gòu)造松散的材料，孩子們往往陷入迷茫之中，或者產(chǎn)生雜亂無章的問題，或是得出與探究主題不相干的發(fā)覺，干擾了探究主題。因此往往要教師“撥亂反正”，最終自己被迫提出科學(xué)問題，又回到探究主題上來。所以教師備課第一所要做的就是預(yù)備好構(gòu)造性的材料，構(gòu)造性的材料要做到三點：一是典型性，所找的材料必需具有代表意義的，生活中能夠找到的一些常見的材料。二是可操作性，通過擺布這些材料能夠讓學(xué)生發(fā)覺一些科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律等。三是分發(fā)材料的層次性。在課堂上要留意分發(fā)材料的時機(jī)以及層次，材料的出示要讓孩子們思維有更大的進(jìn)展空間，課堂的層次有時可以通過材料的層次來顯現(xiàn)。

3.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，使每一個活動有序、有效

以探究活動為核心的科學(xué)教學(xué)過程，不再是教師照本宣讀教科書和刻板地執(zhí)行教案的過程。教學(xué)會在肯定的情景中綻開，學(xué)生會提出很多教師意想不到的問題，教學(xué)過程中也會消失很多難以預(yù)料的狀況。因此教師在平常教學(xué)時要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、從生活經(jīng)受中提出的鮮活問題以及教學(xué)與四周環(huán)境的和諧，要能依據(jù)這些狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)規(guī)劃和教材內(nèi)容。隨時把握他們在活動中所取得的進(jìn)展、面臨的困難和消失的問題，對活動狀況準(zhǔn)時作出推斷，并打算應(yīng)當(dāng)實行的指導(dǎo)策略，把確有價值的和學(xué)生在探究中產(chǎn)生的問題準(zhǔn)時地納入教學(xué)內(nèi)容之中，使之適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，依據(jù)學(xué)生在科學(xué)探究活動中的新狀況，適當(dāng)?shù)匦薷幕顒臃窗?，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使教學(xué)具有敏捷性、變通性和針對性，不過早地消失結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對某一個感興趣的問題進(jìn)展深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的時機(jī)。

4.科學(xué)合理的評價學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)課程的教學(xué)評價，其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r，以利于改良教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。詳細(xì)操作時應(yīng)將學(xué)生、家長、其他課任教師一起參加評價，既要評價學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法與力量、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。在科學(xué)探究方面，應(yīng)重點評價學(xué)生動手動腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動力量;在情感態(tài)度與價值觀方面應(yīng)重點評價學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度;科學(xué)學(xué)問方面，應(yīng)重點評價學(xué)生對生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙諸方面最根本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用，而不是檢查學(xué)生記住了多少信息。綜合應(yīng)用各種評價方法全面地對學(xué)生進(jìn)展評價，以全面反映學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r。

精選五年級語文人教版學(xué)問點總結(jié)五

生活原來就是一場夢。這夢是五彩繽紛的，有的撲朔迷離，有的奇妙變幻，有的驚心動魄，這夢又是多種多樣的，有時候“一場嬉戲可以十場夢”

曾聽過張雨生那首好聽歌：“我的將來不是夢，仔細(xì)地對待每一分鐘……”聽著這首歌，總會給人一種模糊夢的感覺。

夢很怪，有時候有些事在白天發(fā)生過，在晚上又可以在夢中消失。甚至在白天沒做完的事，在睡夢中可以連續(xù)演繹著。

一上小學(xué)，我就幻想著把字練好，把根底打好。在這個小小幻想的驅(qū)使下，我變得很勤奮，很有急躁，整個小學(xué)生活也演繹得特別精彩！我想，朝著幻想走，確定沒錯。夢雖小，卻做得歡樂，做得漂亮！

上了小學(xué)五年級，照舊編織著夢：做一名優(yōu)秀的班干部，在年級上保持前五名……我過著歡樂無憂的日子，編織著歡樂無比的夢，在我的努力下，越來越多的夢變成了現(xiàn)實，已不再是個夢了。然而，上到初三，本已編織得堅固的夢突然有些松散，有些搖擺不定，最終，考上重點的幻想被擊破了，很痛，也很無奈，很難過，很無助！

在失落之后，很瀟灑的抹掉了眼淚，在一所一般高中照舊查找著那未完的夢，盼望把不完善的夢織得更圓更美一些。曾有一段時間，我持續(xù)努力著制造夢，然而，隨著越來越多的夢被無情地?fù)羲楹?，難過勞累的自己感覺再也難以支撐那很多小小的夢了。

如今，夢仿佛是奢求品，間或教師表揚(yáng)了自己，才會有小小的夢在心頭拂過，信念對一個渴望夢多的人來說確實很重要。

“我的將來不是夢……”說的很順暢，唱得很輕快，可是，要預(yù)知將來卻只能用夢來測定。夢有時候可以輕而易舉變?yōu)檎鎸?，而更多的時候卻要經(jīng)受很多次的編織才可能成為現(xiàn)實。

夢，一個很滿意的名詞。在夢與現(xiàn)實的邊緣，更實在的是現(xiàn)實。然而同樣精彩的夢也是一種享受，一種生活。

生活如夢，夢系生活！

人生，應(yīng)當(dāng)擁有絕臨峰頂?shù)幕孟?，但更?yīng)當(dāng)懂得不是每個人都有攀登峰頂?shù)牧α?，最重要的不是能否到達(dá)峰頂，而是是否盡到了最大的努力——抵達(dá)心靈中的目標(biāo)，更是一種勝利！

精選五年級語文人教版學(xué)問點總結(jié)六

1、學(xué)業(yè)對你來說是一個沉重的負(fù)擔(dān)，紀(jì)律對你來說是一項惱人的約束，你也曾下定決心重新開頭，但每一次決心都被早起的困倦給沖淡了，沖散了，而瀟灑與無所謂，不過是自己欺偏自己的借口。以后每當(dāng)你懶散或困惑時，都想想教師說的話和你的保證吧!

2、教師首先要慶賀你這個學(xué)期又是碩果累累。你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范，教師的得力助手，甚至還有人說你是五年(1)班的“名片”。你看，大家多么信任你呀。不過，你也有些小毛病，如考試馬虎，有些傲慢。下決心改掉吧!我們都盼望你這張“名片”能夠更加完善。

3、你是個懂事、有禮貌的小女孩。課間與同學(xué)和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛。勞動時，總表現(xiàn)得很積極。這學(xué)期你成績有進(jìn)步。假如平常你能多思、多問、多說，那你的進(jìn)步會很大的!我信任，勝利的花朵在汗水的澆灌中會更加艷麗。

4、每次班級去搬書都有你的身影，班上有什么需要幫助的，你都積極參加，你喜愛體育運(yùn)動，尤其愛打籃球。要是能把球場上的那份勁挪一點到學(xué)習(xí)上，我想，你的成績肯定會突飛猛進(jìn)。丟三落四的習(xí)慣給你的學(xué)習(xí)帶來很多不便，清楚會做的題目卻在考試時丟了分，惋惜!專心點吧!教師和同學(xué)們都期盼著你的進(jìn)步，我想，你不會讓大家絕望吧!

5、一開學(xué)教師就發(fā)覺你的作業(yè)潔凈又整齊，你的字清秀又美麗，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事仔細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)懷集體，任勞