教學案例 大班語言好朋友

大班繪本閱讀《好朋友》繪本分析

心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及活動也不會因此就止步，將會在孩

子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去……

活動目標

1.嘗試運用“我的好朋友是……，因為他……”句式表達。

2.愿意表達自己與好朋友之間的經歷，懂得與他人友好交往的方式，友情的美好與快樂。

活動重點

能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽。

活動難點

進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

活動準備

1.閱讀過讀本“好朋友”。

2.大統計表及事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。

3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機。

4.空白大書。

活動過程

一、好朋友統計圖

(一)：前兩天，我們一起讀了“好朋友”這本書，而且大家做了“我的好朋友”這樣一個記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎?那么，我們現在就來談談自己的好朋友吧!幼兒依據自己的記錄內容大膽表達，教師用簡筆形式在大統計表上記錄。

(二)教師多種提問啟發(fā)幼兒大膽表達自己的記錄表內容，鼓勵幼兒嘗試運用句式“我的好朋友是……，因為他……”表達。師：你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或朋友的?它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?

(三)教師與幼兒一起欣賞大統計表，仿照讀本內容進行小結?！拔覀冇性S多的好朋友，好朋友可以是……，可以是……;可以是……，可以是……”師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。

(四)收集幼兒的記錄表，滲透制作的簡單知識。師：請小朋友把你的記錄表送到我這里，讓我們把它們做成一本特別的書，這是封面，這是封底，我們一起畫的書完成了，待會兒讓更多的小朋友來欣賞我們的書。

二、我的好朋友

(一)的好朋友是誰師：知道了你們的好朋友都是誰，那么你們知道我的好朋友是誰嗎?幼兒自由猜測，個別表達。(二)教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是成老師，她有很多的本領：會用電腦、跳舞、唱歌，會編許多有趣的故事和，我覺得她真能干，也想像她一樣有新的本領。于是我向她學習打字、上網，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣和你們做好朋友。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心;不開心的時候，我們會互相鼓勵;遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我們是好朋友嗎?

三、他們也是好朋友

(一)師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?在幼兒自由交流后進行個別表達，教師用簡筆在空白大書上做簡單記錄，對幼兒的表達及時給予肯定、評價。

(二)師借助隨機記錄的大書，以優(yōu)美的小結幼兒的表達內容。師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來與光明，給我們擋住寒冷和風沙;窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……師：這本書你們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友，把他們也編進這本書好嗎?

活動

通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人