【電大】組織行為學(xué)形成性考核冊(cè)答案_第1頁(yè)
【電大】組織行為學(xué)形成性考核冊(cè)答案_第2頁(yè)
【電大】組織行為學(xué)形成性考核冊(cè)答案_第3頁(yè)
【電大】組織行為學(xué)形成性考核冊(cè)答案_第4頁(yè)
【電大】組織行為學(xué)形成性考核冊(cè)答案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!組織行為學(xué)作業(yè)1一、案例分析〔50分〕王安電腦公司思考題:1、根據(jù)西方人性假設(shè)理論,王安的人性觀(guān)屬于哪一種?2、這種人性觀(guān)在管理方式上是怎樣表達(dá)的?3、如果用M=E*V來(lái)表示王安鼓勵(lì)員工的過(guò)程,那么請(qǐng)你指出這個(gè)模型中什么是目標(biāo)、變量和關(guān)系。公司是人組成的,能不能把每個(gè)員工的積極性發(fā)揮出來(lái),將關(guān)系到公司的成敗。員工,他以最大努力發(fā)揮公司里每一個(gè)人的積極性。為:第一、工作可以成為滿(mǎn)意的源泉;第二、人們?cè)趯?shí)現(xiàn)他們所承諾的目標(biāo)任務(wù)時(shí),會(huì)進(jìn)行自我管理和自我控制;第三、對(duì)目標(biāo)、任務(wù)的承諾取決于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)、任務(wù)后能得到的報(bào)償?shù)拇笮?;第四、在適當(dāng)條件下,一般的人不但懂得接受,而且懂得去尋求負(fù)有職責(zé)的工作;第五、在解決組織問(wèn)題時(shí),大多數(shù)人具有運(yùn)用相對(duì)而言的高度想象力、機(jī)智和創(chuàng)造性的能力?!?〕按照Y理論的假設(shè),主管人員就不會(huì)太擔(dān)憂(yōu)是否對(duì)職工給予了足夠的體貼與管理和決策,并共同分享權(quán)力?!?〕如果用M=E*V來(lái)表示王安鼓勵(lì)員工的過(guò)程,那么這個(gè)模型中目標(biāo)是自我實(shí)=V.E〕M代表激發(fā)力量的上下,是指動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度,即調(diào)動(dòng)一個(gè)人積極性,激是指目標(biāo)對(duì)于滿(mǎn)足個(gè)人需要的價(jià)值,即一個(gè)人對(duì)某一結(jié)果偏愛(ài)的強(qiáng)度。〔—1≤即采取某種行為對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性的大小?!?≤E≤1〕。二、案例分析〔50分〕研究所里來(lái)了個(gè)老費(fèi)思考題:1、請(qǐng)用個(gè)性理論分析老費(fèi)、老鮑和季老的個(gè)性特征。2、季老對(duì)這樣的部下應(yīng)如何管理?3、根據(jù)態(tài)度平衡理論,季老應(yīng)怎樣幫助鮑爾敦使他到達(dá)心理平衡?參考答案:1、老費(fèi):從文中可看出屬外傾型性格,他與人交往性情開(kāi)朗而活潑,善于表露情感、表現(xiàn)自己的獨(dú)立行為,工作勤奮;他知識(shí)淵博,工作能力強(qiáng),有責(zé)任心;有個(gè)性,不愿受約束,也不修邊幅。老鮑:從文中可看出屬內(nèi)傾型性格,他與人交往顯得沉靜,不善于表露情感、表現(xiàn)自己的行為,遇到問(wèn)題好思考,做事總是三思而后行;他工作責(zé)任性強(qiáng),有事業(yè)心,也有一定的工作能力,希望有所成就,得到晉升、提拔,并把晉升看得非常重要。季老:從文中可看出他是個(gè)不錯(cuò)的領(lǐng)導(dǎo),有事業(yè)心,責(zé)任感強(qiáng),工作勤奮,經(jīng)常的時(shí)機(jī),喜歡平等的上下級(jí)關(guān)系,易于溝通。2、季老對(duì)這樣的部下在管理上應(yīng)注意:〔1〕注意性格順應(yīng)和互補(bǔ)的原那么,老鮑和老費(fèi)在性格上不一樣,在工作中要不合而又無(wú)法緩解矛盾時(shí),就應(yīng)把他們兩人分開(kāi),以利工作開(kāi)展?!?〕注意能力閾限的原那么,考慮他們各人的性格,給他們一個(gè)適合自己的崗位,各盡其能。〔3〕從氣質(zhì)方面考慮,注意氣質(zhì)的互補(bǔ)原那么,發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處,使他們形成團(tuán)結(jié)的組合,更好地提高科研效益,也使他們相處更加融洽。3、心理學(xué)家海德的態(tài)度平衡理論認(rèn)為,個(gè)體對(duì)單元中兩個(gè)對(duì)象的態(tài)度一般屬于同一方向。如:甲喜歡乙,那么甲對(duì)乙的服裝也很欣賞。當(dāng)個(gè)體對(duì)單元的知覺(jué)與出來(lái)吧。想干啥就能干到啥,沒(méi)什么能限制你才能的發(fā)揮的。〞有一回,他在組,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這工程的研究,想進(jìn)一步開(kāi)發(fā)這種裝置;他榮任這個(gè)課題組長(zhǎng),就是理所當(dāng)然,眾望所歸的事了。組織行為學(xué)作業(yè)2課堂討論案例:北京雪蓮羊絨小苗的成長(zhǎng)名后交給授課老師,記做形考成績(jī)?!硢?wèn)題:請(qǐng)分別用內(nèi)容型和過(guò)程型鼓勵(lì)理論來(lái)分析小苗的成長(zhǎng)過(guò)程。人的鼓勵(lì)過(guò)程中可以采用多種方法,我們對(duì)于不同的情況要做具體的分析。1、本人分析的觀(guān)點(diǎn):現(xiàn)自己的抱負(fù)。2、記錄同學(xué)的發(fā)言A同學(xué)發(fā)言揮,滿(mǎn)足了小苗的成就感。B同學(xué)發(fā)言的知足感和歸屬感。C同學(xué)發(fā)言企業(yè)中有追求理想有奔頭,能讓他學(xué)有所用。D同學(xué)發(fā)言小苗承當(dāng)了企業(yè)重要的科研任務(wù)從而讓小苗很快地成長(zhǎng)起來(lái)。E同學(xué)發(fā)言小苗在現(xiàn)實(shí)中有實(shí)力、有成就、有信心。結(jié)論:案例中小苗的成長(zhǎng)過(guò)程充分說(shuō)明,如何激發(fā)人的工作積極性是年輕人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,要弄清楚人在怎樣的條件下,人會(huì)更加愿意工作,更賣(mài)力,更有效。人的能求美、自我實(shí)現(xiàn)等需要,獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、成長(zhǎng)、責(zé)任感、成就感等等,而對(duì)于小苗來(lái)說(shuō),他更需要的是尊重、自我實(shí)現(xiàn)、成就感,而公司對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)更是對(duì)他成長(zhǎng)很好的促進(jìn)。組織行為學(xué)作業(yè)3一、案例分析〔50分〕愛(ài)通公司公司里的員工關(guān)系思考題:〔1〕明娟和阿蘇之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么?〔2〕威恩作為公司領(lǐng)導(dǎo)解決矛盾的方法是否可行?〔3〕從本案例中,你對(duì)如何處理人際關(guān)系有何啟發(fā)?答:〔1〕由職權(quán)之爭(zhēng)引發(fā)沖突,又因信息溝通障礙產(chǎn)生矛盾?!?〕威恩解決矛盾的方法是可行的。他采用了轉(zhuǎn)移目標(biāo)的策略,如給他們?cè)O(shè)置一個(gè)共同的沖突者馬德,并促進(jìn)明娟和阿蘇之間溝通信息,協(xié)調(diào)認(rèn)知?!?〕改善人際關(guān)系一定要表達(dá)平等的原那么、互利原那么和相容的原那么。讓助下屬正確處理好人際關(guān)系方面的問(wèn)題。二、案例分析〔50分〕紅旗輕工設(shè)計(jì)院?jiǎn)栴}:〔1〕劉工的管理風(fēng)格是什么樣的?請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特征?!?〕院長(zhǎng)為什么要撤劉工的組長(zhǎng)職務(wù)?請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析劉工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)?!?〕請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn),他為何不但拒絕出任組長(zhǎng),反而遞上辭職申請(qǐng)書(shū),去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)另謀高就?〔4〕請(qǐng)用管理方格圖理論分析院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)?!?〕這個(gè)案例對(duì)你有哪些啟示?如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來(lái)源?答:〔1〕由于程序缺乏公平,劉工缺乏管理能力,既想用權(quán)又想防止矛盾,引后劉工放任自流,讓非正式群體占據(jù)主導(dǎo)地位?!?〕劉工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn):劉工能力不弱,缺乏創(chuàng)新。〔3〕王工個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn):比擬清高自負(fù),群眾根底不太好?!?〕院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn):管理風(fēng)格是專(zhuān)制式的管理,有方法和手段,任命劉工是他的意見(jiàn),在設(shè)計(jì)院任務(wù)分派上不應(yīng)該缺乏溝通,不應(yīng)該缺乏程序公平?!?〕紅旗輕工設(shè)計(jì)院是一個(gè)走向市場(chǎng)、知識(shí)性員工聚集的企業(yè),這樣的企業(yè)要負(fù)責(zé)人,必須跳出設(shè)計(jì)院公開(kāi)招聘,原因是:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)企業(yè)性質(zhì),能夠真正做到程序公平;防止非正式群體的消極作用;摻沙子,打散原有人事結(jié)構(gòu),能夠使企業(yè)內(nèi)部互相溝通。要求:請(qǐng)你分析為什么出現(xiàn)這種情況,并提出你的建議。答:紅旗輕工設(shè)計(jì)院案例1.制度不完善①績(jī)效考核制度從這個(gè)院的選拔可以試問(wèn)職工們?cè)趺茨芸吹娇颗ぷ魅x升的前景呢?職工們只會(huì)向劉工下去巴結(jié)討好上司而不會(huì)去努力提高自己的業(yè)績(jī)了。②職工行為標(biāo)準(zhǔn)制度職工們對(duì)職責(zé)不明確,對(duì)公司的制度視而不見(jiàn),有聊天,看報(bào),念英語(yǔ),聽(tīng)錄音機(jī),可就沒(méi)③選拔制度磋商,根據(jù)組織文化,經(jīng)營(yíng)方向,個(gè)人能力要求等因素進(jìn)行合理選拔人才,有必從材料上看,五組又領(lǐng)了一項(xiàng)有出國(guó)考察時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)任務(wù)。這回劉工誰(shuí)也沒(méi)告訴,當(dāng)仁不讓?zhuān)瑑?nèi)耗十分嚴(yán)重,乃至無(wú)法正常工作。4.組織文化不被認(rèn)同,組織目標(biāo)不明確就個(gè)人建議:1.完善組織選拔制度,做到選拔有根有據(jù),并讓職工認(rèn)同自己的主管;2.對(duì)主管做好各方面的培訓(xùn)工作,讓其與組織文化相融合,適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境;3.讓員工明確自己的職責(zé),制訂有效的獎(jiǎng)懲職工行為的制度措施,提高員工的工作效率,提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力;4.擺正員工對(duì)組織利益的看法,讓制度占主導(dǎo)地位,,并與人情相結(jié)合,降低內(nèi)耗本錢(qián)。組織行為學(xué)作業(yè)4如何成為一名成功的管理者時(shí),時(shí)刻準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。未來(lái)成功的管理者應(yīng)具備的十種關(guān)鍵素質(zhì)是:到達(dá)目的的人。做生意就像是打仗,而作為職業(yè)經(jīng)理,最好是戰(zhàn)地指揮家。2.胸懷坦蕩。不斤斤計(jì)較個(gè)人得失,能諒人之短,補(bǔ)人之過(guò)。善于傾聽(tīng)不同的意比個(gè)人的榮譽(yù)和地位更重要。3.團(tuán)隊(duì)組建、信念的傳播能力。未來(lái)的企業(yè)更需要團(tuán)隊(duì)組建者和信念的傳播者——即能夠與雇員建立良好關(guān)系,向員工灌輸企業(yè)忠誠(chéng)理念的人。之上,而是靠自身的感染力來(lái)影響大家,堅(jiān)決人們的信念。想得更遠(yuǎn)。的仁愛(ài)之心贏得眾人的支持。8.醫(yī)治能力。對(duì)于一個(gè)成功的管理者來(lái)說(shuō),當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)變革和重大變故時(shí),能像一位成熟的外科手術(shù)主治醫(yī)師那樣,及時(shí)醫(yī)治自己的企業(yè)是非常了不起的。觀(guān)。10.建立網(wǎng)絡(luò)能力。只有建立“上掛、橫連、下輻射〞的公關(guān)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò),溝通協(xié)調(diào)好社會(huì)各界關(guān)系,才能不斷拓展企業(yè)的生存開(kāi)展空間。組織行為學(xué)作業(yè)5一、單項(xiàng)選擇題1、B2、C3、B4、B5、A6、A7、B8、A9、A10、D二、多項(xiàng)選擇題1、ACDE2、ABC3、ADE4、ABCD5、ACDE6、ACDE7、ABCDE8、ACD9、ABC10、AB三、判斷題1、×2、×3、×4、×5、×四、問(wèn)答題1、什么是組織行為學(xué)?研究和學(xué)習(xí)組織行為學(xué)有何重要意義?定組織中人的行為規(guī)律,從而提高各級(jí)主管人員對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力,以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一門(mén)科學(xué)。的活力和提高社會(huì)生產(chǎn)力,都具有重要的意義:〔1〕有助于加強(qiáng)以人為中心的管理,充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性〔2〕有助于知人善任,合理地使用人才〔3〕有助于改善人際關(guān)系,增強(qiáng)群體的合理凝聚力和向心力,促進(jìn)社會(huì)的和諧開(kāi)展〔4〕有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平,改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系〔5〕有助于組織變革和組織開(kāi)展2、什么是氣質(zhì)?氣質(zhì)差異有何作用?型的氣質(zhì)的類(lèi)型包括以下四種:多血質(zhì);膽汁質(zhì);粘液質(zhì);抑郁質(zhì)。氣質(zhì)差異的應(yīng)用的范圍:人機(jī)關(guān)系;人際關(guān)系;思想教育,此外,要選拔和培訓(xùn)某些特殊專(zhuān)業(yè)的人員,也必須運(yùn)用氣質(zhì)差異,以提高培訓(xùn)效果。應(yīng)用的原那么:氣質(zhì)絕對(duì)原那么;氣質(zhì)互補(bǔ)原那么;氣質(zhì)開(kāi)展原那么。3、群體決策的有哪些方法?答:群體決策的方法有:頭腦風(fēng)暴法;德?tīng)柗品?;提喻法〔哥頓法〕;方案前提分析法;非交往型程序化決策術(shù)。4、人際交往應(yīng)遵循哪些原那么?如何改善人際交往?答:人際交往的原那么:平等原那么;互利原那么;信用原那么;相容原那么。5、什么是工作壓力?怎樣正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待工作壓力?激物〞;另一個(gè)是由個(gè)體生理上可測(cè)量的變化和個(gè)體行為組成的反響。知覺(jué)、經(jīng)歷、壓力與工作績(jī)效關(guān)系、人際關(guān)系等因素。這是因?yàn)槊總€(gè)人所具有這四個(gè)因素的情況不同,所以壓力的體驗(yàn)完全是因人而異的。壓力所引起的情感反響因人而異,受性別、文化背景、遺傳、環(huán)境和對(duì)付壓力的方法等各種因素的制約。始分泌腎上腺素。一般來(lái)說(shuō),壓力來(lái)源于環(huán)境因素、組織因素和個(gè)人因素三個(gè)方面。達(dá)600億美元。壓力的消極作用表現(xiàn)在生理、情緒和行為三個(gè)方面。壓力對(duì)生理的影響包括:血壓升高、尿頻、易怒、缺乏食欲等。壓力對(duì)情緒的影響包括:發(fā)怒、憂(yōu)慮、意志消沉、影響自尊心、智力功能降低、神經(jīng)過(guò)敏、沖動(dòng)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的憤慨、以及對(duì)工作不滿(mǎn)等。壓力對(duì)行為影響包括:工作績(jī)效降低、缺勤率高、工傷事故率高、有沖動(dòng)性行為、以及難于溝通等。取行動(dòng)通過(guò)組織途徑來(lái)改變行為方式以減輕和抵消壓力,員工個(gè)人可以積極參加體育活動(dòng),從而增強(qiáng)抵消壓力的本領(lǐng)。五、論述題:試述如何評(píng)價(jià)組織行為的有效性?興和諧之道、立誠(chéng)信之本。結(jié)合組織對(duì)員工行為標(biāo)準(zhǔn)、員工行為準(zhǔn)那么、組織對(duì)內(nèi)行為標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)外行為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)體系包括組織的靜六、案例分析答:〔1〕因?yàn)樘莆臑榱吮阌谧约簩?duì)公司進(jìn)行集中領(lǐng)導(dǎo),有利于他實(shí)施控制與管構(gòu):他包含了直線(xiàn)關(guān)系、參謀和委員會(huì),管理層次清楚,且具有集中領(lǐng)導(dǎo),便于調(diào)配人力、財(cái)力和物力;職責(zé)清楚,有利于提

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論