教學案例 個案輔導

小學生心理輔導個案分析一、基本情況：姓名:徐勵鑫性別:男年齡:11

班級:五（3）二、問題行為概述：在校經(jīng)常打罵同學，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。三、個案生活背景：自入學以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經(jīng)常無緣無故打同學，揪女同學的辮子，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，嚴重違反了學校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸坦然自身修養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。四、個案現(xiàn)狀分析：從以上現(xiàn)象表明，徐勵鑫的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于徐勵鑫來說，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，要幫助他們改正這些不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。五、輔導策略及過程：（一）父母的配合人們都說：父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過和徐勵鑫父母長時間的溝通，在如何教育徐勵鑫的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導徐勵鑫的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到徐勵鑫爸爸打兒子的事了。徐勵鑫特別愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進行模仿。對此，我與他父母交換意見后，在家長的引導下，改看一些既有教育意義，孩子又喜歡愛的書報、片子。當孩子的壞習慣逐漸改變時，我又要求他的家長即時給予表揚。激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。（二）教師的教育我積極地與孩子作交流，我耐心地對他說：“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決可以不再干！老師相信你會努力去改的！”我還在班中要求同學要諒解徐勵鑫，不與他“對著干”，而要采取冷卻、忍耐的方法。自我強化是指學生對達到某種成就的標準。我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵：如成為光榮的升旗手；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。六、個案輔導成果經(jīng)過老師、家長、同學的幫助，徐勵鑫易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級、同學做好事了，老師和同