教學(xué)設(shè)計 3.1.2《日常文本信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計

3.1.2《日常文本信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計靈璧第一中學(xué)陳大昆一、課標分析1、課程標準強調(diào)結(jié)合高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；本著學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意示、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，筆者在教學(xué)時將本課中原來讓“做中學(xué)”的方式改為了自主探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師在課堂中主要起到引導(dǎo)作用。2、課程標準鼓勵高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實際，在解決實際問題的過程中,要以學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容進行自主創(chuàng)作作為每節(jié)課的核心任務(wù),給學(xué)生獨立思考、充分創(chuàng)意的空間。二、教材分析1、本節(jié)的作用和地位：隨著信息技術(shù)的日益普及，人們的日常生活、學(xué)習(xí)中越來越習(xí)慣于通過計算機加工處理各種日常文本信息（例如標語、廣告、通知、信函、文章等）；而熟練使用文本加工軟件加工這些信息，并以圖文混排等方式表達意圖，是高中生在中學(xué)階段應(yīng)當具備的基本技能。本節(jié)是在高中學(xué)業(yè)水平測試技術(shù)素養(yǎng)中必考的一個主要內(nèi)容，主要是WORD的基本操作。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹：本節(jié)主要讓學(xué)生通過調(diào)查、觀摩和實踐以及解決問題等活動，了解、總結(jié)和掌握日常文本加工的基本方法和要求。幫助學(xué)生在操作過程中，學(xué)習(xí)如何組織文本信息更好地表達意圖的具體做法。本課程要求學(xué)生掌握熟練使用文本加工軟件Word的基本使用方法，培養(yǎng)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)，勇于探究的能力。（三）學(xué)情分析1、學(xué)生已有的認知水平和能力狀況分析。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本加工軟件Word的基本操作，能夠?qū)ξ淖诌M行簡單的編排，包括格式、字形、字號、字體、圖文混排等。2、學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析學(xué)生日常較少接觸電腦，對于初中學(xué)習(xí)過的知識無法操作和鞏固，所以仍需進一步學(xué)習(xí)熟練利用文本加工軟件Word進行信息加工，根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題、整體規(guī)劃和設(shè)計制作來呈現(xiàn)主題、表達自己的意圖和創(chuàng)意。（四）教學(xué)目標1、知識與技能：①能從操作過程中了解日常文本信息的基本操作。②熟悉文本加工軟件Word加工文本信息的基本操作。③熟練地使用文本加工軟件Word對日常文本信息進行加工和美化，能夠根據(jù)任務(wù)需求，表達意圖。2、過程與方法：①能采用適當表達效果呈現(xiàn)信息。②能熟練運用文本信息加工技術(shù)，通過小練習(xí)熟悉文本信息加工。③能對自己和他人的文本加工作品的結(jié)果進行評價，能歸納解決其問題的基本思想方法。3、情感與態(tài)度：①能利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。②認識到利用計算機對文本信息加工的價值。③在應(yīng)用和體驗文本加工軟件Word加工文本信息的過程中，形成對信息技術(shù)求知探索的強烈欲望。④培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。（五）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：熟練地使用文本加工軟件Word對文本信息進行加工和美化。教學(xué)難點：1、通過簡單的小練習(xí)檢測同學(xué)們對WORD的使用情況，練習(xí)的過程也是學(xué)習(xí)的過程。2、培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力。（六）教學(xué)策略教法：1、問答法：老師通過小練習(xí)讓同學(xué)們回答，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，并提高學(xué)生的口頭表達能力。2、討論法：在課堂上展開討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在討論中得到啟示。3、演示法：老師通過點名讓同學(xué)進行示范操作，使學(xué)生獲取知識，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。4、任務(wù)驅(qū)動法：讓每一小組完成一個作品的加工，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進取的精神；學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)，利用Word學(xué)習(xí)資源自學(xué)；2、小組內(nèi)合作探究的練習(xí)法：以小組為單位進行文本信息加工，同一組加工內(nèi)容相同，通過討論合作探究，既可以提高學(xué)生表達與交流的自覺意識，又可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和競爭意識，開闊學(xué)生的視野。（七）教學(xué)安排教學(xué)課時：一課時內(nèi)容要點：要求學(xué)生掌握熟練使用文本加工軟件Word的基本使用方法，培養(yǎng)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)，勇于探究的能力。（八）教學(xué)過程引入新課（2分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容并引入新課：1、日常文本有哪些？標語、廣告、通知、信函、報告、文章等2、日常文本的特點是什么？主題、內(nèi)容相對單一，結(jié)構(gòu)相對簡單3、常見的文本加工軟件有哪些？Word、WPS、寫字板、北大方正教學(xué)環(huán)節(jié)一、看一看（3分鐘）打開教材中本節(jié)的“教學(xué)案例”（加工前與加工后的日常文體），請同學(xué)們認真觀察其排版形式及其表達效果，分析其加工形式根據(jù)課本中的參考評價要素進行評價，加工后的日常文本達到了哪些效果在老師的啟發(fā)下思考并回答1、主題明確，2、符合閱讀對象、應(yīng)用場合，3、布局合理、層次清晰二、學(xué)一學(xué)（3分鐘）跟全班同學(xué)一起交流和分享本組討論的結(jié)果，在老師的幫助下歸納出日常文本信息加工的要點（P42）：（1） 設(shè)置版面規(guī)格（2） 確定文本正文主體樣式（3） 對需要強調(diào)的文本內(nèi)容添加相應(yīng)的顯示效果（4） 配合主題表達的需要，添加輔助圖片、圖案、背景等修飾，增加文本的表現(xiàn)力（5） 對多頁文本添加頁面提示信息（6） 輸出文本做一做（25分鐘）一、將教師在課前準備的小練習(xí)發(fā)到每個學(xué)生機器上：在分組協(xié)作后完成練習(xí)中的要求，并請其中一個做的比較快的同學(xué)上前臺演示。二、將加工前的日常文本和素材發(fā)送到學(xué)生的電腦上，讓學(xué)生按主題，在網(wǎng)絡(luò)上查找所需素材，合作探究，將它的原文件（純文本文件）加工成他們認為最理想的效果。題如下：黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。[今譯]

你在黃鶴樓前向我辭行/當這陽春三月東下廣陵/消失了/藍天盡處孤帆影/只剩下天際江水似離情[注釋]

①黃鶴樓：江南名樓之一，故址在今湖北武漢長江大橋武昌橋頭。

②廣陵：今江蘇揚州。

③故人：老朋友。

④之：往。

⑤西辭：因為武昌在揚州的西面。

⑥煙花：指花柳迷人的景色。[詩意]

老朋友告別武昌的黃鶴樓，在楊柳如煙，繁華似錦的陽春三月，順流東下去揚州。我看著老朋友的船漸漸遠去，消失在遠遠的天邊，眼前只有滾滾的長江水，浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接處。

[評點]

詩的首兩句敘別，后兩句寓情于景。極目江天，孤帆一點，漸遠漸杳，終至消失。背景的闊大，送行者的依戀之情，都從十四字中傳達出來。江水無盡，思心無盡，這是一幅動人的臨江送別圖。讓學(xué)生體會“參考評價要素”和“文本信息加工的要點”說一說（2分鐘）根據(jù)課本中的參考評價要素進行評價，加工后的日常文本達到了哪些效果：主題明確符合閱讀對象、應(yīng)用場合布局合理、層次清晰直觀鮮明、留下深刻印象小組共同討論交流分析學(xué)以致用，內(nèi)化前面所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生在全班交流本組的見解歸納出日常文本信息加工的要點評一評（8分鐘）展示每組學(xué)生“做一做”中完成的作品，選出幾個具有代表性的作品進行點評，并鼓勵學(xué)生對展示的作品提出自己的看法欣賞他人作品和評價學(xué)會客觀地評價作品，實現(xiàn)交流和學(xué)習(xí)目的小結(jié)與作業(yè)（2分鐘）每個小組為即將召開的校運會設(shè)計一封邀請函或者一條班級標語，或者是小組組員的個性簡介，發(fā)送至老師電子信箱（注明班級和小組名）。學(xué)生酌情根據(jù)自己能力和意圖完成作業(yè)鞏固知識，加深印象，熟悉操作（九）教學(xué)反思本節(jié)課我主要有以下幾點體會：在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)都是圍繞著布置的任務(wù)而進行的，因此，任務(wù)的設(shè)計要新穎有趣，要貼近學(xué)生的生活，要具體可行，這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。另外，任務(wù)要分層次，具有可選性，要兼顧程度好的學(xué)生和基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，同時也可以通過小組成員的互相幫助來共同完成任務(wù)。其次，要鼓勵學(xué)生進行個性化創(chuàng)作，給學(xué)生提供大量素材，為學(xué)生完成任務(wù)提供環(huán)境。分組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更能取長補短，有更多的時間去學(xué)習(xí)自己不懂的地方，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。不少學(xué)生反映，通過小組的討論交流，常常會有很多奇