六年級(jí)語(yǔ)文月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)

精選公文范文 六年級(jí)語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，正確地讀寫(xiě)和初步理解“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼'等詞語(yǔ)；.讀懂課文，理清課文層次。有感情地朗讀中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)；.從貝多芬的言行中體會(huì)他豐富的心理和情感，初步感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作月光曲的心情。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程精選公文范文 精選公文范文 一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)，那就是《月光曲》（板書(shū)課題）。這篇課文不但文字美，而且主人公的心靈更美。老師相信大家，在這美的感召下，同學(xué)們通過(guò)用心讀書(shū)，加上和同桌認(rèn)真交流，肯定會(huì)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家有信心沒(méi)有？1.出示1“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，指名讀.我要學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)；.讀懂課文內(nèi)容;有感情地朗讀中的關(guān)鍵語(yǔ)段，學(xué)習(xí)貝多芬為兄妹倆彈琴的經(jīng)過(guò)；.體會(huì)貝多芬豐富的心理和情感，初步感受他對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。.出示2“自學(xué)提示”（1）用你喜歡的方式通讀全文，圈出生字并讀準(zhǔn)字音；畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，與同桌交流理解意思；精選公文范文 精選公文范文 （2）再讀課文，思考《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)譜寫(xiě)的？《月光曲》這篇課文，寫(xiě)了一件什么事？二、先學(xué)（一）——學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視三、后教（一）——評(píng)價(jià)與指導(dǎo)（一）交流自學(xué)情況.出示3——“重點(diǎn)詞語(yǔ)”，檢查生字、重點(diǎn)詞語(yǔ)指名讀，重點(diǎn)詞義交流重點(diǎn)釋“譜寫(xiě)”:“歌譜”同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫(xiě)譜，叫“譜寫(xiě)”。如果沒(méi)有歌詞，單純作曲子，也叫“譜寫(xiě)”，簡(jiǎn)單的說(shuō)法叫“譜曲子”。曲子寫(xiě)好了，就叫什么？（“譜成”）。引深，寫(xiě)曲子叫“譜寫(xiě)”，寫(xiě)出非常壯麗的詩(shī)，也可以說(shuō)“譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)篇”“譜寫(xiě)了一首扣人心弦的詩(shī)篇?！?檢查自學(xué)課文情況（1）《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫(xiě)的？（提示，讀第一自然段）。（旨在理解第一自然段：《月光曲》精選公文范文 精選公文范文 是一首著名的鋼琴曲，即《月光奏鳴曲》，或叫《月光》，傳說(shuō)是貝多芬譜寫(xiě)的。）（2）現(xiàn)在先讓我們了解一下貝多芬，請(qǐng)同學(xué)們交流一下課前搜集的有關(guān)貝多芬的資料，好嗎？先交流資料，再出示4“貝多芬的生平資料”，指名讀后，“請(qǐng)同學(xué)們不僅要了解這位世界級(jí)的音樂(lè)大師的生平，我們更要走進(jìn)他的美麗的心靈?！保?）這一段中出現(xiàn)了一個(gè)詞“傳說(shuō)”，什么叫“傳說(shuō)”？（是在民間流傳的故事）?？赡苡械耐瑢W(xué)在心里會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，“原來(lái)只是一個(gè)傳說(shuō)啊！“那到底是不是他寫(xiě)的呢？其實(shí)我們從貝多芬平時(shí)表現(xiàn)出的對(duì)貧苦人民非常的同情，特別是他的名言（出示5“名言”）：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”足以可見(jiàn)一斑了。有了上面的交流，想必大家一定會(huì)說(shuō)出——（4）《月光曲》這篇課文，寫(xiě)了一件什么事？（待交流后，出示6“文意”） 精選公文范文 4 精選公文范文 （德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。）從同學(xué)們總結(jié)出的課文的主要內(nèi)容來(lái)看，第一段屬于總起（也就是總的介紹），作用是——？為了引出下文——《月光曲》的傳說(shuō)。那么第二段（從第二自然段起至尾），主要寫(xiě)幾件事？提示文意中的兩處藍(lán)色加粗的字。第一件事:“為他們彈琴”；第二件事：“即興創(chuàng)作《月光曲》”（快速找出相關(guān)的段落）。這樣同學(xué)們就非常明晰了課文的層次。再指名講一講。小結(jié)：分兩段：第一段（首段），總的介紹；第二段，寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)，又先后寫(xiě)了兩件事。同學(xué)們，還有需要交流的地方嗎？那么，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二段中的第一件事。四、學(xué)習(xí)貝多芬為兄妹倆彈琴的經(jīng)過(guò);精選公文范文 精選公文范文 .出示7“自學(xué)提示”：認(rèn)真讀第一件事的內(nèi)容，（1）與同桌交流貝多芬為兄妹倆彈琴的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)；（2）思考：貝多芬在彈曲子前，分別聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？說(shuō)了什么？（3）從貝多芬的言行中，你體會(huì)出什么？.先學(xué)（二）一學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視.后教（二）——評(píng)價(jià)與指導(dǎo).交流貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的簡(jiǎn)要的經(jīng)過(guò)，并從貝多芬的言行中，你體會(huì)出什么？先簡(jiǎn)單地交流，引導(dǎo)：指名讀描寫(xiě)第一件事的第一節(jié)后，問(wèn)：“你讀出了什么？”理解“幽靜”——一個(gè)秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜（板書(shū)）的小路上散步。這兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn)，又給人的感覺(jué)是既——（美麗），又——（靜寂） 精選公文范文 6 精選公文范文 這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。我們就可以說(shuō)“這兒多么幽靜??！”這小路就可以說(shuō)“幽靜的小路”。.引導(dǎo)“貝多芬為什么給窮兄妹彈曲子？”（1）追問(wèn)“貝多芬聽(tīng)到了什么？”——是什么樣的琴聲？（好奇——“走近”板書(shū)）理解“斷斷續(xù)續(xù)”。從那所茅屋里傳來(lái)“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”（板書(shū)）是什么意思？能體會(huì)出來(lái)什么嗎？（時(shí)斷時(shí)續(xù)，琴聲不連貫。彈奏者彈得不熟練）。（2）引導(dǎo)：你們想，當(dāng)貝多芬聽(tīng)到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這“僻靜”的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？誰(shuí)能猜想到。（喜歡自己的樂(lè)曲，而且生活一定不富裕。）。（3）引導(dǎo)：貝多芬正是這樣想的。所以他走近茅屋，又聽(tīng)到什么？（他聽(tīng)到了一個(gè)姑娘和哥哥的對(duì)話(huà)。聽(tīng)到哥哥說(shuō)音樂(lè)入場(chǎng)券太貴，家里太窮。板書(shū)，聽(tīng)精選公文范文 精選公文范文 ——太貴太窮”）。試著男女生分角色讀。（4）讀后指導(dǎo)：姑娘說(shuō)了幾次話(huà)，第一次（出示8）指讀，體會(huì)出什么？（渴望能聽(tīng)到貝多芬的彈琴），誰(shuí)能把這“渴望”的心情讀出來(lái)。第二次說(shuō)話(huà)（出示9）是真的“隨便說(shuō)說(shuō)”（板書(shū)）嗎？（不，而是夢(mèng)寐以求的愿望。）為什么這樣說(shuō)？（對(duì)哥哥的體諒和理解，她理解此時(shí)哥哥的不安和痛楚的心情，對(duì)剛才自己說(shuō)的那句話(huà)感?ahref=http:///jhfy/target=_blankclass=infotextkey＞講話(huà)埠禿蠡冢 D馨衙妹貌話(huà)埠禿蠡詰男那槎臉隼綽穡磕敲矗饈且歡栽躚那缽置?？S(chǎng)喊牢 八嗵L攏 ——同座對(duì)讀?！该纸巧僮x?！?tīng)到這里，貝多芬徹底明白了這真是一對(duì)什么兄妹？“窮兄妹”可能會(huì)怎么想？（應(yīng)該為窮苦人造福，至少要滿(mǎn)足他們的要求，給他們帶來(lái)快樂(lè)，于是就毫不猶豫地給她彈琴）。怎么做的？ 精選公文范文 8 精選公文范文 ——推開(kāi)門(mén)“走進(jìn)”（板書(shū)）去。又是怎么說(shuō)的？（板書(shū)“說(shuō)——彈曲再?gòu)棥保┻@也就充分說(shuō)明他“同情窮苦人民”（板書(shū)）。.貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景，使他同情、感動(dòng)？把這些詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再練習(xí)讀讀。（一支、微弱、正在、舊、失明）小結(jié)：學(xué)到這里，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)，原來(lái)彈琴的是個(gè)盲姑娘?！婪纸巧x貝多芬和兄妹的對(duì)話(huà)。這次老師不指導(dǎo)，你們能不能讀好。.指名分角色讀描寫(xiě)第一件事的4、5兩節(jié)的對(duì)話(huà)。讀后指導(dǎo)：指點(diǎn)（結(jié)合示范）：注意姑娘已經(jīng)聽(tīng)得入了神，她是那樣激動(dòng)地說(shuō)（出示句子10）。應(yīng)該怎么讀呢？要讀好，首先要理解。精選公文范文

精選公文范文 釋“純熟”（板書(shū)）：技術(shù)高超而又熟練。.重點(diǎn)指導(dǎo)“您……您就是貝多芬先生吧？！”這兩個(gè)“您”讀起來(lái)語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？——技術(shù)這么熟練，感情表現(xiàn)得這么深，盲姑娘會(huì)想，這彈琴的人會(huì)是誰(shuí)呢？第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。而后來(lái)她作