小學英語教學設計

WORD（可編輯版本）———小學英語教學設計寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。下面是我整理的小學英語教學設計5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所援助。

小學英語教學設計1

1、教學內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學英語》三年級上冊Unit5“Let’seat”B部分的第一課時，包括“Let’stalk”“Let’splay”。這一課時是在A部分學習“Ilike…Havesome…”的基礎上，學習詢問自己是否能得到想要的東西的表達法“CanIhave…?”另外，學生們還需要學習當別人對你說“Thankyou”時，你的回答“You’rewele.”

2、教學目標

①知識目標：

A、能聽懂、會說“CanIhave…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西，會說“You’rewele.”。

B、初步聽、說“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關于飲料類的單詞。

C、在游戲活動中，能把新學的知識和已學的知識聯(lián)系起來。

②情感目標

A、讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。

B、在學習活動中積極，好動，充盈好奇，樂于嘗試。

3、教學重、難點

重點：

①能用“CanIhave…?”來詢問自己想要得到的東西

②能初步聽、說“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關于飲料類的單詞。

難點：

能準確聽、說“milkCokejuicewatercoffeetea”這六種有關于飲料類的單詞，并能在實際情景交流中適當而靈活運用。

4、說教學準備

主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。

二、說學情

1、學習需要分析

小學三年級學生具有好奇、好動、喜歡游戲，樂于參與和表演，對英語學習興趣濃的特點，但這些并不能持久，因此，要創(chuàng)設一定的情景，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學習情緒高漲的氛圍中。

2、學習水平分析

在學習本課之前，學生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認讀一些食物類的詞匯，并能用“Ilike…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Havesome…”來給別人提供食物。

三、說教法

根據(jù)教學內(nèi)容的特點，為了完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用復習舊知自然過渡，直觀演示，快樂教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。

鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的水平，我準備從聽、看、讀、說等方面逐步引導學生，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚，勤激勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在學習上均有所提高。

四、說教學過程以及設計意圖

Step1Warm-up

1、師生問好。

2、Game:PartA部分的“單詞接龍”游戲。分小組進行，哪個小組最先完成任務，即為獲勝組。

(設計意圖：以學生已經(jīng)熟悉的游戲，復習舊知，讓學生充盈激情地投入到語言學習狀態(tài)，為后面新知識的學習做鋪墊。)

3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”

(設計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的學習氛圍，并借助歌曲導入新課。)

Step2Presentation

1、利用圖片，創(chuàng)設情境，教學“You’rewele.”

㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，師生談話：

T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

課件播放picnic的情景，老師拿出事先準備好的食物圖片，然后用這些圖片與學生對話：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學生)

S1:Thankyou.

T:You’rewele.

教師反復與多個學生進行以上對話，在說“You’rewele.”時，盡量以稍微夸張的語氣引起學生的注意，讓學生在反復聽老師夸張的語言中，熟悉并理解句子的意思，教育學生要養(yǎng)成良好的習慣，做個有禮貌，有修養(yǎng)的學生。

小學英語教學設計2

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:May,June,July,August,year.

2.Threeskills:Mayisthefifthmonthoftheyear.

3.Letsdrawandtalk.

分組繪畫。要求用以下句式進行交流:Whenisit?It’sinMarch.Thechildrenareperforming.

4.Letsreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtoeighthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:May,June,July,August,year.

2.Sentence:Mayisthefifthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.municationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readinganddrawing.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.準備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數(shù)準備每人一套。

2.準備圖畫紙和彩筆。

3.學生準備幾張照片，最好是有5～8月日期的或是能反映出時間的。

4.準備教師卡片和錄音磁帶。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(7’)

伴著MonthsoftheYear這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。

2.Presentation(15’)

1)Askandanswer.

T:Howmanymonthnameshavewelearnt?Yes,wehavelearntfour.TheyareJanuary,February,March,andApril.Todaywearegoingtolearnfournewmonthnames.Doyouwanttoknowthem?Look!

2)Tshowthecard：Thisisthefifthmonthoftheyear.ItsMay.領學生讀單詞，然后讀句子：Mayisthefifthmonthoftheyear.

3)用同樣的方法學習6月至8月。

4)Playagame:出示5—8月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份;老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復練習幾次。

5)教師準備放錄音：Dontworry.Letslistentothetape.Listencarefullyandtrytorememberthenamesofthemonths.

6)Listentothetapeandrepeat.

7)Justwrite.

3.Practice(20’)

1)繪畫談論：

組織學生分組完成課本第53頁的活動。可以分成MayGroup,JuneGroup等。小組談論自己月份的常見活動，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最后小組成員一起編對話，展示給大家。

2)Letsreadandchant.

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)收集有關5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡易的幾句英語說出來。

小學英語教學設計3

一、教學目標：

(一)、知識：

1.精通下列四會詞匯：back,happen,help,walk

聽、說、認讀單詞：truly,miss

復習下列詞匯：picture,write,fly

2.靈活應用的句型：

IhadagreattimewithyouinBeijing.

ThephotoofthepandaisforDanny.

Pleasewritebacksoon.

Iwantedtoflyakite.

IhurtmyarmandJennyhelpedme.

Whatdidyoudo?Iwenttothezoo.

(二)能力目標：

能用英語書寫電子郵件.

(三)、情感：

提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生學習英語的興趣.

二、教學重點、難點：

重點：要求精通的四會詞匯和書寫電子郵件.

難點：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時.

三、教具、學具：

圖片、電腦、錄音機

四、教學設計：

Step1Warmingup

1.利用單詞卡片復習單詞.

2.游戲:找學生表演動作,學生猜動詞或者動詞短語.

Step2Leadingin

1.提出問題:

WheredidLiMingtakethepictures?

DidLiMinghaveagoodtimeinBeijing?

WhichpictureisforDanny?

2.小組內(nèi)的學生進行問答.

3.復習鞏固一般過去時的構成和用法。

設計意圖：提出問題，引發(fā)學生思考，利用教材知識結構，在復習舊知識的基礎上，引出新知識，以加強知識結構的前后聯(lián)系。

Step3Presentation

1.聽錄音，做習題：

CanDannyflykitesverywell?

2.聽錄音，連線：

PlaceJenny

TingshappenedtoDannyAtTian’anmenSquare

PeoplewhohelpedDannyHehurthisarm

3.檢查答案.

設計意圖:讓學生帶著問題去聽、去想、去談論，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。

4.Playthetape，Ssreadafterthetape.

5.小組談論各圖片中的內(nèi)容.詞匯:pictures,time,panda,tail,write.

6.完成65頁Listenandrepeat.

設計意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強說和讀的能力,鞏固新知識,達到全方位訓練的目的.

Step4Consolidationandextension

1.ReadPart3.提出問題:

Whatdidyoudo?

2.談論他們談話的內(nèi)容。

設計意圖:在練習的基礎上，對李明的電子郵件內(nèi)容進行介紹,然后聯(lián)系實際,找出其中的主要句式,使所學知識得到靈活運用.

3.學生在老師的指導下進行本課的小結.

小學英語教學設計4

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes,sheis./No,sheisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3.能理解Let’sdo內(nèi)容，并按照指令做出相應的動作。

4.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

5.學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣。

【單元學習重點、難點】

本單元重點學習句型是：Whereis...?Issheinthestudy?Whereare...?Aretheyonthetable?及相應回答。本單元難點是復數(shù)的用法，Ithas...的用法。

【課時安排】

第一課時：ALet’stalkLet’splay

第二課時：ALet’sLearnLet’sdo

第三課時：ALet’sspell

第四課時：BLet’stalkAsk,answer,andwrite

第五課時：BLet’slearnLet’splay

第六課時：BReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime

第一課時

【學習目標】

一、能力目標：

1.能用Isit/she…?詢問物品所在。

2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。二、知識目標：

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Issheinthebedroom?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…?Yes，itis/No，itisnt.Ihave….Wheres…?

4、了解知識點：Issheinthestudy?No,sheisn’t.(一般疑問句am,is,are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱忱自己的家，積極參與勞動，做家務。

【學習重點、難點】

教學重點：句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.詞匯：isn’t

教學難點：發(fā)音itis連讀，isn’t

【學習準備】

.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen;.教材相配套的教學課件Unit4Let’stalk;教材相配套的教學錄音帶，教學光盤。

1.我行我秀

2.演講Myhome.

【學習過程】

一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)

說唱玩賽，激情引趣

1.Letsdo播放上一課時的Lettdo,讓學生邊聽邊做動作.

2.單詞風暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。

小學英語教學設計5

目標：

觀看情景表演，理解表演內(nèi)容，學習短語“wakeup”，樂意扮演角色并模仿對話。

體驗用英語在情景表演中扮演角色對話的樂趣。

復習以前的內(nèi)容，學新詞新句。

大膽開口說英文單詞。

準備：

KT板大房子、太陽、月亮道具各一、領帶,錄音機，《Hello,Hello》音樂

流程：

一、熱身打招呼

歌曲：《Hello，Hello》

邊唱邊入場，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。在自己位置上坐下。

二、情景表演

1、教師扮演角色表演，幼兒和角色人物打招呼，熟悉角色人物

T1：Hello，I’mdaddy,sayhellotome.

T2：Hello，I’mbaby。

T1：Hello，baby