第2課《周總理你在哪里》（同步練習） 九年級語文上冊同步備課系列（部編版）（解析版）

02《周總理，你在哪里》同步練習一、積累運用1．（2022·初中必刷題）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音（1）父輩們都喜歡秋天，走到田野里浮著金黃的谷suì，眼里便充滿了喜悅。（2）他的身子微微顫抖了一下，因為夜幕已經降臨到宿營地上。（3）樹下攔著明亮的篝火，青色的煙像夜間的霧一樣。（4）當夜幕籠罩萬物沉睡時，我們的海fánɡ戰(zhàn)士卻在守衛(wèi)著海江?！敬鸢浮浚?）穗（2）sù（3）ɡōu（4）防2．詩人讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問，是為了（）A．讓高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B．讓高山、大地、森林、大海來當人民尋找總理的見證人。C．表明人民在這些地方正望著總理遠去的背影佇立長想。D．展現(xiàn)總理為革命、為人民辛勤工作的生動畫面，深化主題，創(chuàng)造出山水有情的動人意境【答案】D【解析】本題考查理解詩歌內容的能力。用高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問，生動形象地展示了周總理一生為人民、為國家辛勤工作的畫面，表達了對周總理的贊美之情。同時把山水人格化，讓山水變得有情有義，形成動人的意境。3．（2021·湖北黃岡中考）下例句子標點符號使用有誤的一項是（）A．從作者畫下句點的那一刻起，“書”就是開始一段漫長的旅程。在編輯室里，為自己找到適合的式樣，在推介會上，被愛書不辭辛勞地推廣，在書店里，與讀者產生美好的碰撞。B．“樓臺廣廈千萬間，直插云霄接玉顏?！币晃辉跣陆t(yī)務工作者看到武漢的夜景時吟詩后感慨，“武漢真美！武漢真棒！”C．視頻短片《后浪》的演講者，用一句“一個國家最好看的風景，就是這個國家的年輕人”的評語，激發(fā)了年輕人追逐夢想的熱情。D．嘉興南湖紅船、井岡山革命舊址群、紅安革命烈士陵園……一件件實物、一處處舊址、一座座紀念館，都記錄著一段段可歌可泣的歷史。【答案】A【解析】本題考查正確使用標點符號的能力。A項“在編輯室時在，為自己找到適合的式樣”與“在推介會上，被愛書人不辭辛苦地推廣”及“在書店里，與讀者產生美好的碰撞”構成并列關系，所以三者之間應用分號；另外，這三個分句又是對前文“一段漫和長的旅程”的解釋，所以“旅程”后應用冒號。4．（2022·山東濟南九年級練習）依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當的一組是（）人無精神則不立，國無精神則不強。，，，。①就在于黨在百年歷程中構筑了具有豐富內涵的精神譜系②它們集中體現(xiàn)了黨的堅定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風③紅色基因、革命薪火之所以能夠代代傳承④凝聚著中國共產黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻、開拓進取的偉大品格A．③①②④ B．③①④② C．①③②④D．①②④③【答案】A【解析】本題考查語句銜接的能力。通讀所給語句可知，③句中的“之所以……”與①句中的“就在于……”形成邏輯關系，故③句應在①前面；②句中的“它們”作為④的主語，意為“它們凝聚著……”，同時“它們”又具體指代③句中“紅色基因、革命薪火”。故正確語序應為③①②④，故選A。（2021·重慶中考）下面畫線句中，有語病的一處是（）A歷史，總會給人以無盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國共產黨百年華誕之際，B為了更好地激勵同學們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學校開展了主是為“百年正青春，奮斗正當時”的學習活動。在活動中，同學們參觀了愛國主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。C通過這次活動，使同學們受到了啟發(fā)，獲得了力量。D全體同學們決心傳承紅色精神，為實現(xiàn)中國夢而努力學習?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對病句的解析。C句中“通過”和“使”并用，整個句子缺少主語。（2021·江蘇宿遷中考）中國共產黨百年發(fā)展史，是部厚重生動的教科書。為發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，你所在的學校下大開展“百年循跡——走進宿北大戰(zhàn)遺址公園”的主題活動，請你參與并完成相關任務。在參觀過程中，小華同學有感于勝利來之不易，作了上聯(lián)，請為他對出下聯(lián)。上聯(lián)：憶崢嶸歲月下聯(lián)：【答案】示例：創(chuàng)輝煌未來8.讀下面兩則關于周總理的小故事，假設你是周總理，你會怎樣巧妙回答呢?(1)外國記者不懷好意地問周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路，為什么卻要叫‘馬路’呢?”周總理不假思索地答道：“_________________________________________”(2)美國代表團訪華時，曾有一名官員當著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！贝苏Z一出，話驚四座。周總理不慌不忙,臉帶微笑地說:“這并不奇怪。_________________________________________”【答案】我們走的是馬克思主義道路，簡稱“馬路”。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”【解析】本題考查情景對話。(1)要在“馬路”這兩個字身上做文章，可由“馬路”聯(lián)想到中國共產黨說走的道路：馬克思主義道路，這樣就能成功地反駁了外國記者。合理即可。(2)周恩來總理的回答，既要能維護國家尊嚴，而且要巧妙，自然?？梢园选暗椭^走路”和“走上坡路”聯(lián)系起來，把“抬著頭走路”和“走下坡路”聯(lián)系起來。意對即可。二、課內閱讀周總理，你在哪里周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！我們對著高山喊：/周總理——/山谷回音：“他剛離去，他剛離去，/革命征途千萬里，/他大步前進不停息?！蔽覀儗χ蟮睾埃?周總理——/大地轟鳴：/“他剛離去，他剛離去，/你不見那沉甸甸的谷穗上，/還閃著他辛勤的汗滴……”我們對著森林喊：/周總理——/松濤陣陣：/“他剛離去，他剛離去，/宿營地上篝火紅呵，/伐木工人正在回憶他親切的笑語。”我們對著大海喊：/周總理——/海浪聲聲：/“他剛離去，他剛離去，/你不見海防戰(zhàn)士身上，/他親手給披的大衣……”我們找遍整個世界，/啊，總理，/你在革命需要的每一個地方，/遼闊大地,/到處是你深深的足跡。我們回到祖國的心臟，/我們在天安門前深情地呼喚：/周——總——理——/廣場回答：/“啊，輕些啊，輕些，/他正在中南海接見外賓，/他正在政治局出席會議……”總理呵，我們的好總理！/你就在這里呵，就在這里。/——在這里，在這里，/在這里……/你永遠和我們在一起/——在一起，在一起，/在一起……你永遠居住在太陽升起的地方，/你永遠居住在人民心里。/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你，/——想——念——你……9.通讀全詩，說說周總理到底在哪里，用詩中一句話概括?！敬鸢浮磕阌肋h居住在人民心里【解析】本題考查概括文章能力。通讀全詩可知，本詩以“你在哪里”的問題開頭，并在結尾做出了回答，即“你永遠居住在人民心里”。10.詩中對周總理的尋覓追問最終回到了哪里？為什么要與這個地方？【答案】回到了祖國的心臟——天安門。因為這里是周總理工作的地方，他活在自己的崗位上，也活在全國人民的心坎上?！窘馕觥勘绢}考查理解詩歌內容的能力。詩中寫道“我們在天安門前深情地呼喚……他正在中南海接見外賓……”。周總理回到了他生前工作的地方，在那里他辛勤工作，他日理萬機的形象永遠留在了人民心時在，所以寫天安門這個地方。11.詩中運用了多中修辭手法，的茁選文中運用反復、擬人修辭手法的地方，各舉一例并闡述其妙處?！敬鸢浮?.①文中多處運用反復修辭的句子，如”你就在這里啊，就在這里。——在這里，在這里，在這里……“你永遠和我們在一起——在一起，在一起，在一起”中“在這里”和“在一起”兩個短語重復出現(xiàn)，加重語氣，有一唱在嘆之效果，表明人民不會忘記周總理，周總理永遠和大家在一起。②文中運用擬人修辭的句子，如詩中“我們”對“高山、大地、森林、大?！钡暮魡?，它們都回應了，仿佛它們就是周總理一生的見證人，運用擬人的修辭手法，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩。【解析】本題考查分析修辭手法及其作用的能力。先認真審題，題干要求找出選文中運用反復和擬人修辭的地方，并各舉一例分析其妙處，然后根據這兩種修辭的特點找出對應語句，最后結合文本內容，具體分析作用即可12．本文首尾兩節(jié)通過相互呼應的“問”與“答”的方式，抒發(fā)了一種什么樣的感情?！敬鸢浮?．抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬愛、懷念這情【解析】本題考查把握詩歌情感的能力。開頭問周總理在哪里，“你的人民想念你”；結尾回答“你永遠居住在人民心里”。由此可見，本詩抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬愛、懷念之情。三、（2020·吉林長春八年級期末）課外閱讀從西花廳海棠花憶起春天到了，百花競放，西花廳的海棠花又盛開了?？椿ǖ闹魅艘呀涀吡?，走了十二年了，離開了我們，他不再回來了。你不是喜愛海棠花嗎？之前你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落，到這個盛開著海棠花的院落來居住，你住了整整二十六年，我比你住的還長，到現(xiàn)在已經是三十八年了。海棠花現(xiàn)在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛，它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山。秋后在海棠成熟的時候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子醬，吃起來非?？煽?。你在的時候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞；夜間你工作勞累了，有時散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又繼續(xù)工作。你散步的時候，有時約我一起，有時和你身邊工作的同志們一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前，我們在并肩欣賞著我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已經過去了，這十二年本來是短暫的；但是偶爾我感到是漫長漫長的。海棠花開的時候，叫人那么喜愛，但是花落的時候，他又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》里說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！蹦阆矚g海棠花，我也喜歡海棠花。你在參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好花朵，我就特意地剪了一枝，把她壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受。你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花，在花下樹前，大家一邊賞花，一邊緬懷你，想念你，仿佛你仍在我們中間。你離開了這個院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了?。课艺J為你一定隨著春天溫暖的風，又踏著嚴寒冬天的雪，你經過春風春送和踏雪的足跡，已經深入到祖國的高山、平原，也飄進了黃河、長江，經過黃河、長江的運移，你進入了無邊無際的海洋。你不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且你為全人類的進步事業(yè)，為世界的和平，一直在那里跟人民并肩戰(zhàn)斗。每當我遙想過去，浮想聯(lián)翩，好像又回到我們的青年時代，并肩戰(zhàn)斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。我現(xiàn)在老了，但是我要人老心紅，志更堅，生命不息，戰(zhàn)斗不止，努力為人民服務。同志、戰(zhàn)友、伴侶，聽了這些，你會含笑九泉的。我寫的這一篇，就作為紀念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想吧。13．文章反復描繪西花廳海棠花，這與周總理有什么關系？【答案】因為總理居住的院落盛開著海棠花，總理喜歡海棠；周總理工作之余與家人或同事欣賞海棠，用棠花來消解工作的勞累；海棠花也是他們夫妻二人情感以及回憶生活的寄托物與美好見證?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內容的能力。從第2段可知周總理因為喜愛海棠花，愛上了有海棠花的院落。從第3段可知周總理工作勞累時會觀觀賞海棠放松精神，還喜歡和身邊的人一起散步、演員海棠中。第4段寫周總理參加日內瓦會議錯過海棠花開時，作者剪了一枝放進書本寄給他。本是從這三段分析西花廳海棠花與周總理的關系即可。14．作者對周總理的深情體現(xiàn)在哪些地方結合文章內容加以概括?！敬鸢浮浚?）夫妻二人有時來到院落，在海棠樹前散步，欣賞海棠，以消解周總理工作中的疲倦；（2）作者給遠在是內瓦的周總理寄去海棠花，以示關懷；（3）總理去世后，作者獨自賞花，回憶總理與海棠花的往事；（4）作者人老心紅，要像周總理一樣努力為人民服務?！窘馕觥勘绢}考查篩選概括文章內容的能力。第3段“我們在并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花……偶爾我感到是漫長漫長的”，體現(xiàn)了作者對周總理的思念之情。第4段中“因為你不能看到那年盛開的著的……經過鴻雁帶到日內瓦給你”，作者通過寄海棠表達對周總理的關懷、思念之情。第5段“大家一邊賞花……仿佛你仍在我們中間”，作者在賞海棠花時懷念周總理。第6段“我現(xiàn)在老了……努力為人民服務”，作者要向周總理學習，努力為人民服務。這些內容都體出了作者對周總理的深情。15.從感官和修辭角度賞析下面的語句。它結的果實味美，又甜又酸，開白花的接紅，海棠，開紅花的接黃海棠，果實累累掛滿枝頭，真像花果山?！敬鸢浮孔髡邚奈秾W和視覺的角度，寫海棠花開得艷麗，果實味美，果實累累的惹人喜愛的情景；“真像花果山”運用比喻的修辭，寫出了海棠樹果實累累的景象，表達了對海棠花的熱愛。【解析】本題考查賞析句子的能力，我們應該從寫作方法、思想感情等方面去考慮。答題模式一般為為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么思想感情。“又甜又酸”“開白花的結紅海棠……”，分別從味覺、視覺角度，寫海棠花開得艷麗，果實累累的情景。“真像花果山”，用的比喻手法，寫出海棠樹結果之多，這些描寫表達了對海棠的喜愛之情。16.作者引用龔自珍己亥雜詩其五里的詩句落紅不是無情物，化作春泥更護花意在表達什么？【答案】寫出作者對靜悄悄飄落的海棠花的喜愛之情；寫出周總理如花一樣默默工作，無私奉獻的高貴品質?！窘馕觥勘绢}考查分析句子作用的能力。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，字面意思是落花不是