新青中學教師招聘2022年考試真題及答案解析1

新青中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：教育活動的依據(jù)和評判標準是（）。

單項選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評價

D、教學

2：老師常有一種錯覺，以為同學必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

單項選擇題：

A、課堂語言障礙

B、心理障礙

C、角色地位障礙

D、課堂效果障礙

3：不是依據(jù)教學中使用的主要方法來劃分課的種類的是（）。

單項選擇題：

A、新授課

B、試驗課

C、練習課

D、演示課

4：良好的師生關系首先取決于（）

單項選擇題：

A、老師

B、同學

C、環(huán)境

D、教學過程

5：“魚和熊掌不行兼得”所反映的動機沖突是（）

單項選擇題：

A、雙趨式沖突

B、雙避式沖突

C、趨避式沖突

D、雙重趨避式沖突

6：教學方法始終應包括老師教的方法與同學學的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

7：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”出自（）。

單項選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《論語》

C、《孟子》

D、《學記》

8：從狹義上講，老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項選擇題

A、老師的意識

B、老師的義務

C、老師的行為

D、老師的良心

E、老師的公正

9：學了“全等三角形的判定定理”后再學“相像三角形的性質定理”，并對它們關系進行分析，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、規(guī)章或原理學習

10：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個機體能起到調整作用，關心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進展，表明個體身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

11：課堂組織好壞是評價老師的唯一標準。（）

推斷題

對

錯

12：學校對同學教育管理的詳細執(zhí)行者是（）。

單項選擇題：

A、任課老師

B、班主任└(^o^)┘;(^_^)

C、教育處

D、校長

13：（）屬于檢索工具書。

單項選擇題：

A、辭典

B、年鑒

C、文摘

D、表譜

14：學校的中心工作是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、行政工作

C、人文工作

D、后勤工作

15：“己欲立而立人，己欲達而達人”告知老師，對待同事和同學要做到（）

單項選擇題：

A、相互敬重與體諒

B、相互競爭與合作

C、相互溝通與溝通

D、相互團結與友愛

16：老師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）

推斷題

對

錯

17：老師教學工作的起始環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的布置與批改

D、教學評價

18：領悟學問包括使同學感知和（）教材。

單項選擇題：

A、熟識

B、分析

C、概括

D、理解

19：操作技能的仿照必需在定向的基礎上進行。（）

推斷題

對

錯

20：苛勒的完形—頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結果

C、試誤發(fā)生在學習過程的早期

D、頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期

21：認為“教育起源于兒童對成人的無意識仿照”，符合下列哪種觀點（）

單項選擇題：

A、教育的神話起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動起源論

22：《中華人民共和國教育法》頒布于（）。

單項選擇題：

A、1986年

B、1993年

C、1995年

D、2022年

23：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、誘發(fā)運動

B、動景運動

C、自主運動

D、運動后效

24：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內分泌系統(tǒng)

D、神經系統(tǒng)

25：德育目標的具備的特征是（）

多項選擇題

A、階級性

B、歷史性

C、社會性

D、價值性

E、教育性

26：最早提出“仿照—理論—練習”三階段教學法的教育學家是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

27：教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，但是教學結果的測量可以不依據(jù)教學目標。（）

推斷題

對

錯

28：德育與青少年的成長無關。（）

推斷題

對

錯

29：教育過程中的師生關系是學問授受的關系。（）

推斷題

對

錯

30：后學習的材料對從前學習材料的識記與回憶的干擾是（）

單項選擇題：

A、單一抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

31：下列選項中屬于同學本質屬性的有（）

多項選擇題

A、同學是進展中的人

B、同學是一個完整的人

C、同學是以學習為主要任務的人

D、同學是能動的人

E、同學是教育者

32：設計教學法的優(yōu)點在于（）。

多項選擇題

A、強調學科內容的科學性

B、有利于系統(tǒng)學問的把握

C、能激發(fā)同學的學習動機

D、有利于調動同學學習的主動性

E、對教學設施和條件要求不高

33：對個體身心進展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

34：在鋼的分類中，優(yōu)質鋼是根據(jù)什么標準來分類的?（）

單項選擇題：

A、化學成分

B、用途

C、冶煉方法

D、冶煉質量

35：采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）

單項選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

36：制訂教學進度方案包括制訂（）。

多項選擇題

A、學期教學進度方案

B、教學討論方案

C、課題方案

D、教具制作方案

E、課時方案

37：某地為推動教育進展，打算設立重點中學，賜予師資財政支持。下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、省級教育行政部門有權設立重點學校

B、有利于打造本地教育品牌

C、不利于提高教學水平

D、縣級無權設立重點學校

38：韋納認為同學的勝利動機應當歸因于（）的因素。

單項選擇題：

A、內部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

39：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、詞匯學習

40：班級管理的主要對象是（）。

單項選擇題：

A、班級公共財產

B、班級信息

C、同學

D、班級資料

41：奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產生影響的特質稱為（）。

單項選擇題：

A、共同特質

B、中心特質

C、首要特質

D、動力特質

42：轉化后進生，首先要做到（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作

D、關心后進生改正缺點

43：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

44：班級人際關系形成和進展的手段是（）。

單項選擇題：

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

45：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參與暑期培訓的支配，并說這表明胡老師缺乏（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、終身學習的理念

B、喜愛同學的情懷

C、誨人不倦的品行

D、嚴謹教學的精神

46：具有高制造性的個體的人格特征有（）。

多項選擇題

A、獨立性

B、自信

C、對簡單問題感愛好

D、冒險精神

E、易怒

47：班級目標的設計依據(jù)（）。

多項選擇題

A、國家的教育方針政策

B、學校的培育目標

C、同學的共性特征

D、班級群體的現(xiàn)實進展水平

E、班主任的授課領導方式

48：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

49：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務的勝利率為50%時，他們會：()

單項選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務

D、堅決選擇

50：為完成一種教學任務，老師可以同時選用幾種不同的教學法。（）

推斷題

對

錯

51：從活動的形式來看，課外活動具有（）。

單項選擇題：

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨立性和自主性

D、輕松性和消遣性

52：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

53：下面能反映個人品德行為的是（）。

單項選擇題：

A、他每天堅持把臥房打掃得干潔凈凈

B、他總是煙酒不離

C、營業(yè)員不當心找錯了錢

D、他有病也不去看醫(yī)生

54：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。（）

單項選擇題：

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

55：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關系理論

56：德育過程的結構要素有（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容

D、德育目標

E、德育方法

57：后續(xù)學習材料對從前學習材料的影響被稱作（）。

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、痕跡消退

D、遷移

58：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

59：中同學王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、王某對其頭部所受損害負主要責任

B、劉某將王某趕出教室不應實施體罰

C、學?？梢婪ㄙn予劉某相應的行政懲罰

D、劉某侵害王某的受教育權和人身權

60：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、孩子仿照電影中人物的行為

查看答案

1：答案A

解析教育目的既是教育活動的動身點，也是教育活動的結果；它既是確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評價教育效果的標準要求。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A

解析老師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用，因此，從根本上說，良好的師生關系首先取決于老師。

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析教學方法是聯(lián)結老師教和同學學的重要紐帶，他包括老師教的方法和同學學的方法。(本解析由張恩凱供應)

7：答案D

解析：

8：答案B,D,E

解析：

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案錯誤

解析評價老師的工作好壞，要從師德、教學技能、教學效果、課堂組織等多個方面來進行綜合評價。所以說成是“唯一標準”是錯誤的。(本解析由張恩凱供應)

12：答案B

解析班主任是學校中全面負責一個班同學的思想、學習、生活等工作的老師。

13：答案C

解析檢索工具書主要指書目、索引、文摘，是查找檢索書刊資料的工具，為人們指引讀書門徑，供應資料線索、出處。

14：答案A

解析學校的其他工作都是為教學工作服務的。因此，教學是學校的中心。

15：答案A

解析“己欲立而立人，己欲達而達人”出自《論語·雍也》，意思是(仁德的人)自己想勝利首先使別人也能勝利，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則。這句話體現(xiàn)了人與人之間相互敬重與體諒的精神。所以，本題的正確答案為A項。

16：答案正確

解析：

17：答案A

解析略。

18：答案D

解析領悟學問包括使同學感知和理解教材。

19：答案正確

解析操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。定向是第一個階段，仿照以及后續(xù)的階段必需在定向的基礎上進行。

20：答案A,B,C,D

解析①試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結果。②試誤發(fā)生在學習過程的早期，頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期。③試誤取決于學習情境或學習內容的簡單性，對于簡潔的學習內容，試誤時問短，頓悟一下子產生；對于簡單的學習內容，試誤時間長，頓悟可能要經過很長時間才能產生。

21：答案C

解析：

22：答案C

解析《中華人民共和國教育法》由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。

23：答案B

解析動景運動是當兩個刺激按肯定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視、電影運用的就是這個原理。

24：答案C

解析：

25：答案B,C,D

解析：

26：答案D

解析古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術原理》。在這一著作中昆體良將學習過程概括為“仿照一理論一練習”三階段。

27：答案錯誤

解析教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，教學結果的測量必需針對教學目標。

28：答案錯誤

解析×青少年正處于長身體、長學問的時期，正處于思想品質形成進展時期，他們的思想單純，愛學習，追求上進，布滿幻想，富于理解，但學問閱歷少，辨別是非力量差，簡單接受各種道德思想影響。因此，必需用正確的思想和方法對他們進行教育，以促使形成良好的道德促進他們健康成長。

29：答案錯誤

解析師生在教育內容的教學上是授受關系，在人格上是民主公平的關系，在社會道德上是相互促進的關系。

30：答案D

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案C,D

解析設計教學法主見讓同學自己打算學習目的和內容，自己設計學習過程。

33：答案B,C,E

解析孟子是內發(fā)論者，格塞爾強調成熟機制，他們都不是外鑠論者。

34：答案D

解析鋼按化學成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質量(依據(jù)硫、磷的含量)可分為一般質量鋼、優(yōu)質鋼、高級優(yōu)質鋼和特級優(yōu)質鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結構鋼、工具鋼和特別性能鋼。

35：答案A

解析柯爾伯格討論道德進展的方法是兩難故事法。

36：答案A,C,E

解析BD不屬于教學進度方案的內容。

37：答案D

解析《中華人民共和國義務教育法》其次十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡進展，縮學校校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。

38：答案A

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析四個選項均是班級管理的對象，但是對班級公共財產、信息、資料等的管理，最終還是為了對同學進行管理作預備，班級管理的主要對象是同學。

41：答案C

解析略

42：答案A

解析做好后進生的轉化工作，班主任首先做到關心后進生樹立自信念，消退后進生心理上的失敗定勢心理。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應)

43：答案B,C,E

解析略。

44：答案A

解析同學只有通過交往才能熟悉同學，進展自己的人際關系。

45：答案A

解析終身學習是老師專業(yè)進展的不竭動力，要求老師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，招寬學問視野，更新學問結構；能夠潛心鉆研業(yè)務，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。本題中，胡老師拒絕參與暑期培訓，沒有熟悉到持續(xù)不斷學習的重要性，說明胡老師缺乏終身學習的理念。

46：答案A,B,C,D

解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。

47：答案A,B,D

解析班級目標是肯定時期內班級所期望達到的境界，它的設計要依據(jù)國家、學校、班級群體三方面實際水平。

48：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。

49：答案C

解析：

50：答案正確

解析：

51：答案B

解析課外活動的組織形式是敏捷多樣的：課外活動的組織形式不受教室的限制，為同學供應了更豐富的熟悉世界、獵取學問和培育各種力量的途徑。同學可以采納科技活動小組、讀書會、實地調查、嬉戲、報告會、科普講座、愛好小組和參觀訪問等