柞水2022年中學教師招聘考試真題及答案解析六

柞水2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：班主任應當公正地對待同學，但對后進生可以多偏愛一些。（）

推斷題

對

錯

2：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

單項選擇題：

A、反例

B、概括

C、變式

D、抽象

3：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題：

A、有結構

B、無結構

C、感性

D、規(guī)律性

4：介于起點和終點之間的教學目標稱為表現(xiàn)性目標。（）

推斷題

對

錯

5：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

6：對未成年同學和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

7：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學”的理論依據是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進展具有共同性

8：在Excel中，在一個數(shù)據清單，用來記錄同學的5門課成果，現(xiàn)在要找出5門課都不及格的同學的數(shù)據，利用（）命令最為便利。

單項選擇題：

A、查找

B、排序

C、篩選

D、定位

9：以有組織的學科內容作為課程組織的基礎的課程類型屬于（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學科課程

10：轉化后進生，首先要做到（）

單項選擇題：

A、關心后進生樹立自信念

B、關心后進生搞好學習

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作

D、關心后進生改正缺點

11：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

12：從本質上講，機械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對

錯

13：老師可通過（）方面培育和樹立良好的班風。

多項選擇題

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴格要求

D、召開班會

E、反復實踐

14：依據下列材料，請回答{TSE}題：王林平常成果一般，但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一個月突擊復習，找老師畫重點。若考試成果不錯，就會取笑那些平日里努力學習的同學，認為“聰慧的人不努力也會學得很好”。{TS}依據你所學的心理學學問，王林把勝利歸因于（）。

多項選擇題

A、內部因素

B、不行控因素

C、可控因素

D、穩(wěn)定因素

15：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯(lián)結

16：確定教育目的的客觀依據是（）。

單項選擇題：

A、哲學觀念

B、人性假設

C、抱負人格

D、生產力和科技進展水平

17：制約教育目的的因素有（）。

多項選擇題

A、政治經濟制度

B、生產力

C、文化傳統(tǒng)

D、科技水平

E、教育性質

18：教育行政規(guī)章是由國務院依據憲法和教育法律制定的關于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）

推斷題

對

錯

19：遷移不僅存在于某種閱歷內部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對

錯

20：下列（）是要素主義理論的提倡者。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、赫欽斯

C、科南特

D、麥克拉倫

21：老師提出課題和肯定材料，引導同學自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得出學習結果的方法即（）。

單項選擇題：

A、討論—探討法

B、發(fā)覺學習

C、示意教學法

D、范例教學法

22：馬斯洛提出了聞名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、自我實現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認知需要

23：維納認為。人們對自己行為結果的歸因包括努力、力量、掌握、運氣四方面。（）

推斷題

對

錯

24：同學在記圓周率3.14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

25：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。

單項選擇題：

A、溝通仿照

B、聽從仿照

C、從眾仿照

D、示意

26：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

27：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

=來源公|務|員|考|試|信|息|網]

28：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

29：個體執(zhí)行任務時追求勝利的內在驅動力稱為（）。

單項選擇題：

A、熟悉動機

B、贊許動機

C、成就動機

D、交往動機

30：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

31：老師通過采納爭論、試驗、演示、競賽等形式進行的結課是（）

單項選擇題：

A、歸納結課

B、拓展延長結課

C、比較結課

D、活動結課

32：老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。（）

推斷題

對

錯

33：當選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項選擇題：

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

34：老師在觀看教室里進行班級活動時，可以發(fā)覺三類力氣，其中一種力氣是指不增進也不干擾同學學習行為的力氣，我們稱其為（）

單項選擇題：

A、消極力氣

B、中性力氣

C、惰性力氣

D、樂觀力氣

35：關于Word2022中的多文檔窗口操作，以下敘述中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、Word2022的文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口

B、多個文檔編輯工作結束后，只能一個一個地存盤或關閉文檔窗口

C、Word2022允許同時打開多個文檔進行編輯，每個文檔有一個文檔窗口

D、多文檔窗口問的內容不行以進行剪切、粘貼和復制等操作

36：七夕節(jié)，中國人通常吃什么?（）

單項選擇題：

A、蒿餅

B、巧果

C、湯圓

D、竹筒飯

37：老師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對同學進行熏陶和感染的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

38：依據遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

39：皮亞杰是瑞士聞名的心理學家和哲學家，他在20世紀60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯

40：學與教活動的主體是（）

單項選擇題：

A、老師

B、同學

C、教學內容

D、教學方法

41：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

42：“公平的”開放式教育是（）的特點。

單項選擇題：

A、網絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

43：在實際教學過程中，同學對學問的概括只能是理性概括。（）

推斷題

對

錯

44：一堂勝利的教學肯定要運用多媒體教學。（）

推斷題

對

錯

45：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經挫折，萬般無奈，最終逼上梁山。他的氣質屬于（）。

單項選擇題：

A、膽汁質

B、多血質

C、黏液質

D、抑郁質

46：結課的基本要求是（）

多項選擇題

A、結課要有針對性

B、結課要有全面性和深刻性

C、結課要簡潔明快

D、結課要好玩味性

47：下列關于工作表基本操作的描述，不正確的是（）

單項選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”一“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表

48：記憶的進展史從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從詳細思維到抽象思維，這說明同學身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

49：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

50：樹立素養(yǎng)教育觀念，就是要樹立與素養(yǎng)教育相適應的（）。①人才觀②師生觀③道德觀④教育質量觀

單項選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

51：在試誤學習過程中，任何刺激與反應的聯(lián)接一經運用，其聯(lián)結的力氣將漸漸增大，而假如不運用，則聯(lián)結的力氣將不斷減小，這是試誤學習的（）

單項選擇題：

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、強化率

52：在教育教學中只要做到把不同年齡段的同學截然分開，就是遵循青少年身心進展的階段性特點。（）

推斷題

對

錯

53：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

54：基礎型課程注意同學基礎學力的培育，即培育同學作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項選擇題：

A、讀、寫、算

B、讀、寫、畫

C、讀、畫、算

D、寫、畫、算

55：班主任在與小明談話時說：“依據前段時間你的表現(xiàn)，雖然學習效果不很抱負，但特別努力，假如留意改進學習方法，信任成果會不斷提高。”其中的評價屬于（）

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、終結性評價

D、鑒定性評價

56：下列選項中，體現(xiàn)鄭勝利重大歷史業(yè)績的一項是（）。【2022年上中學】

單項選擇題：

A、虎門銷煙

B、收復臺灣

C、官渡之戰(zhàn)

D、七擒孟獲

57：提出“道德進展階段論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、馬卡連柯

C、班杜拉

D、科爾伯格

58：被稱為“進入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學習的基本力量是（）

單項選擇題：

A、探究力量

B、自主學習力量

C、合作學習力量

D、信息力量

59：依據《中華人民共和國教育法》，下列活動中必需與教育活動相分別的是（）。

單項選擇題：

A、政治

B、經濟

C、文化

D、宗教

60：教育的最高目的是培育全面進展的人。（）

推斷題

對

錯

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1：答案正確

解析在班主任工作實踐中，班主任應當公正地對待同學，對后進生的轉化，老師應當多關懷后進生，甚至可以偏愛后進生。關心后進生要有急躁，也要有信念。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

2：答案C

解析：

3：答案B

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案C

解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析美國心理學家加德納提出的多元智能理論認為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，教育必需敬重同學的差異性。“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學”是學校在素養(yǎng)教育實踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。

8：答案C

解析找出肯定條件(5門課都不及格)的數(shù)據，用篩選命令。

9：答案D

解析略

10：答案A

解析：

11：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經癥。

12：答案錯誤

解析：

13：答案A,B,C,E

解析老師培育和樹立良好班風的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。

14：答案A,B,D

解析他把勝利歸于老師的劃題，二不是靠自己的奮斗，雖然也有可控因素在里面吧，但主要是不行控因素。

15：答案D

解析略

16：答案D

解析：

17：答案A,B,C,D

解析教育性質是教育目的反映的內容，它不能制約教育目的。

18：答案錯誤

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案C

解析要素主義理論的提倡者有馬格萊、科南特等。要素主義理論認為，教育的各方面必需從最小的基本因素動身在相互作用中進行。該理論認為在各種教育、教學過程中，在各門學科中，都存在著一些最簡潔的要素，教育、教學過程必需從這些簡潔的要素開頭，漸漸轉移到簡單的要素，由于只有這樣才能保證人的和諧進展。

21：答案B

解析發(fā)覺學習是由美國教育家布魯納提出的教學方法。發(fā)覺法的詳細做法是：老師提出課題和肯定的材料，引導同學自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最終得到學習結果。發(fā)覺法更加關注學習過程。探究—研討法適合于學校教學，尤其是自然課教學中。示意教學法是保加利亞醫(yī)學博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學法是指老師在教學中選擇真正基礎的本質的學問作為教學內容，通過“范例”內容的講授，使同學達到舉一反三把握同一類學問的規(guī)律的方法。

22：答案B

解析：

23：答案錯誤

解析成敗歸因理論，美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。他又把人們活動成敗的緣由主要歸結為：力量凹凸、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。

24：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

25：答案C

解析【解析】從眾指個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象?！叭巳找嘣弧钡囊馑际莿e人說什么，自己也說什么，就反映了這一現(xiàn)象。

26：答案D

解析人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

27：答案D

解析練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環(huán)節(jié)，是同學在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

28：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

29：答案C

解析：

30：答案C

解析性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

31：答案D

解析：

32：答案正確

解析識記性試題。老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。(本解析由張恩凱供應)

33：答案C

解析A、B、D三項都可以刪除文件，唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中，而是徹底刪除了。

34：答案B

解析中性力氣，指不增進也不干擾同學學習的行為。

35：答案D

解析多文檔窗口間也可以進行復制、粘貼、剪切等操作。D項表述錯誤。

36：答案B

解析巧果即七夕果，民間常以“七曲八彎”來形容“七巧”的外形。新婚婦女在農歷七月初七(俗稱巧日)走娘家時，都從娘家?guī)┣晒貋硭徒o丈夫。因此，每年農歷七月初七前后是巧果的生產旺季。

37：答案D

解析：

38：答案B,D

解析：

39：答案正確

解析略

40：答案B

解析：

41：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

42：答案A

解析網絡教育是