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第3頁共3頁高一語文教師教學工作總結范本新課改的春風已經(jīng)吹遍了大江南北,各個學校都在轟轟烈烈地行走在課改的路途上,在近段時間的語文教學中,以學生為主體的聽、說、讀、寫、思五大模塊的語文教學正有序地運用于課堂上,現(xiàn)總結如下,新課改下的高一語文課堂教學實踐總結。一、聽聽,實際上是學生接受知識的一個途徑,只是教師的講多講少,需要根據(jù)實際情況而定。二、說說體現(xiàn)出現(xiàn)在語文教學以學生為主體的理念,在課堂上讓學生充分發(fā)揮自己的主動性、積極性,說出自己的理解。但學生能否說好,關鍵在于老師能否導好,故作為教學中處主導地位的老師在教學中基本都做到了以下幾點:1.備課時,充分考慮教材的內(nèi)容,正確估計學生的能力,設計合理的問題,讓學生都能有所答。2.設計問題要注意難易結合,在實際教學中有針對性地讓不同程度的學生回答,這樣能充分調(diào)動廣大學生的學習積極性。3.當遇到所設計的問題學生不愿說時,或者稍作提示降低難度,或想辦法激勵學生。4.當學生的答案與自己設計的不一樣時,甚至明顯錯誤,此時老師絕對不能一下子否決,更不能有任何不屑的言辭,應抓住學生的某優(yōu)點夸獎一番,然后輕輕點出他回答問題的錯誤之處;或通過其他學生的回答,比較后讓其認識到自己的不足。這樣學生就非常喜歡語文課了。5.語文課堂可以多設計些探究性的話題,能在課堂上讓學生探究的當堂完成,否則,留成課外作業(yè),工作總結《新課改下的高一語文課堂教學實踐總結》。充分調(diào)動學生的思維,鍛煉學生的思維表達能力。比如講《歸園田居》時這樣設計拓展研究:有人認為陶淵明的歸隱是逃避現(xiàn)實,有人認為陶淵明的歸隱是不愿與世俗同流合污,是保持高尚情操而獨善其身,你如何看待陶淵明的歸隱呢(1)對一個人的評價要一分為二,客觀辯證的考慮。(2)評價一個人不可超越他所處的時代及所處的環(huán)境。(3)要言之有理,以理服人。我的觀點是:____。三、讀有人說,沒有讀書聲音的語文課堂不是真正的語文課堂。雖這樣說有些絕對化,但恰恰說明了語文課堂上學生必須讀書。如何指導課堂上的讀我們在教學中嘗試一下做法:1.上課前考慮好哪些是學生該讀的,什么時候讀,大約讀多少時間,以什么形式讀,可能產(chǎn)生什么效果。2.讀后有總結。有錯誤,或是老師,或是學生,及時加以糾正。丁明利老師在教學中運用下面方法進行糾正學生的錯誤,效果較好,即讓后一個學生說前一個學生讀的優(yōu)缺點,而后再讓這位同學讀,反復如此,這樣既能高效的進行教學,又能激發(fā)學生學習的興趣,積極參與課堂教學活動。需要注意的是,課堂上的讀要有模本,或是老師自己的,或是事先錄好的音響資料,不可讓學生隨意地讀,要讓他們有一個需要達到的目標,或有一個要超越的目標。四、寫課堂練筆是語文課上不可缺少的一個環(huán)節(jié)。它既能調(diào)動學生的主觀能動性,又能和高考聯(lián)系起來,是本學期高一語文教學中提倡的教學環(huán)節(jié)。比如在講《小狗包弟》時,趙紅偉老師設計了這樣一道課堂練筆:____年感動中國節(jié)目組對巴金老人的頒獎辭是"穿越一個世紀,見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情,點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走,叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知,將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。"請模仿頒獎辭,說一說我們心中的巴金。在教學中,幾乎每位老師都要在課堂上設計讓學生練筆的習題,或仿寫,或擴寫,或壓縮,或片段描寫。學生參與積極,興趣高漲。五、思所謂思,實際就是在讓學生進行聽、說、讀、寫活動時用心去做,動腦筋,勤思考。"聽"要聽進心里,記在本上;"說"要說出道理,說出新意;"讀"要讀出美感,讀出情趣;"寫"要寫出規(guī)范,寫出情感。新課改任重道遠,我們每一位老師都應該負重向前,只要我們敢于正視,勇于實踐,我們一定會沐浴著新課改的春光,走向成功的彼岸!高一語文教師教學工作總結范本(二)時間過得真快,匆忙之間一學期的教學工作又結束了,總結這一學期的工作,我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰,為使今后的工作能揚長避短,現(xiàn)將本學期工作情況總結如下:一、思想方面二、教學方面1、為了圓滿地完成了教學任務,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,我能認真、深入、細致地備課,平時認真研究教材,多方查閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,能根據(jù)教學內(nèi)容及本班學生的實際情況,采用形式多樣的教學方法,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我剛剛接任了四.三班,在年級八個班中從學生整體素質(zhì)、成績和基本功等方面都相對落后。面對困難,我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,并且注重自己的教學語言生動,風趣,富有感染力,吸引學生,提高他們的注意力。采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生課堂上聽講精力集中,學習興趣比較濃厚。4、加強課后的輔導工作,注意分層教學。使不同層次的學生都能得到相應的提高,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導力度。并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,首先幫助他們打開心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣,提高后進生的成績。三、班主任工作1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在長期班主任工作中,我深深地懂得小學階段是人生的起步階段,是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段,“沒有規(guī)矩、不成方圓”。在這一時期,我把培養(yǎng)學生良好的性格和行為習慣作為教育重點,狠抓了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規(guī)訓練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領巾、周一穿好校服,認真上好兩操,集合時做到快、靜、齊,課下不要打鬧,走廊內(nèi)靠右側通行,不玩危險的游戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責,同學間相互監(jiān)督,既培養(yǎng)了學生們的工作能力,又促進了良好習慣的養(yǎng)成。2、真誠地關愛學生。一位教師,如果想把工作做好,光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心,敏感而脆弱,需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒,去呵護。誠然,每一位教師都是愛孩子的,關鍵是讓學生能體會到這種愛,教師要有一雙慧眼,能善于發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點,對孩子的教育不是單純的講大道理,而是要把這種關心,這種愛滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。我愛新班級的每一個孩子,我喜歡孩子們的純真與可愛,喜歡孩子們的稚氣和拙樸,和他們在一起,我總有一種很神圣的感覺,仿佛自己也變得純潔、可愛起來。上課時我注意隨著知識的傳授對學生進行潛移默化地教育,與學生交談時能通過心與心的溝通向學生傳遞著愛,學生有困難時能對學生給予真誠的幫助,在學習上遇到疑難問題時能及時的解惑,當學生取得好成績時投去贊許的目光,當學生遇到挫折時送上鼓勵的話語,在學生犯錯誤時,能認真聽取他們的申述,尊重他們的意愿,想方設法化解他們的抵觸情緒,解開他們的心結,在心與心的交流中,使學生感愛到老師的愛,學生也被老師的愛所包圍,為這份真摯的溫情而感動,心田激起情感的漣漪。從而促進他們的積極行動,收到了較好的教育效果。3、做好后進生的轉化工作。轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對后進生的一顆真誠的愛心,叩響他們心靈的門。對后進生和學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣的學生,我從不放棄對他們的幫助教育,因為我深知,人無完人,孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候,恰恰是他們最需要愛的時候,我認真細致地尋找他們的“閃光點”,課下與他們交談,表揚和鼓勵他們的優(yōu)點,幫助他們發(fā)現(xiàn)差距和不足,找到解決辦法,課外跟蹤加強輔導,經(jīng)常與后進學生的家長聯(lián)系,共同為他們營造一個健康良好

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