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文檔簡(jiǎn)介
欒川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1:提出“白板說(shuō)”的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、華生
B、洛克
C、盧梭
D、格塞爾
2:根據(jù)馬斯洛的動(dòng)機(jī)作用觀點(diǎn),老師在自尊水平低的同學(xué)中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿意而去學(xué)的做法是不行能勝利的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:在教育進(jìn)展過(guò)程中()是主見“兒童中心論”的代表人物。
單項(xiàng)選擇題:
A、布魯納
B、凱洛夫
C、杜威
D、陶行知
4:個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、學(xué)習(xí)需要
C、學(xué)習(xí)期盼
D、成就動(dòng)機(jī)
5:現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、小型化
B、現(xiàn)代化
C、心理學(xué)化
D、共性化
6:老師最基本的權(quán)利是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、管理同學(xué)權(quán)
B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)
C、民主管理權(quán)
D、教育教學(xué)權(quán)
7:結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、羅杰斯
B、布魯納
C、斯金納
D、奧蘇伯爾
8:在心理學(xué)史上,馮特于1879年建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是()把握學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)
單項(xiàng)選擇題:
A、把握學(xué)習(xí)
B、認(rèn)知學(xué)習(xí)
C、情感學(xué)習(xí)
D、行為學(xué)習(xí)
10:小剛的父母為了讓班主任對(duì)小剛多照看一點(diǎn),逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給班主任送珍貴禮品,班主任也因此對(duì)小剛多有照看。班主任的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、違反了為人師表的職業(yè)道德
B、有助于與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系
C、違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
D、體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)同學(xué)的職業(yè)道德
11:依據(jù)耶克斯一多德森定律,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些
B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛
C、在同學(xué)遇到困難或消失問(wèn)題時(shí),盡量心平氣和地漸漸引導(dǎo)
D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平
12:我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有公平的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、全體性
B、基礎(chǔ)性
C、進(jìn)展性
D、全面性
13:最早提出“行動(dòng)討論”這一概念的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、梅伊曼
B、拉伊
C、凱洛夫
D、勒溫
14:教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上,通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)行為方式
B、心智活動(dòng)方式
C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式
D、操作活動(dòng)方式
15:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》通過(guò)的時(shí)間是()
單項(xiàng)選擇題:
A、1986年4月12日
B、1986年9月1日
C、2022年6月29日
D、2022年9月1日
16:教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)考慮的基本要索主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)環(huán)境
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)策略和媒體
D、教學(xué)目標(biāo)
E、教學(xué)評(píng)價(jià)
17:學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成
B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能
C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體
E、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、方案策略等三個(gè)方面
18:日本廣島高校教授岡德雄把課堂上樂(lè)觀的氣氛稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、防衛(wèi)型氣氛
B、消極的氣氛
C、抵制型氣氛
D、支持型氣氛
19:小強(qiáng)想嫻熟地在因特網(wǎng)上查找資料,他應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用()。
單項(xiàng)選擇題:
A、搜尋引擎
B、網(wǎng)頁(yè)制作
C、電子郵件
D、MSN
20:老師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作,使同學(xué)提高了思想品德素養(yǎng),完善了學(xué)問(wèn)與力量,身體和心理都得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。這些事實(shí)集中反映了老師哪一方面的力量()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育教學(xué)力量
B、自我調(diào)控力量
C、教育科研力量
D、語(yǔ)言表達(dá)力量
21:人們對(duì)于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是()
單項(xiàng)選擇題:
A、成就動(dòng)機(jī)
B、自我強(qiáng)化
C、自我效能感
D、學(xué)習(xí)驅(qū)力
22:《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬予()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育行政法規(guī)
B、教育法律
C、地方性教育法規(guī)
D、教育規(guī)章
23:以直觀為主的教學(xué)方法包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、練習(xí)法
B、演示法
C、參觀法。
D、實(shí)習(xí)法
E、試驗(yàn)法
24:下列城市中,建都朝代最多的是()。(2022年上半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、北京
B、南京
C、洛陽(yáng)
D、西安
25:中國(guó)分科教學(xué)開頭于()
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、韓愈
26:提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、贊科夫
B、馬卡連柯
C、杜威
D、布魯納
27:前蘇聯(lián)老師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、探究一研討法
B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
C、示意教學(xué)法
D、綱要信號(hào)圖式教學(xué)法
28:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、刻板效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
29:中國(guó)古代山水畫的興起是在隋唐以后,從人物畫中完全分別,成為獨(dú)立的畫科。已知年月最早的一幅獨(dú)立的山水畫作品是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《游春圖》
B、《踏歌圖》
C、《溪山行旅圖》
D、《雪景寒林圖》
30:人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、簡(jiǎn)單性、功能性的本質(zhì)特征外,還包括下面哪一特征?()
單項(xiàng)選擇題:
A、兩極性
B、動(dòng)力性
C、統(tǒng)合性
D、遺傳性
31:特殊重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論
B、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論
C、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論
D、教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論
32:一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,用于摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué),這指的是哪種評(píng)價(jià)()
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、配置性評(píng)價(jià)
D、診斷性評(píng)價(jià)
33:我國(guó)近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷模”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
34:近些年來(lái),某市教育局接到在職老師利用職務(wù)之便,組織、要求同學(xué)參加有償家教的投訴超過(guò)130宗。老師的這些行為違反了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D、廉潔從教的職業(yè)道德
35:在一堂數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們就其中延長(zhǎng)出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)辯,各執(zhí)己見。此時(shí),老師應(yīng)實(shí)行的合理措施是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、因勢(shì)利導(dǎo),鼓舞同學(xué)課后探究
B、準(zhǔn)時(shí)干預(yù),強(qiáng)行制止同學(xué)爭(zhēng)辯
C、暫停教學(xué),即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員
D、不加干預(yù),讓同學(xué)連續(xù)爭(zhēng)辯
36:學(xué)??梢詫?duì)老師的()行為進(jìn)行處分或者解聘。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織交班費(fèi)
B、組織同學(xué)開展校外活動(dòng),一同學(xué)路上撞車,經(jīng)搶救無(wú)效死亡
C、強(qiáng)制搜同學(xué)的身,想知道是不是偷了東西
D、與同事不和
37:人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn),跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)同
B、聽從
C、從眾
D、內(nèi)化
38:松散群體是指同學(xué)們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體,但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的()
單項(xiàng)選擇題:
A、目的和內(nèi)容
B、共同語(yǔ)言
C、深厚友情
D、約束力氣
39:()的攝制標(biāo)志著中國(guó)電影的誕生。
單項(xiàng)選擇題:
A、《歌女紅牡丹》
B、《定軍山》
C、《漁光曲》
D、《生死恨》
40:討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到()%,記憶效果最好。
單項(xiàng)選擇題:
A、100
B、150
C、200
D、50
41:教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)部語(yǔ)言
B、提問(wèn)語(yǔ)言
C、對(duì)話語(yǔ)言
D、朗讀語(yǔ)言
E、獨(dú)自語(yǔ)言
42:個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少,表明發(fā)散思維的()
單項(xiàng)選擇題:
A、獨(dú)創(chuàng)性
B、變通性
C、流暢性
D、新奇性
43:杜威“教育即生活”的觀點(diǎn),體現(xiàn)在德育中與()的精神相全都。
多項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)教育法
B、事實(shí)勸說(shuō)法
C、情感陶冶法
D、實(shí)際熬煉法
E、榜樣示范法
44:馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合
B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合
D、城市教育與農(nóng)村教育相結(jié)合
45:在Word中,下列說(shuō)法不正確的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名
B、保存時(shí)既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中
C、在“另存為”對(duì)話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后,單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存
D、第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框
46:老師的一般教育效能感消失的趨勢(shì)是,隨教齡增加而()
單項(xiàng)選擇題:
A、下降
B、上升
C、不變
D、浮動(dòng)
47:課堂氣氛的類型不包括()
單項(xiàng)選擇題:
A、樂(lè)觀的課堂氣氛
B、消極的課堂氣氛
C、抵抗的課堂氣氛
D、中立的課堂氣氛
48:同學(xué)原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、逆向遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、正遷移
49:皮亞杰認(rèn)為,11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于()
單項(xiàng)選擇題:
A、思維預(yù)備階段
B、思維階段
C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段
D、形式運(yùn)算階段
50:教學(xué)口語(yǔ)的構(gòu)成要素主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、語(yǔ)音和吐字
B、音量和響度
C、語(yǔ)速
D、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏
E、詞匯和語(yǔ)法
51:班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、階段性班級(jí)活動(dòng)
B、日常性班級(jí)活動(dòng)
C、課外班級(jí)活動(dòng)
D、校外班級(jí)活動(dòng)
52:2022年4月14日,()、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本六國(guó)政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明,宣布人類基因組序列圖提前繪成。
單項(xiàng)選擇題:
A、俄羅斯
B、中國(guó)
C、意大利
D、丹麥
53:希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、阿瑞斯
B、阿波羅
C、宙斯
D、俄狄浦斯
54:在Word的編輯狀態(tài),打開了“wl.doe”文檔,以“w2.doe”為文件名進(jìn)行“另存為”操作,則()
單項(xiàng)選擇題:
A、當(dāng)前文檔是w1.doc
B、當(dāng)前文檔是w2.doc
C、當(dāng)前文檔是W1.doc與w2.doc
D、w1.doc與w2.doc全被關(guān)
55:使用PowerPoint制作演示文稿時(shí),假如要插入圖片,下列不能完成該項(xiàng)操作的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片”→“來(lái)自文件”→選擇路徑和文件,點(diǎn)擊“插入”
B、復(fù)制圖片,在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“粘貼”
C、復(fù)制圖片,在PowerPoint菜單欄中選擇“編輯”→“粘貼”
D、在PowerPoint菜單欄中選擇“插入”→“圖片”→“自選圖形”,選擇圖片文件
56:看完文章時(shí),以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái),這種編碼策略叫作()
單項(xiàng)選擇題:
A、作關(guān)系圖
B、列提綱
C、運(yùn)用理論模式
D、利用表格
57:這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢(shì)?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、吸引同學(xué)的留意力
B、引起同學(xué)的思維興奮
C、通過(guò)啟發(fā)讓同學(xué)一步步獵取新知
D、通過(guò)歸納使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、科學(xué)化,有利于同學(xué)精確?????地把握學(xué)問(wèn)
58:教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量主要采納的方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、觀看
B、測(cè)驗(yàn)
C、訪談
D、試驗(yàn)
59:引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()
單項(xiàng)選擇題:
A、獲得
B、消退
C、分化
D、泛化
60:心智技能與操作技能相比,具有()特點(diǎn)。
多項(xiàng)選擇題
A、對(duì)象的觀念性
B、動(dòng)作的外顯性
C、執(zhí)行的內(nèi)潛性
D、運(yùn)用的閉合性
E、結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性
查看答案
1:答案B
解析洛克的“白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。
2:答案正確
解析:
3:答案C
解析美國(guó)杜威的《民本主義與教育》提出“兒童中心論”,提出了“做中學(xué)”的方法,開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。因此,本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
4:答案B
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
5:答案B,C,D
解析:
6:答案D
解析老師的工作是開展教學(xué),所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。
7:答案B
解析結(jié)構(gòu)教學(xué)理論的提出者是布魯納;羅杰斯提出非指導(dǎo)教育;斯金納提出程序教學(xué)法;奧蘇泊爾提出有意義教學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
8:答案正確
解析:
9:答案A
解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來(lái)的,其基本理念是:只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎全部的同學(xué)對(duì)幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度(通常要求達(dá)到完成的80%-90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條要求老師“堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)懷集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬重同事,敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中班主任收同學(xué)家長(zhǎng)珍貴禮品的行為違反了為人師表的要求。故本題選A。
11:答案D
解析動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系,而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平。過(guò)高或過(guò)低的動(dòng)機(jī)水平對(duì)于順當(dāng)完成任務(wù)都是不利的。應(yīng)當(dāng)依據(jù)任務(wù)難度設(shè)定恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平。依據(jù)耶基斯一多德森定律,不同的任務(wù)其最佳的動(dòng)機(jī)水平不同,完成簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些,完成困難的任務(wù)時(shí),應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的氣氛。
12:答案A
解析素養(yǎng)教育是面對(duì)每一個(gè)受教育者的教育,它面對(duì)每一個(gè)同學(xué),旨在促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的全體性。
13:答案D
解析識(shí)記性問(wèn)題。最早提出“行動(dòng)討論”這一概念的是勒溫。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案C
解析:
15:答案A
解析:
16:答案B,C,D,E
解析:
17:答案A,B,C,D
解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果與效率,有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單的方案。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。
18:答案D
解析日本廣島高校教授岡德雄把課堂樂(lè)觀的氣氛稱為“支持型氣氛”,把消極的氣氛稱為“防衛(wèi)型氣氛”。
19:答案A
解析搜尋引擎是指依據(jù)肯定的策略、運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息,在對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后,為用戶供應(yīng)檢索服務(wù),將用戶檢索相關(guān)的信息展現(xiàn)給用戶的系統(tǒng)。它主要是用于檢索網(wǎng)站、網(wǎng)址、文獻(xiàn)信息等內(nèi)容。
20:答案A
解析題干描述的是老師的教育教學(xué)力量在教學(xué)工作中的體現(xiàn)。
21:答案C
解析系統(tǒng)暫無(wú)解析
22:答案A
解析:
23:答案B,C
解析:
24:答案D
解析目前官方和史學(xué)界公認(rèn)的在西安建朝數(shù)是13朝,即西周(前363年)、秦(統(tǒng)一后15年)、西漢(前202年)、新朝(前15年)、東漢、西晉、前趙(11年)、前秦(33年)、后秦(34年)、西魏(22年)、北周(25年)、隋(38年)、唐(273年)。
25:答案A
解析:
26:答案D
解析:
27:答案D
解析“綱要信號(hào)”教學(xué)法是前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提倡的。它是由關(guān)鍵的字、詞、句,醒目的圖示(或圖表)、符號(hào)(箭頭)組成的教學(xué)信號(hào)系統(tǒng)。調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺(jué)這個(gè)分析器,加工成對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶、比較與鑒別。
28:答案C
解析平常的印象影響到當(dāng)前的評(píng)價(jià)屬于暈輪效應(yīng)。
29:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)在所知道的最早的山水畫是隋代展子虔的《游春圖》。
30:答案C
解析人格的多種本質(zhì)特征:(1)獨(dú)特性:不同的遺傳、生存、教育環(huán)境,形成各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。(2)穩(wěn)定性:一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成,就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在,人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出全都性的特點(diǎn)。(3)統(tǒng)合性:人格由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。(4)簡(jiǎn)單性:人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性:人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源,打算一個(gè)人的生活方式,甚至命運(yùn)。
31:答案B
解析行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論是兩個(gè)特殊重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派。因此,本題選擇B選項(xiàng)。
32:答案C
解析:
33:答案D
解析:
34:答案D
解析廉潔從教是《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個(gè)規(guī)范,它要求廣闊老師應(yīng)具備高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。不利用職權(quán)之便牟取私利。
35:答案A
解析素養(yǎng)教育敬重人的差異和人的進(jìn)展的不同,力爭(zhēng)使受教育的全部同學(xué)都能夠獲得自身共性的進(jìn)展。對(duì)于課上新概念的爭(zhēng)辯,不能粗暴打斷或者制止,要引導(dǎo)同學(xué)課后進(jìn)一步思索。
36:答案C
解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條規(guī)定,老師有晶行不良、污辱同學(xué),影響惡劣的情形的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。強(qiáng)制搜身嚴(yán)峻地侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán),影響惡劣,因此學(xué)校可以對(duì)該老師進(jìn)行行政處分或解聘。
37:答案C
解析:
38:答案A
解析考查松散群體的概念,應(yīng)識(shí)記。
39:答案B
解析中國(guó)人自己攝制的第一部影片是北京豐泰照相館創(chuàng)辦人任景豐拍攝,由譚鑫培主演的京劇《定軍山》片斷,1905年攝制,標(biāo)志著中國(guó)電影的誕生。
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