教師招聘考試小學教育理論試題及答案

教師招聘考試小學教育理論試題及答案(滿分：10019人的身心發(fā)展的特征表明了的發(fā)展具有()科舉制察舉制D.作報告、發(fā)通知、大都屬于()態(tài)度的成分是()正確選項的代號填入右邊的括號內。每小題l4D.B.桑代克根據其實驗主要學習定律有()D.324班班級管理的內容就是組織和培養(yǎng)班集體中小學生的定位就是未成年人315舉例說明身心發(fā)展的不均衡性表現在哪些方面簡述環(huán)境對發(fā)展的影響作用簡述的基本特性2127.2004年《中國教師》對兒童的生存狀態(tài)進行了。發(fā)現：833名47%的學生認為自己的童年不快樂。主要表現是：受考試折磨、，壓抑、緊張、忙碌。期中考試是學生認為童年不快樂的主要原因。學生的越大越覺得自己的童年不快樂。一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂”的學生，高考后卻被大學錄取了后來是他給中學班的信揭開了謎底。原來，為了逃避每月一次的考試和在中總位居30多名時所到的同學的鄙夷目光、父母的數落和自己的失望，他精心設計了，瞞過了老師、同學和父母。為了避免他再次“犯病”，學校允許他僅把考卷作為業(yè)來完成，也不參加成績。父母不再和期望后，生活也開始變得輕松;自己沒有了來自家庭和考試的壓力，心情問題：從數據以及上面的案例分析，教育存在的問題?(10分宋朝寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫的少年，520請用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論來分析。(11六、論述題(11七、教育寫作題(16林老師今年接了一個新班，他應該如何帶領組建這個班集體?B[B[解析]人的身心發(fā)展的特征即為各個階段呈現不同的身心特點，表明了發(fā)展具有的階段性。直控制著方向和內容。C[80—120，D驗，是態(tài)度的成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改AC[解析]直接交往是以言語(口頭的)和非言語進行的面對面的交往;正式交往是通過組織結構明文規(guī)定的而進行的交往。的答案：這種說法不正確。班班級管理的內容主要有以下幾方面答案：這種說法是不全面的。20世紀80年代以來，隨著我國有關法律的相 的看，對中小學生的定位是從三個層面進行的：第一個層面，中育的未成年公民。狀態(tài)與過程，表現為個人具有生命的、積極的內心體驗、良好的社會適應答案：(1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的。第一個在出生后的第一年，第二個在青春發(fā)育期。(2)不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的方面則要到較晚的階段才能達到成水平。如在生理方面，答案：(1)環(huán)境為的發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象環(huán)境 發(fā)展的影響有積極和消極之分人在接受和作用時，也不是消極的、的答案：(1)我國教育目的以主義人的全面發(fā)展學說為指導思想;(2)我進行觀察時。應盡量排除因素的干擾，全面、實事求是地看待學生的行答案：從數據以及上面的案例分析，教育存在的問題是教育活動只是以答案：從的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、10對外在的絕對尊敬和順從的愿望。他們認為規(guī)則是必須遵守的。是不可更改的，只要服從就是對的。事實上，在達到他律道德之前，還有一個10們開始認識到規(guī)則不是、一成不變的，可以與他人合作，共同決定或修改規(guī)則，規(guī)則只是自己與他人的關系。兒童的思維已從自我中心解脫出建立班集體的