大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(2014年-2015年-2)學(xué)生版2

大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(2014年-2015年-2)學(xué)生版2第一頁(yè)，共258頁(yè)。這是一門(mén)什么課？第二頁(yè)，共258頁(yè)。寢室電腦軍訓(xùn)戀愛(ài)第三頁(yè)，共258頁(yè)。社團(tuán)手機(jī)占座川大劈磚教授魏驍勇“人臉識(shí)別的考勤系統(tǒng)”

第四頁(yè)，共258頁(yè)。第五頁(yè)，共258頁(yè)。假期項(xiàng)目天數(shù)上課84天64.12%節(jié)假33天25.19%考試周14天10.69%還有。。第六頁(yè)，共258頁(yè)。第七頁(yè)，共258頁(yè)。那么問(wèn)題來(lái)了第八頁(yè)，共258頁(yè)。讀大學(xué)人生不是百米賽跑，而是一場(chǎng)無(wú)窮無(wú)盡的馬拉松

第九頁(yè)，共258頁(yè)。為什么我來(lái)上這門(mén)課？第十頁(yè)，共258頁(yè)。任課教師信息姓名：黃燕地點(diǎn)：東區(qū)行政樓412-2電話：

86872430第十一頁(yè)，共258頁(yè)。該課程創(chuàng)辦人：李丹青教授中國(guó)計(jì)量學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)院院長(zhǎng)原中國(guó)計(jì)量學(xué)院高等教育研究所所長(zhǎng)原中國(guó)計(jì)量學(xué)院發(fā)展改革研究中心主任第十二頁(yè)，共258頁(yè)。一、課程發(fā)展歷程研究課題（99-04）→試點(diǎn)班主題班會(huì)（99-03）→校內(nèi)外講座（00-03）→學(xué)校公選課（04-05）→三本必修課（05-）→二本必修課（06-）→兄弟院校必修課（06-）→校級(jí)精品課程（06-07）→省級(jí)精品課程（08-09）→國(guó)家級(jí)精品課程（１0-）→全國(guó)高校教師網(wǎng)培課程（12-）第十三頁(yè)，共258頁(yè)。二、課程相關(guān)榮譽(yù)項(xiàng)目榮譽(yù)：2005年浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

2009年浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?wù)n程榮譽(yù)：2006年學(xué)校精品課程

2008年浙江省精品課程2010年國(guó)家精品課程教材榮譽(yù)：2005年浙江省重點(diǎn)建設(shè)教材

2006年全國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)優(yōu)秀著

作一等獎(jiǎng)

2009年中國(guó)科學(xué)院優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)第十四頁(yè)，共258頁(yè)。第一講課程概論1適應(yīng)大學(xué)生活完成角色轉(zhuǎn)型第十五頁(yè)，共258頁(yè)。教學(xué)基本要求了解本課程的教學(xué)目的、課程定位、基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)大學(xué)對(duì)人生的意義，明確上大學(xué)的目的，思考自己通過(guò)4年大學(xué)生活在知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面希望達(dá)到的目標(biāo)。第十六頁(yè)，共258頁(yè)。三、課程主要信息：1.課程性質(zhì)：人文素質(zhì)教育類課程2.課程目標(biāo)：平穩(wěn)過(guò)渡第十七頁(yè)，共258頁(yè)。第十八頁(yè)，共258頁(yè)。三、課程主要信息：3.課程定位：“地圖”。第十九頁(yè)，共258頁(yè)。四、本課程的產(chǎn)生與發(fā)展4.課程定位的內(nèi)涵：1）引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)、認(rèn)同大學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的“歸屬感”，從而建立起有效的教育渠道2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使之盡快掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具，從而使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的保障第二十頁(yè)，共258頁(yè)。四、本課程的產(chǎn)生與發(fā)展4.課程定位的內(nèi)涵：3）通過(guò)最大限度地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核形式的設(shè)計(jì)，直接體驗(yàn)教師課程設(shè)計(jì)的基本理念，從而找到自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。第二十一頁(yè)，共258頁(yè)。一、課程主要信息：5.課程內(nèi)容：課程概論——課程的產(chǎn)生與發(fā)展大學(xué)與人生——教育的本質(zhì)、高等教育的

目的、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)等學(xué)會(huì)做人——自我、角色、心態(tài)、人格、

價(jià)值等學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——中外學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介、為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)什么、怎么學(xué)等學(xué)會(huì)創(chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的特點(diǎn)、條件、制

約因素，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練等

第二十二頁(yè)，共258頁(yè)。一、課程主要信息：6.教學(xué)安排：授課時(shí)間：1－8周，2學(xué)時(shí)/周，共8周16學(xué)時(shí)考核形式：開(kāi)卷成績(jī)?cè)u(píng)定：五級(jí)計(jì)分（優(yōu)、良、中、及格、不及格）成績(jī)分布：平時(shí)40％（作業(yè)30％＋考勤10％），期末60％紀(jì)律要求：請(qǐng)假須提供證明，無(wú)考試資格者，需跟班重修第二十三頁(yè)，共258頁(yè)。上課點(diǎn)名抬頭率晚自習(xí)教室畢業(yè)千人唱第二十四頁(yè)，共258頁(yè)。討論：1.你為什么上大學(xué)？2.你對(duì)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)有什么感受？3.大學(xué)是什么？第二十五頁(yè)，共258頁(yè)。1.把握命運(yùn)的需要命運(yùn)掌握在自己的手中我未曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)早起、勤奮、謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好；良好的品格，優(yōu)良的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的?！惶m克林

二、為什么要上大學(xué)第二十六頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要上大學(xué)1.把握命運(yùn)的需要貧富差距進(jìn)一步拉大趨勢(shì)：基尼系數(shù)：0.474(2013)第二十七頁(yè)，共258頁(yè)。代際轉(zhuǎn)移第二十八頁(yè)，共258頁(yè)?！按髮W(xué)無(wú)用論”、拼爹門(mén)

給我們的思考？

教育就是社會(huì)底層人群向上流動(dòng)最重要的機(jī)制。英國(guó)教育家亨利·紐曼曾如此闡釋大學(xué)教育的應(yīng)有之意——“提高社會(huì)的思想格調(diào)和公眾的智力修養(yǎng)，純潔國(guó)民情趣”

第二十九頁(yè)，共258頁(yè)。李安：有夢(mèng)想的人才能舉起奧斯卡

我的內(nèi)心深處，有個(gè)怎樣的夢(mèng)？第三十頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要上大學(xué)2.持續(xù)學(xué)習(xí)的需要——知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)知識(shí)折舊期教育：用過(guò)去的知識(shí)培養(yǎng)面向未來(lái)的人21世紀(jì)高等教育最主要的任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并進(jìn)行獨(dú)立思考，使他獲得終身學(xué)習(xí)的能力，在畢業(yè)后50年仍能從中受益。

——哈佛大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)陸登庭第三十一頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要上大學(xué)3.提高智商的需要——大腦越用越靈：學(xué)習(xí)能增加腦細(xì)胞！第三十二頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要上大學(xué)4.保證投入效益的需要——每節(jié)課（學(xué)時(shí)）的價(jià)格：60000元＋21840元（住3840＋餐16000＋路2000）/160學(xué)分=511/16學(xué)時(shí)≈32元/學(xué)時(shí)機(jī)會(huì)成本：12元/小時(shí)放棄就業(yè)的損失）兩者之和：44元/學(xué)時(shí)注：浙江最低工資標(biāo)準(zhǔn)1470，最低時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)12元第三十三頁(yè)，共258頁(yè)。和大學(xué)費(fèi)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：第三十四頁(yè)，共258頁(yè)。和大學(xué)費(fèi)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：25倍：大學(xué)收費(fèi)近20年時(shí)間里上漲了25倍。4倍：而同期城鎮(zhèn)居民人均年收入只增長(zhǎng)了4倍，2.3倍：扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)2.3倍，10倍：大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長(zhǎng)。第三十五頁(yè)，共258頁(yè)。動(dòng)手做一做：算一筆賬反思？親情關(guān)系第三十六頁(yè)，共258頁(yè)。第三十七頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要上大學(xué)5.珍惜生命的需要——第三十八頁(yè)，共258頁(yè)。人生命中的任何一分鐘都是唯一的，不可拷貝的，生命的時(shí)光對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)常數(shù)，過(guò)去一分鐘就少一分鐘。世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣谌彭?yè)，共258頁(yè)。1.此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3.覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。4.勿將今日之事拖到明日。

5.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

7.幸福或許不排名次，但成功必排名次。

8.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？9.請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。

10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

11.誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。

12.時(shí)間在流逝。13.現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。

14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

15.今天不走，明天要跑。

16.投資未來(lái)的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。

17.教育程度代表收入。18.一天過(guò)完，不會(huì)再來(lái)。

19.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。20.沒(méi)有艱辛，便無(wú)所獲。

《哈佛大學(xué)校訓(xùn)》第四十頁(yè)，共258頁(yè)。新學(xué)期新氣象：算三筆賬：時(shí)間、金錢(qián)、感情賬打掃自己第四十一頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要上大學(xué)6.提升品位的需要——豐富知識(shí)有助于提升內(nèi)涵明白事理有助于提高修養(yǎng)善于交流有助于增強(qiáng)自信關(guān)注社會(huì)有助于開(kāi)闊心胸博覽群書(shū)有助于提亮氣質(zhì)海德格爾說(shuō)：人，應(yīng)該詩(shī)意地棲息在大地上。

精神與心靈才是我們最終的棲息之地！

第四十二頁(yè)，共258頁(yè)。第四十三頁(yè)，共258頁(yè)。一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史就是她的閱讀史，而一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定著他的精神境界第四十四頁(yè)，共258頁(yè)。讀書(shū)的益處加拿大作家愛(ài)麗絲·門(mén)羅法瑪?shù)摹坝行袌?chǎng)假說(shuō)”推論是，任何戰(zhàn)勝市場(chǎng)的企圖都是徒勞的；而希勒的＂非理性繁榮＂則認(rèn)為，市場(chǎng)存在大量泡沫，需要社會(huì)制度的完善。

第四十五頁(yè)，共258頁(yè)。鄭強(qiáng)教授對(duì)大一新生的演講

《再見(jiàn)大學(xué)》中國(guó)計(jì)量學(xué)院2010屆畢業(yè)生杭州最美,西湖最美,下沙最美,計(jì)量最美,大學(xué)最美._視頻在線觀看-56.com畢業(yè)那些年第四十六頁(yè)，共258頁(yè)。三、重要的大學(xué)第一年教育1.基于“大眾化”的全球共識(shí)1）大學(xué)的第一年是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)生涯中最為重要的時(shí)期，其影響至深、至遠(yuǎn)2）面對(duì)“大眾化”后大學(xué)生中普遍的學(xué)習(xí)能力欠缺、大學(xué)生活難以適應(yīng)等問(wèn)題，各國(guó)不約而同地采取了FYE策略

第四十七頁(yè)，共258頁(yè)。三、重要的大學(xué)第一年教育2.FYE策略解讀

強(qiáng)化大學(xué)第一年教育的策略（FirstYearExperience）開(kāi)設(shè)專門(mén)的FYE課程設(shè)立FYE活動(dòng)中心第四十八頁(yè)，共258頁(yè)。三、重要的大學(xué)第一年教育3.FYE課程內(nèi)容1）適應(yīng)大學(xué)：學(xué)習(xí)技能、資源使用、生活技能、人際關(guān)系、自尊意識(shí)、分析能力、批判性思考、大學(xué)共同體2）一般技能（適用于任何職業(yè)遷移的廣泛能力）：信息處理、問(wèn)題解決、思辨能力、人際關(guān)系、時(shí)間管理、責(zé)任感第四十九頁(yè)，共258頁(yè)。三、重要的大學(xué)第一年教育4.FYE項(xiàng)目的目標(biāo)幫助一年級(jí)新生從中學(xué)向大學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡，為其學(xué)習(xí)及人格成長(zhǎng)提供支持，使之成功獲取必要的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)生活能力。第五十頁(yè)，共258頁(yè)。美國(guó)大學(xué)的一年級(jí)教育

智力的發(fā)展和學(xué)業(yè)的理解，建立和維持良好的人際關(guān)系，了解自己的個(gè)性，對(duì)自己將來(lái)職業(yè)的初步打算，保持身心健康，樹(shù)立正確地人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在多元化環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。第五十一頁(yè)，共258頁(yè)。澳大利亞的阿德萊德大學(xué)、昆士蘭大學(xué)要花整整兩周時(shí)間教學(xué)生“如何上大學(xué)”第五十二頁(yè)，共258頁(yè)。美國(guó)哈佛大學(xué)等名校則安排了整整四周，對(duì)新生進(jìn)行包括“怎樣聽(tīng)課”、“怎樣提問(wèn)”“怎么參與教學(xué)實(shí)踐”、“如何完成大作業(yè)”、“怎樣管理自己的時(shí)間”、“怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)與活動(dòng)”等內(nèi)容的入學(xué)教育，新生必須修滿入學(xué)教育課程學(xué)分方能獲得后續(xù)學(xué)習(xí)的資格第五十三頁(yè)，共258頁(yè)。領(lǐng)航人生名師系列輔導(dǎo)報(bào)告認(rèn)識(shí)大學(xué)系列“領(lǐng)航人生”系列輔導(dǎo)活動(dòng)第五十四頁(yè)，共258頁(yè)。領(lǐng)航人生名師系列輔導(dǎo)報(bào)告第五十五頁(yè)，共258頁(yè)。最初的夢(mèng)想

如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷能拍下

又怎會(huì)懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方

如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖

千鈞一發(fā)

又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人

有隱形翅牓

把眼淚裝在心上

會(huì)開(kāi)出勇敢的花

可以在疲憊的時(shí)光

閉上眼睛聞到一種芬芳

就像好好睡了一夜直到天亮

又能邊走著邊哼著歌，用輕快的步伐

沮喪時(shí)總會(huì)明顯感到孤獨(dú)的重量

多渴望懂得的人給些溫暖借個(gè)肩膀

很高興一路上我們的默契那么長(zhǎng)

穿過(guò)風(fēng)又繞個(gè)彎心還連著

像往常一樣

最初的夢(mèng)想緊握在手上

最想要去的地方

怎么能在半路就放

最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)

實(shí)現(xiàn)了真的渴望

才能夠算到過(guò)了天堂

絕對(duì)會(huì)到達(dá)

第五十六頁(yè)，共258頁(yè)。后舍男孩驚艷：生命第五十七頁(yè)，共258頁(yè)。思考題：１.社會(huì)資本、經(jīng)濟(jì)資本和文化技術(shù)資本對(duì)個(gè)人在社會(huì)生活和事業(yè)發(fā)展的影響？２.高等教育對(duì)于個(gè)人文化技術(shù)資本形成的影響？第五十八頁(yè)，共258頁(yè)。第一講課程概論2解讀大學(xué)把握機(jī)會(huì)第五十九頁(yè)，共258頁(yè)。課堂討論：大學(xué)與中學(xué)的差別？第六十頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)1.大學(xué)是教師與學(xué)者的共同體1）共同體：2）基本特征：①學(xué)術(shù)第六十一頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)學(xué)術(shù)：指那些較為專門(mén)的、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)術(shù)活動(dòng)：以系統(tǒng)的知識(shí)性和很強(qiáng)的創(chuàng)造性為重要特點(diǎn)，以產(chǎn)生新知識(shí)為必然結(jié)果的活動(dòng)。過(guò)程必須科學(xué)，必須有學(xué)術(shù)規(guī)范.②為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，為科學(xué)而科學(xué)，對(duì)真理的向往不因外在環(huán)境變化而改變；③通過(guò)創(chuàng)造知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才；④服務(wù)社會(huì)，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。第六十二頁(yè)，共258頁(yè)。第六十三頁(yè)，共258頁(yè)。第六十四頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)2.不同歷史時(shí)期大學(xué)的功能歐洲中世紀(jì)大學(xué)——培養(yǎng)專業(yè)人才；歐洲古典大學(xué)——有教養(yǎng)人的養(yǎng)成；近代大學(xué)——科學(xué)與研究的象牙塔；現(xiàn)代大學(xué)——人生發(fā)展的加油站。第六十五頁(yè)，共258頁(yè)。梅貽琦1940年以《大學(xué)》之語(yǔ)作大學(xué)精神之新解：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。工科教育的人文性。在通而不在專。第六十六頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)3.大學(xué)教育的特點(diǎn)1）學(xué)術(shù)性以“學(xué)術(shù)”為特征：專門(mén)、系統(tǒng)、規(guī)范；學(xué)科、專業(yè)、方向2）民主性學(xué)術(shù)自由，兼容并包；教學(xué)相長(zhǎng)3）學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性①什么是“自主”？第六十七頁(yè)，共258頁(yè)。第六十八頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)科恩：自主的兩個(gè)尺度第一個(gè)尺度是指相對(duì)于外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配生活的權(quán)利與可能。第二個(gè)尺度是指能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔，有進(jìn)取心。自主的人能夠認(rèn)識(shí)并且善于確定自己的目標(biāo)，控制自己的沖動(dòng)。第六十九頁(yè)，共258頁(yè)。第七十頁(yè)，共258頁(yè)。第七十一頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)4.大學(xué)教育與中學(xué)教育的區(qū)別1）課程內(nèi)容中學(xué)：理想狀態(tài)”。大學(xué)：“真實(shí)狀態(tài)”抽象、難度大，理論是有爭(zhēng)議的。第七十二頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)2）教學(xué)特點(diǎn)中學(xué)：細(xì)致講解、注重技巧大學(xué)：不拘教材，速度快，側(cè)重于講方法和思路第七十三頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)3）學(xué)習(xí)方法中學(xué)：課堂依賴教師授課，學(xué)習(xí)內(nèi)容多限于書(shū)本，自主學(xué)習(xí)空間小。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求透徹掌握。外化學(xué)習(xí)到解題為止。大學(xué)：課余時(shí)間多，自主學(xué)習(xí)空間大。外化學(xué)習(xí)要求聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題。第七十四頁(yè)，共258頁(yè)。推薦《愛(ài)在哈佛》第七十五頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是大學(xué)4）思維方法中學(xué)：多以單一視角看問(wèn)題，記憶、模仿多，說(shuō)明性理解、邏輯思維居多大學(xué)：要求從多個(gè)不同視角研究問(wèn)題（包括考慮社會(huì)因素），探究性理解、辯證思維、創(chuàng)造性思維居多第七十六頁(yè)，共258頁(yè)。第七十七頁(yè)，共258頁(yè)。愛(ài)因斯坦各種價(jià)值、真、善、美和諧發(fā)展的人格第七十八頁(yè)，共258頁(yè)。大學(xué)與中學(xué)之不同

不同之處中學(xué)教育大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)為了考上大學(xué)為了進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)模式封閉式，培養(yǎng)“考”生開(kāi)放式，培養(yǎng)“學(xué)”生學(xué)習(xí)內(nèi)容大家忙一樣不一樣的忙教學(xué)方式老師“趕”著學(xué)生走學(xué)生“追”著老師走學(xué)習(xí)方式老師幫你掌控，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)需要自己經(jīng)常?！胺词　保膭?lì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)狀態(tài)被控式學(xué)習(xí)，要求服從強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)個(gè)性學(xué)習(xí)境界問(wèn)題越少越好問(wèn)題越多越好生活方式別人把你當(dāng)孩子看，別人管自己別人把你當(dāng)成人看，自己管理自己發(fā)展道路不同別人幫助規(guī)劃自己需要學(xué)會(huì)規(guī)劃第七十九頁(yè)，共258頁(yè)。二、大學(xué)能給予我們什么？1.學(xué)會(huì)更好地思考和交流如何思考和交流——學(xué)什么專業(yè)、上什么課程固然重要，但更重要的是要善于學(xué)習(xí)其中的思考、交流方法以及規(guī)則。在本專業(yè)發(fā)展過(guò)程中是哪些問(wèn)題導(dǎo)致了理論的飛躍（確立了專業(yè)基礎(chǔ)）？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生和發(fā)展的？第八十頁(yè)，共258頁(yè)。二、大學(xué)能給予我們什么？2.更好地掌握改變世界的知識(shí)和技術(shù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——信息瞬息萬(wàn)變，學(xué)什么？高等教育能為你提供及時(shí)理解變化，跟上發(fā)展，甚至領(lǐng)先時(shí)代的轉(zhuǎn)換工具。專業(yè)中解決問(wèn)題的主要工具和最合適的方法是什么？專業(yè)有哪些重要術(shù)語(yǔ)，它們是基于哪些問(wèn)題而來(lái)的？第八十一頁(yè)，共258頁(yè)。二、大學(xué)能給予我們什么？3.為生活在一個(gè)多元化的世界做準(zhǔn)備高等教育能開(kāi)闊你的眼界，幫助你了解別國(guó)文化、理解世界的多元化，使你能更好地適應(yīng)國(guó)際化進(jìn)程，找到自己在其中的位置。第八十二頁(yè)，共258頁(yè)。二、大學(xué)能給予我們什么？4.懂得學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)高等教育不是你學(xué)習(xí)的終點(diǎn)站大學(xué)生活能幫助你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓你產(chǎn)生探究的欲望認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是有所回報(bào)并永無(wú)止境的終身歷程第八十三頁(yè)，共258頁(yè)。為什么會(huì)“學(xué)然后知不足”社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境已有知識(shí)已有知識(shí)已有知識(shí)第八十四頁(yè)，共258頁(yè)。二、大學(xué)能給予我們什么？5.理解自己對(duì)世界有所貢獻(xiàn)的意義明確自己的定位，清楚要干什么，知道該怎么干懂得為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)是體現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑！第八十五頁(yè)，共258頁(yè)。柳青

人的一生雖然很漫長(zhǎng)，但緊要處卻只有幾步，大學(xué)就是幾步之一。人生道路、價(jià)值觀的奠基，大學(xué)階段很大程度上決定一個(gè)人的生命質(zhì)量的品格。第八十六頁(yè)，共258頁(yè)。老舍

人生最值得紀(jì)念的是“大學(xué)生活”那一段，它是清醒的，意識(shí)的，自動(dòng)的，努力向上的生活，而且是后半世生活的根基。第八十七頁(yè)，共258頁(yè)。思考人生，掌握命運(yùn)！播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)?！獊喞锼苟嗟?/p>

行為→習(xí)慣→品格→命運(yùn)第八十八頁(yè)，共258頁(yè)。布賴恩

命運(yùn)不是運(yùn)氣，而是選擇；命運(yùn)不能靠等待，而是要靠爭(zhēng)取的。

第八十九頁(yè)，共258頁(yè)。

第二講大學(xué)與人生掌握成功技術(shù)編織精彩生活第九十頁(yè)，共258頁(yè)。教學(xué)基本要求：理解教育的本質(zhì)，懂得大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的重要性，了解非智力因素的意義和作用，明白人是在克服困難和挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)的。第九十一頁(yè)，共258頁(yè)。一、教育的功能1.什么是教育？教育是一種以傳授知識(shí)技能為手段，使自然人變成社會(huì)人的活動(dòng)。2.教育使人改變了什么？教育使人的本性得到發(fā)展第九十二頁(yè)，共258頁(yè)。一、教育的功能3.教育是如何改變?nèi)说?？是通過(guò)對(duì)受教育者已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組與改造而實(shí)現(xiàn)的。杜威認(rèn)為教育是“經(jīng)驗(yàn)的重組與改造”蘇格拉底認(rèn)為“教育是‘點(diǎn)燃’而不是‘給予’”推薦：印度電影《三傻大鬧寶萊塢》第九十三頁(yè)，共258頁(yè)。關(guān)于教育是什么？第九十四頁(yè)，共258頁(yè)。二、教育的功能

教育的目的在于以開(kāi)放的大腦取代空泛的頭腦?！甑诰攀屙?yè)，共258頁(yè)。德國(guó)教育家

斯普朗格

教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命觀、價(jià)值觀喚醒！一直到精神生活的根。

第九十六頁(yè)，共258頁(yè)。愛(ài)因斯坦使學(xué)生成為人格健全、個(gè)性和諧的人，而不是“專家”，應(yīng)該始終成為學(xué)校的目標(biāo)?！逃褪峭浟嗽趯W(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西。第九十七頁(yè)，共258頁(yè)。教育的思維固化電影《三傻大鬧寶萊塢》配音課堂經(jīng)典片段第九十八頁(yè)，共258頁(yè)。一、教育的功能4.教育的使命：教育承擔(dān)的是一種真正意義上的承前啟后的使命，因?yàn)樗墙柚谶^(guò)去的知識(shí)，造就肩負(fù)未來(lái)使命的人。第九十九頁(yè)，共258頁(yè)。二、教育的“四大支柱”

學(xué)會(huì)求知（learningtoknow）

學(xué)會(huì)做事（learningtodo）

學(xué)會(huì)共處（learningtolivetogether）

學(xué)會(huì)生存（learningtobe）第一百頁(yè)，共258頁(yè)。三、高等教育的目標(biāo)1.我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目的：教育目的：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。高等教育目的：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專門(mén)人才。第一百零一頁(yè)，共258頁(yè)。三、高等教育的目標(biāo)德雷克·博克《回歸大學(xué)之道》中的大學(xué)教育目標(biāo)：1）學(xué)會(huì)表達(dá)2）學(xué)會(huì)思考3）培養(yǎng)品德4）培養(yǎng)合格公民5）生活在多元化的校園6）為全球化社會(huì)做準(zhǔn)備7）培養(yǎng)廣泛的興趣8）為職業(yè)生涯做準(zhǔn)備第一百零二頁(yè)，共258頁(yè)。三、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)

1.確定設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和目標(biāo)：

1）客觀認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀（起點(diǎn)）：

橫向比較——長(zhǎng)處？短處？縱向比較——如何形成的？2）明確畢業(yè)時(shí)達(dá)到的狀態(tài)（目標(biāo)）：總體狀態(tài)？

知識(shí)？能力？素質(zhì)？第一百零三頁(yè)，共258頁(yè)。

性格興趣價(jià)值觀能力知己自我認(rèn)知知彼世界探索人-職匹配職業(yè)決策

社會(huì)環(huán)境工作世界家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境

職業(yè)抉擇路線抉擇目標(biāo)抉擇行動(dòng)措施

第一百零四頁(yè)，共258頁(yè)。三、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)2.規(guī)劃對(duì)人生的影響哈佛大學(xué)對(duì)規(guī)劃與人生40余年的調(diào)查：哈佛大學(xué)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)后的收入變化進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究。結(jié)果表明：形成文字性計(jì)劃的重要作用是勿庸置疑的！第一百零五頁(yè)，共258頁(yè)。三、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)60%的人事業(yè)發(fā)展目標(biāo)模糊，他們的工資收入在這里作為參考基數(shù)；27％的人沒(méi)有目標(biāo)，他們落到了失業(yè)靠救濟(jì)度日10％的人對(duì)事業(yè)發(fā)展有清晰的目標(biāo)，但沒(méi)有書(shū)面記錄下來(lái)，他們的工資是前者的3倍；3%的人對(duì)事業(yè)發(fā)展有清晰的目標(biāo)，并書(shū)面記錄下來(lái)，他們的收入平均是第一類人工資收入的10倍。第一百零六頁(yè)，共258頁(yè)。四、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)第一百零七頁(yè)，共258頁(yè)。大學(xué)第三封信第一百零八頁(yè)，共258頁(yè)。隨處做主、立處皆真黃色林中兩路蜿蜒，可惜我不能同時(shí)涉足。我站立良久，形影孤獨(dú)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，順這一條路，看它轉(zhuǎn)到灌木林后。我選了另一條，同樣宜人，選上這條或許有點(diǎn)道理：這條路草深，似乎少人行；實(shí)際上來(lái)往的足跡，使這兩條路相差無(wú)幾。而且早晨新落的葉子，覆蓋著路，還沒(méi)人踩，哦，我把第一條留給了下次！前途多歧，這我不知，我也懷疑哪能重回來(lái)。多年，多年后，在某地，我將講述這件事，嘆口氣：森林里分兩股，而我呢？——千差萬(wàn)別由此而起。——美國(guó)詩(shī)人羅伯特·弗羅斯特：《沒(méi)有選擇的路》第一百零九頁(yè)，共258頁(yè)。終極目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)每日目標(biāo)目標(biāo)金字塔第一百一十頁(yè)，共258頁(yè)。3、制定大學(xué)四年目標(biāo)：我要成為什么樣的人步驟項(xiàng)目備注1列出目標(biāo)/細(xì)化目標(biāo)知識(shí)、素質(zhì)、生活方式等2上述目標(biāo)帶來(lái)的好處成就感、自信、愉悅、被認(rèn)同等3主要困難與障礙4所需技能及知識(shí)5為達(dá)目的必須合作的對(duì)象6計(jì)劃與行動(dòng)帶來(lái)的好處7完成日期第一百一十一頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十二頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十三頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十四頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十五頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十六頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十七頁(yè)，共258頁(yè)。第一百一十八頁(yè)，共258頁(yè)。幾個(gè)原則目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)；目標(biāo)個(gè)體差異性；目標(biāo)可量化；目標(biāo)有時(shí)間限度；目標(biāo)可執(zhí)行（能力、習(xí)慣等）：成功是一種習(xí)慣成功有特定技術(shù)第一百一十九頁(yè)，共258頁(yè)。第一百二十頁(yè)，共258頁(yè)。第一百二十一頁(yè)，共258頁(yè)。第一百二十二頁(yè)，共258頁(yè)。第一百二十三頁(yè)，共258頁(yè)。

徐小平的目光向這個(gè)年輕人的來(lái)路和去途打量之后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：是什么使喬慧存做到了以上這些，它們的原動(dòng)力何在？第一百二十四頁(yè)，共258頁(yè)。第一百二十五頁(yè)，共258頁(yè)?！獙W(xué)英語(yǔ)說(shuō)起從金字塔的底層第一百二十六頁(yè)，共258頁(yè)。16歲時(shí)，一篇日記必須學(xué)英語(yǔ)的10個(gè)理由（目標(biāo)帶來(lái)的好處）1、若不自學(xué)英語(yǔ)，則每周一次的英語(yǔ)課將使我的英語(yǔ)水平下降。2、學(xué)不好英語(yǔ)就拿不了高分。3、英語(yǔ)是對(duì)外交流的工具，而中國(guó)將對(duì)外開(kāi)放。4、做技術(shù)工作離不開(kāi)英語(yǔ)。5、管理一流企業(yè)更離不開(kāi)英語(yǔ)。6、我要出國(guó)留學(xué)必須考英語(yǔ)。7、英語(yǔ)好將獲得別人的尊敬。8、英語(yǔ)好了別的都能學(xué)好（初中英語(yǔ)老師）。9、學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以鍛煉毅力。10、英語(yǔ)使我的生活充滿趣味。第一百二十七頁(yè)，共258頁(yè)。中專時(shí)代喬：“每天晚上站在走廊里，借著微弱的燈光聽(tīng)英語(yǔ)講座聽(tīng)到11點(diǎn)，當(dāng)時(shí)是大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的美國(guó)英語(yǔ)講座，聽(tīng)完以后再去睡覺(jué)”徐：“持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間？”喬：“三年時(shí)間，從中專二年級(jí)一直聽(tīng)到畢業(yè)?！毙欤骸斑@個(gè)期間一直在播英語(yǔ)講座？”喬：“一直在播，重復(fù)播，兩年一個(gè)周期，但是我一直沒(méi)有間斷地聽(tīng)”第一百二十八頁(yè)，共258頁(yè)。中專時(shí)代第一百二十九頁(yè)，共258頁(yè)。啤酒歲月——黑龍江明月啤酒集團(tuán)第一百三十頁(yè)，共258頁(yè)。第一百三十一頁(yè)，共258頁(yè)。第一百三十二頁(yè)，共258頁(yè)。第一百三十三頁(yè)，共258頁(yè)。第一百三十四頁(yè)，共258頁(yè)。第一百三十五頁(yè)，共258頁(yè)。目標(biāo)金字塔第一百三十六頁(yè)，共258頁(yè)。英語(yǔ)目標(biāo)程序表步驟1：列出目標(biāo)－－學(xué)好英語(yǔ)（16歲）步驟2：細(xì)化目標(biāo)－－尋找學(xué)英語(yǔ)的理由步驟2：上述目標(biāo)帶來(lái)的好處－－10個(gè)好處步驟3：主要困難與障礙－－基礎(chǔ)差（ABC）、照顧奶奶、車間主任（人際關(guān)系）等步驟4：所需技能及知識(shí)－－聽(tīng)力、口語(yǔ)、單詞步驟5：為達(dá)到目的必須合作的對(duì)象－－廣播、外教（學(xué)習(xí)資源）、車間主任、工友、領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)習(xí)環(huán)境）步驟6：計(jì)劃與行動(dòng)帶來(lái)的好處－－習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的改善、研究生英語(yǔ)第一、中信、沃頓MBA步驟7：目標(biāo)完成日期－－第一百三十七頁(yè)，共258頁(yè)。16歲時(shí)的一篇日記必須學(xué)英語(yǔ)的10個(gè)理由（目標(biāo)帶來(lái)的好處）1、若不自學(xué)英語(yǔ)，則每周一次的英語(yǔ)課將使我的英語(yǔ)水平下降。2、學(xué)不好英語(yǔ)就拿不了高分。3、英語(yǔ)是對(duì)外交流的工具，而中國(guó)將對(duì)外開(kāi)放。4、做技術(shù)工作離不開(kāi)英語(yǔ)。5、管理一流企業(yè)更離不開(kāi)英語(yǔ)。6、我要出國(guó)留學(xué)必須考英語(yǔ)。7、英語(yǔ)好將獲得別人的尊敬。8、英語(yǔ)好了別的都能學(xué)好（初中英語(yǔ)老師）。9、學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以鍛煉毅力。10、英語(yǔ)使我的生活充滿趣味。第一百三十八頁(yè)，共258頁(yè)。目標(biāo)金字塔沃頓MBA中信、自己的資訊公司哈工大經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生

英語(yǔ)流利、身體健美、書(shū)法漂亮、口才過(guò)人、思維縝密、審美高尚、業(yè)余愛(ài)好豐富

自學(xué)英語(yǔ)11年、晨跑、練字、練演講4年、馬克思哲學(xué)、泰戈?duì)栐?shī)歌、口琴、笛子、象棋第一百三十九頁(yè)，共258頁(yè)。目標(biāo)金字塔終極目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)每日目標(biāo)沃頓MBA中信、自己的資訊公司哈工大經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生英語(yǔ)流利、身體健美、書(shū)法漂亮、口才過(guò)人、思維縝密、情趣高尚、業(yè)余愛(ài)好豐富自學(xué)英語(yǔ)11年、晨跑、練字、練演講4年、馬克思哲學(xué)、泰戈?duì)栐?shī)歌、口琴、笛子、象棋第一百四十頁(yè)，共258頁(yè)。第一百四十一頁(yè)，共258頁(yè)。第一百四十二頁(yè)，共258頁(yè)。4、踐行目標(biāo)和計(jì)劃：我如何做根據(jù)校歷制作學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃和每日計(jì)劃堅(jiān)持、執(zhí)行，形成習(xí)慣每周總結(jié)得失、檢查反思下一周調(diào)整改進(jìn)第一百四十三頁(yè)，共258頁(yè)。5.時(shí)間管理第一百四十四頁(yè)，共258頁(yè)。日歷在潛移默化中改變了我們第一百四十五頁(yè)，共258頁(yè)。日歷安排下的生活第一百四十六頁(yè)，共258頁(yè)。我們變得更加……第一百四十七頁(yè)，共258頁(yè)。改變自己第一百四十八頁(yè)，共258頁(yè)。如何找回對(duì)自己的節(jié)拍感第一百四十九頁(yè)，共258頁(yè)。第一百五十頁(yè)，共258頁(yè)。第一百五十一頁(yè)，共258頁(yè)。第一百五十二頁(yè)，共258頁(yè)。第一百五十三頁(yè)，共258頁(yè)。第一百五十四頁(yè)，共258頁(yè)。時(shí)間小建議

1.高效的時(shí)間管理

2.學(xué)會(huì)使用時(shí)間碎片和“死時(shí)間”；

3.該做的事排好優(yōu)先次序；第一百五十五頁(yè)，共258頁(yè)。第一百五十六頁(yè)，共258頁(yè)。時(shí)間小建議

4.隨時(shí)帶筆記本。5.合適的環(huán)境學(xué)習(xí)6.讀好書(shū)7.適度的放松8.。。。。。。第一百五十七頁(yè)，共258頁(yè)。三、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)

美國(guó)著名心理學(xué)家卡內(nèi)基研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的成功，只有15％是靠他的專業(yè)知識(shí)，而85％則要靠他做人、做事的方法和能力。第一百五十八頁(yè)，共258頁(yè)。三、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)

不停地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這就是成功的秘訣。

——帕夫洛娃

第一百五十九頁(yè)，共258頁(yè)。第三講做人的學(xué)問(wèn)確立底線意識(shí)提升人生價(jià)值中國(guó)計(jì)量學(xué)院李丹青第一百六十頁(yè)，共258頁(yè)。底線意識(shí)中國(guó)計(jì)量學(xué)院李丹青第一百六十一頁(yè)，共258頁(yè)。教學(xué)基本要求：了解學(xué)會(huì)做人的涵義，確立角色意識(shí)，合理定位自己。學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折，掌握化解挫折陰影的方法；了解如何保持積極心態(tài)、形成良好品格、體現(xiàn)自身價(jià)值。第一百六十二頁(yè)，共258頁(yè)。問(wèn)題：你怎么理解“做人”？

做人——就是在社會(huì)上為人處事，就是扮演好自己的角色，是一個(gè)人不斷實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程。學(xué)會(huì)做人——是一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己、準(zhǔn)確定位自己、不斷完善自身、力求角色到位的過(guò)程。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵第一百六十三頁(yè)，共258頁(yè)。什么叫角色到位？如何做到？美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家費(fèi)希爾等認(rèn)為，角色轉(zhuǎn)換意味著人和環(huán)境之間關(guān)系的重建，在此過(guò)程中，個(gè)體可能會(huì)感受到來(lái)自各方面的壓力。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵第一百六十四頁(yè)，共258頁(yè)。第一百六十五頁(yè)，共258頁(yè)。

一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵明白事理的人使自己適應(yīng)世界；不明白事理的人想使世界適應(yīng)自己。

——蕭伯納第一百六十六頁(yè)，共258頁(yè)。二、體現(xiàn)自身價(jià)值1.價(jià)值：價(jià)值是存在于主客體相互關(guān)系中的，表示客體滿足主體需要所具有的積極作用和意義，反映了客體對(duì)于主體的有用性和肯定關(guān)系。

中國(guó)計(jì)量學(xué)院李丹青第一百六十七頁(yè)，共258頁(yè)。二、體現(xiàn)自身價(jià)值2.價(jià)值觀價(jià)值觀是指主體對(duì)自身及外界事物的價(jià)值定位。人的價(jià)值觀決定了他的選擇，而選擇決定了自己的人生道路，也決定了自己的命運(yùn)。

命運(yùn)是選擇的結(jié)果！第一百六十八頁(yè)，共258頁(yè)。俞敏洪:人的價(jià)值第一百六十九頁(yè)，共258頁(yè)。二、體現(xiàn)自身價(jià)值3.什么是“人文”“人文”就是一種植根于內(nèi)心的素養(yǎng)，一種以承認(rèn)約束為前提的自由，一種能設(shè)身處地為別人著想的善良。它關(guān)乎公平、正義，就在我們?nèi)粘５娜撕腿说年P(guān)系中。我們有多少時(shí)候，不需要?jiǎng)e人提醒，就知道檢點(diǎn)自己的行為，就能夠自覺(jué)地遵紀(jì)守法、恪守做人的本分，善待他人如同自己？有一句名言：“文化可以立國(guó)”，中國(guó)不缺傳統(tǒng)文化但欠缺現(xiàn)代人文！第一百七十頁(yè)，共258頁(yè)。二、體現(xiàn)自身價(jià)值4.什么是“貴族精神”在大多數(shù)中國(guó)人眼里，富與貴沒(méi)什么區(qū)別。但事實(shí)上這完全不同，富是物質(zhì)的，貴是精神的。西方所崇尚的貴族精神并不意味著養(yǎng)尊處優(yōu)，悠閑奢華的生活，而是一種以榮譽(yù)、責(zé)任、勇氣、自律等為核心的社會(huì)先鋒精神。這種精神，是一種主人翁的社會(huì)責(zé)任感，一種以社會(huì)為己任的擔(dān)當(dāng)精神。在今天中國(guó)社會(huì)的主流意識(shí)當(dāng)中，最缺的就是這種精神。第一百七十一頁(yè)，共258頁(yè)。父親第一百七十二頁(yè)，共258頁(yè)。二、體現(xiàn)自身價(jià)值4.名校校訓(xùn)賞析哈佛：入校為增長(zhǎng)智慧，離校為更好地服務(wù)

國(guó)家與人民普林斯頓：為國(guó)家服務(wù)，為世界服務(wù)斯坦福：愛(ài)心、信仰、希望、公益西點(diǎn)軍校：正直為上、無(wú)私服務(wù)、凡事優(yōu)異賓夕法尼亞：毫無(wú)特性的學(xué)習(xí)將一事無(wú)成麻省理工：既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，也學(xué)會(huì)動(dòng)手中國(guó)計(jì)量學(xué)院李丹青第一百七十三頁(yè)，共258頁(yè)?！?020法則》

20％的人

80％的人掌握世界上80％的財(cái)富掌握世界上20％的財(cái)富正面思考者負(fù)面思考者

做事業(yè)做事情有目標(biāo)愛(ài)瞎想按成功的經(jīng)驗(yàn)行事按自己的意愿行事明天的事今天做今天的事明天做看到問(wèn)題找答案看到答案找問(wèn)題改變自己改變別人鼓勵(lì)和贊美批評(píng)和謾罵中國(guó)計(jì)量學(xué)院李丹青第一百七十四頁(yè)，共258頁(yè)。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵1.適應(yīng)生活：生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。命運(yùn)掌握在自己手中。2.成功是你的人格資本：這個(gè)世界并不會(huì)在意你的自尊，而是要求你在自我感覺(jué)良好之前先前有所成就。成功是人生的最高境界，可以改變你的人格和尊嚴(yán)，自負(fù)是愚蠢的。第一百七十五頁(yè)，共258頁(yè)。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵3.別希望不勞而獲：剛從學(xué)校走出來(lái)時(shí)你不可能一個(gè)月掙6萬(wàn)美元，更不會(huì)成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。成功不會(huì)自動(dòng)降臨，它來(lái)自積極努力，堅(jiān)持到底。4.習(xí)慣律己：如果你認(rèn)為學(xué)校里的老師過(guò)于嚴(yán)厲，那么等你有了老板再回頭想一想。好習(xí)慣源于自我培養(yǎng)。5.不要忽視小事：賣(mài)漢堡包并不會(huì)有損于你的尊嚴(yán)。你的祖父母對(duì)賣(mài)漢堡包有不同的理解。他們稱之為“機(jī)遇”。平凡成就大事業(yè)。第一百七十六頁(yè)，共258頁(yè)。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵6．從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)：如果你陷入困境，那不是你父母的過(guò)錯(cuò)，不要將你理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學(xué)著從中吸取教訓(xùn)。7．事事需自己動(dòng)手：在你出生之前，你的父母并不像你現(xiàn)在感覺(jué)的這樣乏味。他們變成今天這個(gè)樣子是因?yàn)檫@些年來(lái)一直在為你付賬單、給你洗衣服。所以，在父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。不要總靠別人活著，要憑借自己的力量前進(jìn)。第一百七十七頁(yè)，共258頁(yè)。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵

8．你往往只有一次機(jī)會(huì)：你所在的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻并不如此。在某些學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有了“不及格”的概念，學(xué)校會(huì)不斷地給你機(jī)會(huì)讓你進(jìn)步，然而現(xiàn)實(shí)生活完全不是這樣。機(jī)遇是一種巨大財(cái)富，也許你沒(méi)有機(jī)會(huì)，但是可以創(chuàng)造。9．時(shí)間在你手中：走出學(xué)校后的生活不像在學(xué)校一樣有學(xué)期之分，也沒(méi)有暑假之說(shuō)。沒(méi)有幾位老板樂(lè)于幫你發(fā)現(xiàn)自我，自己找時(shí)間做吧，你必須依靠自己去完成，決不要把今天的事拖到明天。第一百七十八頁(yè)，共258頁(yè)。一、學(xué)會(huì)做人的內(nèi)涵10．做應(yīng)該做的事：電視中的許多場(chǎng)景決不是真實(shí)的生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視里演的那樣天天泡在咖啡館里。11．善待身邊所有的人：善待乏味的人，因?yàn)檎f(shuō)不定哪一天你就會(huì)為這樣的一個(gè)人工作。善待他人就是善待自己。

第一百七十九頁(yè)，共258頁(yè)。第四講學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第一百八十頁(yè)，共258頁(yè)。教學(xué)基本要求：了解我國(guó)古代學(xué)習(xí)理論以及有代表性的西方近現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，認(rèn)識(shí)并掌握學(xué)習(xí)的概念。了解大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處；掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和策略，懂得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)人生發(fā)展的重要意義，建構(gòu)適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)模式。第一百八十一頁(yè)，共258頁(yè)。問(wèn)題：

1.什么是學(xué)習(xí)？2.學(xué)習(xí)在我們身上產(chǎn)生了什么結(jié)果？3.學(xué)習(xí)對(duì)人生的意義是什么？第一百八十二頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)的概念1.《說(shuō)文解字》：

“學(xué)，覺(jué)悟也”

“習(xí)，數(shù)飛也”第一百八十三頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)的定義：1）廣義的學(xué)習(xí)：指人及動(dòng)物在一定的情境中獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化過(guò)程。理解要點(diǎn)：①個(gè)體必須產(chǎn)生某種變化②引起的變化是能相對(duì)持久的③變化是后天的，即是由個(gè)體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的第一百八十四頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)2）狹義的學(xué)習(xí)：特指人的學(xué)習(xí)。是人在社會(huì)生活實(shí)踐中，通過(guò)交往，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)能動(dòng)地以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的形式掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。理解要點(diǎn)：①學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程②學(xué)習(xí)使行為產(chǎn)生滿足社會(huì)需要的變化③學(xué)習(xí)是人憑借社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，持久地改變自己行為的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)的結(jié)果（知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)）會(huì)內(nèi)化為人的基本素質(zhì)第一百八十五頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)（二）中國(guó)古代學(xué)習(xí)理論1.學(xué)習(xí)的本質(zhì)：

未知未能而求知求能之謂學(xué)，已知已能而行之不已之謂習(xí)。——朱熹

2.學(xué)習(xí)的目的：

學(xué)問(wèn)之道無(wú)他，求其放心而已矣?！献硬豢身汈嵋玻瑸橹?，人也；舍之，禽獸也?！髯印秳駥W(xué)》第一百八十六頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)（三）西方近現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論1.學(xué)習(xí)理論概述：學(xué)習(xí)理論——是一種對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制（即學(xué)習(xí)的內(nèi)在工作方式）作出系統(tǒng)解釋的心理學(xué)理論。是闡明學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過(guò)程以及影響學(xué)習(xí)的條件的學(xué)說(shuō)。第一百八十七頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)（三）西方近現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論2.桑代克的聯(lián)結(jié)理論1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié)（刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)）2）試誤說(shuō)：聯(lián)結(jié)是通過(guò)不斷的嘗試與錯(cuò)誤（trial-and-error）過(guò)程而建立的。3）學(xué)習(xí)是遵循一定規(guī)律的4）學(xué)習(xí)是直接的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。第一百八十八頁(yè)，共258頁(yè)。桑代克實(shí)驗(yàn)情境：讓餓貓學(xué)習(xí)逃出迷箱第一百八十九頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)（三）西方近現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論3.苛勒的格式塔(Gestalt)理論1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就在于構(gòu)造一種完形，構(gòu)造心理完形的過(guò)程，就是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知過(guò)程。2）頓悟（insight）說(shuō)：學(xué)習(xí)是一種頓悟過(guò)程而非試誤過(guò)程。認(rèn)為學(xué)習(xí)不是依靠盲目的嘗試、偶然的成功，而是由于對(duì)情境或事物間的關(guān)系的領(lǐng)悟、理解、直覺(jué)，而突然地解決問(wèn)題的過(guò)程。第一百九十頁(yè)，共258頁(yè)?？晾盏膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)第一百九十一頁(yè)，共258頁(yè)?？晾盏膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)第一百九十二頁(yè)，共258頁(yè)?？晾盏膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)第一百九十三頁(yè)，共258頁(yè)。一、什么是學(xué)習(xí)（四）良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)應(yīng)具備的三個(gè)特征：當(dāng)學(xué)習(xí)者面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)①認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)具有吸收并固定新觀念的原有觀念。②原有起固定作用的觀念與要學(xué)習(xí)的新觀念的差異應(yīng)清晰可辨。這種分辨愈清晰，愈有助于新的學(xué)習(xí)與保持。③認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有起固定作用的觀念應(yīng)十分鞏固。第一百九十四頁(yè)，共258頁(yè)。三傻考試遲到聰明的做法_在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻三傻大鬧寶萊塢好玩三傻考試第一百九十五頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1.時(shí)代發(fā)展的需要1）四個(gè)社會(huì)階段比較：

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

技術(shù)產(chǎn)業(yè)

農(nóng)業(yè)社會(huì)：土地農(nóng)業(yè)

工業(yè)社會(huì)：資本及財(cái)富工業(yè)

信息社會(huì)：信息與知識(shí)信息產(chǎn)業(yè)

學(xué)習(xí)社會(huì)：知識(shí)與學(xué)習(xí)力知識(shí)產(chǎn)業(yè)第一百九十六頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2）知識(shí)的折舊期越來(lái)越短3）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存的需要《學(xué)習(xí)的革命》（美珍妮特·沃斯）：“這個(gè)時(shí)代充滿殘酷的替代選擇，對(duì)于那些擁有新知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，新時(shí)代意味著一個(gè)充滿機(jī)遇的世界；對(duì)于那些沒(méi)有新知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，新時(shí)代卻意味著，當(dāng)舊工作消失，舊體制崩潰時(shí)，他們將面臨失業(yè)、貧困、絕望的情境”第一百九十七頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4）大學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)①大學(xué)學(xué)習(xí)性質(zhì)的要求中學(xué)學(xué)習(xí)：注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：積累基礎(chǔ)知識(shí)的需要；應(yīng)試的需要大學(xué)學(xué)習(xí)：學(xué)方法－思維方法、學(xué)習(xí)方法、交流方法；學(xué)規(guī)律－事物發(fā)展規(guī)律、解決問(wèn)題的規(guī)律：應(yīng)用的需要，創(chuàng)業(yè)的需要。要充分利用聽(tīng)課、自習(xí)、討論；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)；圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室以及老師答疑時(shí)間第一百九十八頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。

——笛卡兒

第一百九十九頁(yè)，共258頁(yè)。二、為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)②進(jìn)一步提高智力發(fā)展水平

貝雷智力發(fā)展曲線第二百頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么1.理想的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)：①擁有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)并掌握所攻讀學(xué)科的方法論（方法論比專業(yè)知識(shí)的價(jià)值更為持久）。②具備把所修學(xué)科知識(shí)同實(shí)際相結(jié)合的能力，并且還應(yīng)該具有同其它學(xué)科的成果相結(jié)合的能力。③不僅要成為一個(gè)訓(xùn)練有素的專家，而且樂(lè)于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能夠用自己的知識(shí)進(jìn)行國(guó)際交流。

——1983年世界大學(xué)校長(zhǎng)研討會(huì)提出第二百零一頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么2.學(xué)知識(shí)知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)的成果和結(jié)晶知識(shí)分類：1）事實(shí)現(xiàn)象類知識(shí)2）規(guī)律本質(zhì)類知識(shí)3）符號(hào)類知識(shí)4）行為規(guī)范類知識(shí)5）實(shí)用方法技能類知識(shí)第二百零二頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么2.學(xué)知識(shí)知識(shí)的形成過(guò)程：事實(shí)現(xiàn)象類→規(guī)律本質(zhì)類

↗↘行為規(guī)范類實(shí)用方法技能類（符號(hào)類知識(shí)）↑↓（符號(hào)類知識(shí)）↓第二百零三頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么科南特《紅皮書(shū)》

——《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》

專業(yè)教育和通識(shí)教育是高等教育的兩個(gè)組成部分。專業(yè)教育在于培養(yǎng)學(xué)生具備從事一定職業(yè)的能力。通識(shí)教育的目的在于培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的人和公民。第二百零四頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么3.學(xué)能力能力是人能夠勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。大學(xué)生應(yīng)具備的十種基本能力：1）自學(xué)能力6）鑒別審美能力2）觀察能力7）自我控制調(diào)整能力

3）獨(dú)立思維能力8）社會(huì)交往能力4）科學(xué)研究能力9）實(shí)際操作能力5）表達(dá)能力10）組織管理能力

而學(xué)習(xí)能力是獲得任何一種能力的必備基礎(chǔ)第二百零五頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。

——培根第二百零六頁(yè)，共258頁(yè)。三、在大學(xué)學(xué)習(xí)什么4.提高個(gè)人修養(yǎng)修養(yǎng)：1）指在政治、思想，道德品質(zhì)和知識(shí)技能等方面經(jīng)過(guò)鍛煉和培養(yǎng)而達(dá)到的一定水平。2）特指逐漸養(yǎng)成的在待人處事方面的正確態(tài)度。作為接受過(guò)正規(guī)本科教育的大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該具有一種怎樣的待人處事態(tài)度？第二百零七頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)1.強(qiáng)而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)動(dòng)力：推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷強(qiáng)化和發(fā)展的力量外部動(dòng)力：社會(huì)、學(xué)校、家庭等因素構(gòu)成內(nèi)部動(dòng)力：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、理想等因素構(gòu)成第二百零八頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)2.科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法1）合理使用大腦勞逸結(jié)合，足夠營(yíng)養(yǎng)，注意節(jié)律，用進(jìn)廢退第二百零九頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)2）掌握記憶規(guī)律①艾賓浩斯（Ebbinghaus）遺忘曲線第二百一十頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)②記憶的分類記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，從“記”到“憶”包括識(shí)記、保持、再認(rèn)（回憶）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。相當(dāng)于信息加工過(guò)程的信息輸入、編碼儲(chǔ)存和提取。識(shí)記是指反復(fù)認(rèn)識(shí)某種事物并在腦中留下痕跡的過(guò)程。根據(jù)識(shí)記有無(wú)目的可分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記。依據(jù)識(shí)記材料有無(wú)意義和對(duì)材料的理解程度，可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。第二百一十一頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)瞬時(shí)記憶（<1秒鐘）、短時(shí)記憶（<1分鐘）和長(zhǎng)時(shí)記憶（>1分鐘）第二百一十二頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)③如何增強(qiáng)記憶首因效應(yīng)和近因效應(yīng)——開(kāi)始和末尾記憶的成績(jī)較好第二百一十三頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)前攝抑制和后攝抑制——中間學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶效果最差第二百一十四頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)集中識(shí)記與分布識(shí)記—分布識(shí)記的效果優(yōu)于集中識(shí)記。采用先密后疏的識(shí)記時(shí)間安排是一個(gè)可行的方法。第二百一十五頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)整體識(shí)記與部分識(shí)記——先進(jìn)行整體識(shí)記，再進(jìn)行部分識(shí)記，最后又進(jìn)行整體識(shí)記，直至成誦為止。第二百一十六頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試再現(xiàn)——比單純地反復(fù)閱讀效果要好，在機(jī)械學(xué)習(xí)中效果更顯著。第二百一十七頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)過(guò)度學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)時(shí)間等于剛能再現(xiàn)時(shí)間的1.5倍（即過(guò)度學(xué)習(xí)時(shí)間為50%）時(shí)，效果最好，既能長(zhǎng)時(shí)間記住又用的時(shí)間最少

●●第二百一十八頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)3.靈活高效的學(xué)習(xí)策略1）學(xué)習(xí)策略：是指在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控。所謂運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，即學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境中，為了提高學(xué)習(xí)的整體效率，對(duì)影響學(xué)習(xí)的各種因素進(jìn)行調(diào)控，并采用相關(guān)的方法從事學(xué)習(xí)的過(guò)程。第二百一十九頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)2）學(xué)習(xí)策略涵蓋的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)調(diào)控學(xué)習(xí)的計(jì)劃性學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式人際關(guān)系

第二百二十頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)3）學(xué)習(xí)策略的作用：如果我們把學(xué)習(xí)活動(dòng)比喻成打仗，那么，學(xué)習(xí)方法屬于戰(zhàn)術(shù)的范疇，而根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)和變化選用最為適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的過(guò)程才是學(xué)習(xí)策略，屬于戰(zhàn)略的范疇。第二百二十一頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)4.決定成敗的非智力因素動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格5.善于利用周邊環(huán)境社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、自然環(huán)境第二百二十二頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)6.學(xué)習(xí)的最高境界——?jiǎng)?chuàng)造1）創(chuàng)造的概念：人首次產(chǎn)生嶄新的精神成果或物質(zhì)成果的思維與行為的總合。三層意思：①人的思維與行為②產(chǎn)生精神成果或物質(zhì)成果③這些成果均為第一次獲得

首創(chuàng)前所未有的事物——無(wú)中生有第二百二十三頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)6.學(xué)習(xí)的最高境界——?jiǎng)?chuàng)造2）形式：主要表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)與發(fā)明①發(fā)現(xiàn)——看到或找到新的事物和規(guī)律（天然性成果）②發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)制新的事物或方法（非天然性成果）第二百二十四頁(yè)，共258頁(yè)。四、在大學(xué)怎樣學(xué)習(xí)6.學(xué)習(xí)的最高境界——?jiǎng)?chuàng)造2.創(chuàng)新概念：對(duì)已有的東西進(jìn)行更新改造拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的推陳出新

第二百二十五頁(yè)，共258頁(yè)。第五講學(xué)會(huì)創(chuàng)造

第二百二十六頁(yè)，共258頁(yè)。喬布斯第二百二十七頁(yè)，共258頁(yè)。學(xué)習(xí)創(chuàng)新、創(chuàng)造的概念；了解創(chuàng)造性思維的特征及制約創(chuàng)造力發(fā)展的因素；掌握基本的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練技巧。教學(xué)要求：第二百二十八頁(yè)，共258頁(yè)。1.創(chuàng)造：1）概念：人首次產(chǎn)生嶄新的精神成果或物質(zhì)成果的思維與行為的總合。三層意思：①人的思維與行為②產(chǎn)生精神成果或物質(zhì)成果③這些成果均為第一次獲得

首創(chuàng)前所未有的事物——無(wú)中生有一、基本概念第二百二十九頁(yè)，共258頁(yè)。2）形式：主要表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)與發(fā)明①發(fā)現(xiàn)——看到或找到新的事物和規(guī)律（天然性成果）②發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)制新的事物或方法（非天然性成果）一、基本概念第二百三十頁(yè)，共258頁(yè)。2.創(chuàng)新概念：對(duì)已有的東西進(jìn)行更新改造拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的推陳出新一、基本概念第二百三十一頁(yè)，共258頁(yè)。二、創(chuàng)造性思維特征創(chuàng)造性思維是集中思維與發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合，是抽象思維、形象思維和靈感思維的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

第二百三十二頁(yè)，共258頁(yè)。集中思維又叫聚合思維、求同思維。它是通過(guò)對(duì)若干最初可能是雜亂無(wú)秩序，特征也并不明顯突出的信息和素材進(jìn)行反復(fù)比較與深入思索，從而找出其相同的本質(zhì)特征?；蛘呤墙鉀Q問(wèn)題時(shí)從多個(gè)可能的結(jié)果中選擇一個(gè)答案。二、創(chuàng)造性思維特征第二百三十三頁(yè)，共258頁(yè)。不能等待的書(shū)第二百三十四頁(yè)，共258頁(yè)。發(fā)散思維又叫輻散思維、求異思維。這種思維活動(dòng)不受任何框框的限制，充分發(fā)揮探索性和想象力，從標(biāo)新立異出發(fā)，突破已知領(lǐng)域，無(wú)一定方向和范圍，從一點(diǎn)向四面八方輻射出去。然后，再把材料、知識(shí)、觀念重新組合，以便從已知領(lǐng)域探索未知境界，從而找出更多更新的可能答案、設(shè)想或解決辦法。只有當(dāng)問(wèn)題存在著多種答案的可能性時(shí)，才能產(chǎn)生發(fā)散思維。二、創(chuàng)造性思維特征第二百三十五頁(yè)，共258頁(yè)。人工葉片第二百三十六頁(yè)，共258頁(yè)。創(chuàng)造性與智力是兩個(gè)不同的概念。創(chuàng)造性顯示了人類智能的一個(gè)側(cè)面，