部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三單元單元解讀和單元活動(dòng)群建構(gòu)

人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元集體備課目錄一、單元解讀二、單元活動(dòng)任務(wù)群建構(gòu)三、課例展示神州謠一、單元解讀傳統(tǒng)節(jié)日“貝”的故事中國(guó)美食口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么傳統(tǒng)文化語(yǔ)文園地三人文主題：傳統(tǒng)文化語(yǔ)文要素：形旁表義功能的強(qiáng)化識(shí)字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)?！渡裰葜{》以“三字經(jīng)”的形式寫(xiě)出了祖國(guó)的山川美，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)產(chǎn)生熱愛(ài)之情;《傳統(tǒng)節(jié)日》以兒歌的形式逐一列舉了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，豐富了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知;《“貝”的故事》通過(guò)呈現(xiàn)象形文字“貝”的演變，初步培養(yǎng)學(xué)生積極探究中國(guó)漢字文化的興趣;《中國(guó)美食》以圖文并茂的形式展現(xiàn)了一組中國(guó)特色的美食，有效激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。人文主題：傳統(tǒng)文化6字詞句運(yùn)用識(shí)字加油站我的發(fā)現(xiàn)我愛(ài)閱讀語(yǔ)文園地一日積月累語(yǔ)文要素：形旁表義功能的強(qiáng)化識(shí)字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。

一二年級(jí)4冊(cè)教材中，識(shí)字單元有6個(gè)。

一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要素：形旁表義功能的強(qiáng)化識(shí)字，發(fā)現(xiàn)相似偏旁之間的關(guān)聯(lián)。圍繞形聲字形旁表義的特點(diǎn)教材設(shè)計(jì)了多個(gè)維度的訓(xùn)練：1、《傳統(tǒng)節(jié)日》中，利用韻語(yǔ)、形旁與字義的聯(lián)系以及圖片來(lái)識(shí)字。2、《“貝”的故事》課后練習(xí)中，看圖猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān);在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字的意思，再查字典驗(yàn)證。3、《中國(guó)美食》課后練習(xí)中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火字旁”和“四點(diǎn)底”的字多與“火”有關(guān)。4、在“我的發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關(guān)，帶“刀”和“立刀旁”的字多與“刀或切割”有關(guān)。

教材分析—學(xué)情分析本單元引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)不同冊(cè)之間識(shí)字教學(xué)的銜接和發(fā)展。通過(guò)前面三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表義的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，大多數(shù)學(xué)生也能較好地達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)生進(jìn)一步掌握了聽(tīng)讀識(shí)字、看圖片識(shí)字、看拼音識(shí)字和根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等識(shí)字方法。在書(shū)寫(xiě)方面，能夠比較規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能夠?qū)懗鱿嗤缘淖?，?duì)形近字進(jìn)行比較，并分析、組詞。在詞語(yǔ)方面，學(xué)生已能夠正確地讀寫(xiě)并給詞語(yǔ)分類，能夠選擇其中一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一句話。能進(jìn)行課文閱讀和課文理解，根據(jù)課文內(nèi)容填空，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。能夠熟練地背誦課文。在口語(yǔ)交際方面，能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠比較完整地講述小故事，能夠簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。教材分析—教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)一、能夠認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”“炸”，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，37個(gè)詞語(yǔ)。二、能運(yùn)用多種方法識(shí)字：利用韻語(yǔ)識(shí)字、利用形聲字的特點(diǎn)歸類識(shí)字、借助圖片識(shí)字、利用查字典識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。三、能夠發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與不同點(diǎn)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。四、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《傳統(tǒng)節(jié)日》。五、能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔”“涌”“長(zhǎng)”“聳”的表達(dá)效果；能說(shuō)出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食；在閱讀中積累詞語(yǔ)。六、學(xué)習(xí)“黃河奔，長(zhǎng)江涌”、“貼窗花，放鞭炮”這種表達(dá)方式，并仿寫(xiě)。七、初步感受祖國(guó)山河的壯美和文化的悠久，初步感受漢字的魅力；了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。八、能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。單元教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單元活動(dòng)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”“炸”，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，37個(gè)詞語(yǔ)。2、運(yùn)用多種方法識(shí)字：利用韻語(yǔ)識(shí)字、能利用形聲字的特點(diǎn)歸類識(shí)字、借助圖片識(shí)字、利用查字典識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。3、發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與不同點(diǎn)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《傳統(tǒng)節(jié)日》。5、能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。單元活動(dòng)難點(diǎn)1、初步感受“奔”“涌”“長(zhǎng)”“聳”的表達(dá)效果，能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用“黃河奔，長(zhǎng)江涌”、“貼窗花，放鞭炮”這種表達(dá)方式進(jìn)行仿寫(xiě)。2、利用查字典識(shí)字。把握同一類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與不同點(diǎn)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教材解讀—教學(xué)重難點(diǎn)中華傳統(tǒng)文化之美活動(dòng)一：童謠唱出山川美活動(dòng)二：傳統(tǒng)節(jié)日品文化活動(dòng)三：漢字領(lǐng)略我文明活動(dòng)四：美食之中文化深子活動(dòng)1：中華山川美如畫(huà)子活動(dòng)2：生字伴我游神州活動(dòng)五：長(zhǎng)大以后做什么子活動(dòng)3：字里行間都是情子活動(dòng)4：小小導(dǎo)游贊中華子活動(dòng)1：你言我語(yǔ)話節(jié)日子活動(dòng)2：分類識(shí)字小能手子活動(dòng)3：節(jié)日習(xí)俗齊交流子活動(dòng)4：說(shuō)說(shuō)我家傳統(tǒng)節(jié)子活動(dòng)1：貝字家族來(lái)見(jiàn)面子活動(dòng)2：自主識(shí)字方法多子活動(dòng)3：字理字趣我來(lái)講子活動(dòng)4：偏旁含義奧妙多子活動(dòng)1：舌尖上的中國(guó)子活動(dòng)2：歸類識(shí)字大發(fā)現(xiàn)子活動(dòng)3：小小廚師顯身手子活動(dòng)4：家鄉(xiāng)美食代言人子