人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格教案

）課題

1.古詞三首

課型

新授課教目：1.學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山握生字詞，理解大意。2.背此詩(shī)。教重點(diǎn)1.感詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2.有情地朗讀，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、談話引入：假期里多同學(xué)都出去旅游了國(guó)山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川?今天我還要從古詩(shī)三首中《坐敬亭山感一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1.教師范讀。2.劃出節(jié)奏。3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)句的意。4．匯報(bào)解決疑難。5.欣賞詩(shī)歌。（）由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解及喜歡的原因。（）生互動(dòng)，共同欣賞詩(shī)歌。議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。）

）閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。6．背誦全詩(shī)。三、想象練習(xí)。四、拓展學(xué)習(xí)李白的其它寫(xiě)景詩(shī)歌。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)

獨(dú)坐敬亭山（表面）獨(dú)（心）不獨(dú)課后反思）

）課題

1.古詩(shī)詞三首

課型

新授課教目：1.學(xué)習(xí)《望洞庭2.了解詩(shī)句的意思，能對(duì)詩(shī)句展想象。3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。教重點(diǎn)1.感詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2.有情地朗讀、背誦此首詩(shī)，默寫(xiě)《望洞庭教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山二、學(xué)習(xí)生字詞。1.自讀詩(shī)，讀通，讀順詩(shī)句。2.自由學(xué)習(xí)生字。3.檢測(cè)朗讀。三、了解白詩(shī)人生平。四、自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)行質(zhì)疑。1.教師范讀，劃出節(jié)奏。2.了解詞語(yǔ)的意思。3.理解詩(shī)句的意思。五、欣賞朗讀詩(shī)歌。1.試用自己的話描述詩(shī)中所寫(xiě)的庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。（）光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（）銀盤(pán)和青螺分別所指?！獜脑?shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3.詩(shī)通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，）

）請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。4.指背誦《望洞庭》六、課堂小結(jié)。七、作業(yè)：默寫(xiě)詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

望洞庭領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光課題

1.古詩(shī)詞三首

課型

新授課教目：1.學(xué)習(xí)《憶江南2.了詩(shī)句的意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖）

）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦詩(shī)歌《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭二、學(xué)習(xí)生字詞。1.自由讀詩(shī)，讀通、讀順詩(shī)句。2.自由學(xué)習(xí)生字。三、了解詩(shī)人的生平。四、了解詞的特點(diǎn)。五、吟讀、理解《憶江南1.釋?zhuān)簯洠诖水?dāng)回憶講南”為詞牌。2.根學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋過(guò)去勝：超過(guò)）3.說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候布火的朝霞的朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！容^、比喻）4.請(qǐng)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能？5.指背誦《憶江南》六、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。1.白易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？）

）江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2.其描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)《鹿砦廬瀑布州澗行池《曉出凈慈寺送林子方月十七日望湖樓醉書(shū)》等七、作業(yè)：選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

贊美憶江南────好詞思念）

）課題

2.桂山

課型

新授課教目：知與能1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地讀課文。背誦課文。過(guò)與法通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。情、度價(jià)觀讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受文的語(yǔ)言美。教重：導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教難：過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；1.同學(xué)們廣桂林是著名的旅勝地那滿(mǎn)眼的畫(huà)山繡水真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。那里的山石、河流、小橋、樹(shù)木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇故事。如父子巖，據(jù)說(shuō)古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來(lái)也跟箭一樣快。不料，一個(gè)姓萬(wàn)的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船準(zhǔn)備刮老百姓的糧米用來(lái)獻(xiàn)給皇帝買(mǎi)官做糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓?家父子不肯干。他們聽(tīng)說(shuō)“桂林山水甲天下來(lái)到桂林藏這兒的巖洞里為缺吃的后餓死了子巖就這樣得了名另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同們有沒(méi)有興趣去欣賞呢再聽(tīng)聽(tīng)那神奇的故事?2.今天師和你們一起去觀桂林山水領(lǐng)略它獨(dú)特的美穩(wěn)們的小船，我們出發(fā)了。二、自由讀文，掃清生字詞。三、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。播放桂林山水的)2.此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什?讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不人們都說(shuō)山水甲天下板書(shū)：甲天)4.小過(guò)渡山甲天下是說(shuō)桂林山水是天下最美的這山水怎樣完美地形成了天下奇美之畫(huà)？讀第4自然段。）

）5.自由讀第4自段，畫(huà)比喻句，了解“畫(huà)卷”指的是桂林的山水。文中的畫(huà)卷是什么樣子的？給人留下的是什么印象？了解第一、四自然段與中間兩段的關(guān)系。四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)：背誦第1、自段板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

林水甲天下課題2.林水）

課型

新授課

）教目：1.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。2.讀中入景，讀中悟情，了解桂山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。教重：導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教難：過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方.教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課昨天我們了解到桂林山水像一幅連綿不斷的畫(huà)卷天我們來(lái)具體了解這樣的山是怎樣的山，這樣的水是怎樣的水。二、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。1．自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的（課件）出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江

的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（）過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠讀輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流這讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情（）悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。（）了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印?概括地說(shuō)板書(shū)：靜清、綠)1.中體會(huì)作者具體形象描寫(xiě)景物點(diǎn)的方法。（）示文字：漓江的水真靜!漓江的水真清啊

漓江的水真綠啊!這概括地寫(xiě)，不是也能把特點(diǎn)寫(xiě)明白（）原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？?。菏堑?，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻的印象。）

）（）示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢漓的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。和原句對(duì)比讀，你有什么感?（）導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。4.激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎(讓學(xué)生理解對(duì)比寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美)5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦（）這話共三句。先用大海西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。（）放畫(huà)面，音樂(lè)伴奏，學(xué)生試背。三、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1.小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2.出示要求。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)法放合，注重學(xué)法的遷移3.朗讀比賽。要求：①把感受到的美讀出來(lái)②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽(tīng)③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。4.談值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)法。(對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫(xiě)；用齊的句式)板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)（繞教單目標(biāo)，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法四、讀寫(xiě)結(jié)合，延伸課外。1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。2.說(shuō)一說(shuō)，仿照第2、節(jié)的法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

奇、秀、險(xiǎn)）

）課題

記金的龍

課型

新授課教目：1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重詞語(yǔ)。2.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容找出作者的游覽順序。3.理清課文段落，概括段落大意4.練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。教重：1.了解課文主要內(nèi)容，找出作者游覽順序。2.理清課文段落，概括段落大意教難：清課文段落，概括段落大意。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題。同學(xué)們我的祖國(guó)以她那壯美的河山神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光留下了人們的贊嘆金華的雙龍洞》是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞書(shū)3．記金華的雙龍洞）二、檢查預(yù)習(xí)。1．學(xué)習(xí)生字。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zh，不要讀成zh”的讀音是wā，不要讀成wǎn”中間是“廴“辶求生在讀寫(xiě)時(shí)注意。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。三、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1．教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。2．學(xué)生默讀課文，了解課文主內(nèi)容。找出作者的游覽順序。（）生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（）文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？）

）學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)少生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程教可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。四、按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1導(dǎo)生按游覽順序給課文分段順可分六段七段是第1自然段；第二段是第23自段；第三段是第然段；第四段是第自然；第五段是第、7自然段；第六段是第8自然）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。2．概括段落大意。（第一段：寫(xiě)4月14日作者去覽金華的雙龍洞。第二段：寫(xiě)去雙龍洞路上的見(jiàn)聞第三段介游覽外洞的情景四段紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形五：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫(xiě)乘船出洞五、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。1．請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗課文。感受作者描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2．有感情地齊讀課文。進(jìn)一步受文中所描寫(xiě)的景物及作者所表達(dá)的思想感情。六、作業(yè)。1．抄寫(xiě)生字、生詞。2．有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞

記金的龍）

）課題

記金的龍

課型

新授課教目：1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。3.有感情地朗讀課文。背誦課文5然段。教重：1.了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教難：解課文“山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅……顯有精神“說(shuō)是孔隙可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色!二、了解作者一路上的所見(jiàn)所聞，感受沿途迷人的景色。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自段不用作者寫(xiě)出來(lái)的和沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)的顏色畫(huà)出一幅明艷的畫(huà)面。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思新綠”是指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了粉紅色的山上，開(kāi)滿(mǎn)了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯格外生機(jī)勃勃山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流學(xué)生有感情地朗讀第自然）討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，）

）時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽(tīng)著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。三、了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄果沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段：山路美可用“寬”字來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)之上，樹(shù)木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到“泉水全來(lái)看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)孔隙）說(shuō)孔們就會(huì)想到很小窟窿或很細(xì)的縫兒這孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？默讀第四段一者船中游與我們平日乘船水上游法上有什么不一樣作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出僅法上不一樣，心情也是大不相同呀讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘半U(xiǎn)”!（板書(shū)：險(xiǎn)）五、了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子。2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎的，給你的感覺(jué)是什么？學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路洞很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。洞比外洞還要大得多書(shū)：）洞中有名稱(chēng)的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱(chēng)的由來(lái)）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤(pán)繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋找去，只見(jiàn)……（學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子書(shū)：深黑的石洞里））

）課題

＊.月天

課型

新授課教目：知與能1.認(rèn)識(shí)生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀文。過(guò)與法能系上下文，理解詞句思，感受優(yōu)美詞句并積累。情、度價(jià)觀感受北國(guó)天山的美景培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教重難：說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、直接揭題：指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。二、學(xué)生自學(xué)。帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。三、引導(dǎo)讀通。結(jié)合看畫(huà)面指讀好課文各個(gè)小節(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物同正音、解詞、通讀句子。四、合作學(xué)習(xí)。你覺(jué)得哪些語(yǔ)段寫(xiě)好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。五、班級(jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況師給予肯定和鼓勵(lì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。六、激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后問(wèn)他們是否喜歡這樣的游記讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。七、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。）

）騎馬

進(jìn)入天山

雪峰

雪水板書(shū)設(shè)計(jì)

七月的天山

再往里走

森林

日影

水聲

美熱愛(ài)

走進(jìn)深處

溪流

野花課后反思課題

語(yǔ)園一

課型

新授課）

）教目：知與能1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2.能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3.感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表作用。過(guò)與法學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息并交流感受。情、度價(jià)觀積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語(yǔ)不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊看窗外春光多美好我道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。二、準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。三、分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。四、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子課文中去找這些句子，再讀一讀說(shuō)用這樣的句式有么好處交流后進(jìn)行摘抄我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子？五、日積月累自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。）

）六、寬帶網(wǎng)自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。集體交流圖附文交流或就圖片自己口頭介紹者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題

5.中那

課型

新授課）

）教目：知與能1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15生字，理解新詞；2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口表達(dá)能力；過(guò)與法通討論和想象，提高認(rèn)能力和思維能力。情、度價(jià)觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教重點(diǎn)1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，后完成課后第二題；2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和決問(wèn)題的能力。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知。1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀語(yǔ)句。2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞讀思考課文講了一件什幺事情？）3．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)。4．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后15個(gè)字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫(xiě)的字：自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。）

）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

中彩天

課型

新授課教目：通過(guò)精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生問(wèn)親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？教師幫助學(xué)生舉例親為幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。二、深入學(xué)習(xí)課文。1．有感情朗讀自段，體“我悅——迷惑不解——高興”的感情變化。2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后們”家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。②“父親”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：把這個(gè)故事講給親人聽(tīng)。）

）中彩那天夢(mèng)寐求車(chē)板書(shū)設(shè)計(jì)

父親

中彩得車(chē)

母親：誠(chéng)實(shí)、講信用是財(cái)富煩惱開(kāi)車(chē)高興還車(chē)課后反思）

）課題

6.年

課型

新授課教目：知與能1.認(rèn)識(shí)個(gè)字。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的達(dá)方式。過(guò)與法學(xué)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)學(xué)能力。情、度價(jià)觀體會(huì)做人要認(rèn)真，講認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。教重點(diǎn)想想課文圍父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真在聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三在讀通課文的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真實(shí)在在講究商業(yè)道德的導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)而不是脫離文本空洞地談重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚?！俺科饋?lái)父去市場(chǎng)上買(mǎi)紅果……說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料對(duì)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選………有一點(diǎn)兒……這都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2.對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。3.父親的手藝出了名被一家老板請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)月有工錢(qián)于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)不一就辭去了這份工作反了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)）

）1.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。2.說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相聯(lián)系。六、討論父親受雇于老板這件事。老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解。讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章八、小結(jié)。九、作業(yè)：組詞。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)

贏得眾多回頭客

生意旺萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信課后反思）

）課題

尊嚴(yán)

課型

新授課教目：知與能1.認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文過(guò)與法體文中描寫(xiě)人物外貌、作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。情、度價(jià)觀讓學(xué)生懂得做人的道，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教重點(diǎn)1.理解“富有”的真正含義，做尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻護(hù)自己的尊嚴(yán)。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的?）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事中們就能找到問(wèn)題的答案會(huì)深刻的道理書(shū)題《尊嚴(yán)二、初讀課文1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？2．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）三、自學(xué)反饋1．解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)難點(diǎn)。2．理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)，并復(fù)述。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)。）

）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

尊嚴(yán)

課型

新授課教目：1.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻護(hù)自己的尊嚴(yán)。教重點(diǎn)1.理解“富有”的真正含義，做尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻護(hù)自己的尊嚴(yán)。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文。1.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌作言句子中感悟人物形象析次對(duì)話：（）究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？（）究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？2.然后根據(jù)自己的理解，在小組讀一讀、演一演這三次對(duì)話。3.師生互評(píng)。（師正由于年輕人的高品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔愿意將自己的女兒嫁給他這正是對(duì)他高尚人格的定和贊揚(yáng)們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)樣理解這句話的？（師小結(jié)年人擁有了這多的高貴品質(zhì)但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū)：努力4.總結(jié)課文：是啊年人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。三、知識(shí)延伸：其實(shí)在們的日常生活中也遇到這樣那樣的問(wèn)題我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨上年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西然他們被一陣鑼鼓聲吸引了林拉朋友的的手來(lái)到人群里想看一看究竟還等他們）

）擠進(jìn)人群卻被一位商人模樣的攔住友你想有許多錢(qián)嗎？中年商人低聲問(wèn)道。林林不假思索的說(shuō)：當(dāng)然了！那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子只你臺(tái)說(shuō)吃我們廠出產(chǎn)的健腦靈片習(xí)才好的我就給你一百元錢(qián)"可是我沒(méi)吃這種藥啊怎么辦林為難地問(wèn)旁邊的朋友。同學(xué)們?nèi)缇褪橇至值呐笥褞椭幌铝至衷撛趺催x擇說(shuō)你的理由。（生生相互討論）師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！四、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)

7、嚴(yán)（自立講則自+自尊）×努==成功課后反思）

）課題

＊.心心

課型

新授課教目：知與能1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課。過(guò)與法自閱讀，了解內(nèi)容。情、度價(jià)觀體會(huì)生活中只有將心心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。教重難：導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們?cè)诨钪形覀兘?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人你在路上行走時(shí)身旁的一位小朋友突然摔倒了面對(duì)這樣的情形你怎么做？今們將學(xué)將心比心篇課文學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩將心比心的事？4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后合作學(xué)課文第一自然段想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)，談一談對(duì)這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨母親想說(shuō)些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)活中遇到的類(lèi)似的事情。）

）2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。①在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。五、作業(yè)。8*將心比心板書(shū)設(shè)計(jì)

阿姨母親人

奶奶護(hù)士人

將心比心將心比心將心比心課后反思）

）課題

語(yǔ)園二

課型

新授課教目：知與能1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別心里話。3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文句。過(guò)與法通口語(yǔ)與書(shū)面的表達(dá)，高語(yǔ)言表達(dá)能力。情、度價(jià)觀激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、信用的思想情感。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了好天不能來(lái)上有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？討論交流。1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班交流。3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。4.提建議在論和交流的基礎(chǔ)讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議一在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。二、總結(jié)。四、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。五、日積月累。1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出理解的。）

）4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。六、趣味語(yǔ)文1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。七、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

自然道

課型

新授課教目：知與能1.掌握本課生字詞。2.初步理解文章的主要內(nèi)容。3.能與大家交流閱讀的體會(huì)。過(guò)與法運(yùn)用討論交流的方法，理體會(huì)文章的情感。情、度價(jià)觀幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)。教重點(diǎn)使學(xué)生明白自然物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入，引出“道1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事那是上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候有一次放學(xué)我著書(shū)包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出“道呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書(shū)課題。3.讀題，解釋“道生讀課，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？二、初讀課文，析文識(shí)“道1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。A．自讀全文，運(yùn)用自己熟悉的法理解文中的字詞。B．初步掌握文章的主要內(nèi)容。2.生自讀課文，合作交流。3.師檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)交流。4.生交流自己的學(xué)文感受及質(zhì)疑）

）5．齊讀全文。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

自然道

課型

新授課教目：知與能1.掌握本課生字詞。2.初步理解文章的主要內(nèi)容。3.能與大家交流閱讀的體會(huì)。過(guò)與法運(yùn)用討論交流的方法，理體會(huì)文章的情感。情、度價(jià)觀幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然規(guī)律的意識(shí)。教重點(diǎn)使學(xué)生明白自然物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一復(fù)導(dǎo)入通上節(jié)課的學(xué)我們了解到在什么地方發(fā)生了一件什么事？題目中的“道”是什么意思？在文中具體指什么？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1.預(yù)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)沒(méi)遇到不懂的題生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急為什么向?qū)А盁o(wú)其事？導(dǎo)明知道把小龜抱到大海會(huì)害了小龜卻是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？……）2.篩選問(wèn)題：上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后教引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)進(jìn)行篩選定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流3.讀書(shū)釋疑：（）名讀書(shū)。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（組內(nèi)討論向的話是什么意思？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜他什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（）報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。）

）三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟示――“掃”森林看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活的具體例子談體會(huì)，使“道”得以?xún)?nèi)化。四、總結(jié)。五、作業(yè)。9.自然之道板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思

遵循人違背保護(hù)↘↙傷害海龜課題

＊．河怎變的

課型

新授課）

）教目：知與能1.弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。2.有情朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣累材料的。過(guò)與法通過(guò)自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，討說(shuō)明文的寫(xiě)法。情、度價(jià)觀了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)否則就會(huì)受到大自然的懲罰。教重點(diǎn)了解黃河變化的因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。1.黃河是我國(guó)第幾條大河2.我的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？3.后來(lái)黃河有沒(méi)有變？變成什么子？二、提示課題。1.板書(shū)課題。板書(shū)：黃河是怎樣化的2.題。三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段講于黃土高原氣候的變化和人類(lèi)對(duì)自然的破壞河流域水土流失黃河改道。第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1.人們把黃河比作什么？（中華族的搖籃）2.可是，近20000年，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3.課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？）

）4.小結(jié)：這一段先從正面指出“河是中華民族的搖籃從反面來(lái)說(shuō)明黃河給人民帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。六、講讀課文第二段。1.這段講了什么？（講黃河是華民族的搖籃）2.第自然段在文中起什么作用（承上啟下的過(guò)渡作用為么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫(xiě)的？七、講讀第三段。1.黃河成了中華民族的憂患，憂是什么意思？2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么？含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)3.造成黃河含沙量大的原因又是么？4.理解“人類(lèi)對(duì)大自然的破壞”小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類(lèi)破壞造成的。5.有感情朗讀這一段。八、講讀第四段。1.讀最后一段。2.面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題科學(xué)家想出了哪些辦法（鍵是把泥沙管住不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河3.科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？（）持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向護(hù)森林資源、盡快恢復(fù)植被理地規(guī)劃利用土地大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處？（防止土流失，達(dá)到根治黃河的目的變化

含沙量大大水災(zāi)大自然變化造成板書(shū)設(shè)計(jì)

原因治理

人為造成牧、林為主保護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水利課后反思）

）課題

蝙和達(dá)

課型

新授課教目：知與能１認(rèn)個(gè)生，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。２朗課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過(guò)與法搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。情、度價(jià)觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。教重：育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。教難：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課讀課題）二、初讀課文，了解大意1.自讀課文，排除字詞障礙；２師測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；３自默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？４生饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法５師結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段找出聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。2.科家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。3.生交流自讀情況。）

）4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？四、小結(jié)五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

蝙和達(dá)

課型

新授課教目：１．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2.激學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。３搜并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教重：育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。教難：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2．小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1.自全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)資料。3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種發(fā)明。三、總結(jié)四、作業(yè)）

）嘴蝙蝠

超聲波

障礙板書(shū)設(shè)計(jì)

耳

物啟示雷達(dá)

天線無(wú)線電波熒光屏

障礙物課后反思）

）課題

＊.自的示

課型

新授課教目：知與能1．認(rèn)識(shí)個(gè)生。2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。過(guò)與法學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究討論的法理解課文。情、度價(jià)觀激發(fā)閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。教重：握主要內(nèi)容。教難：習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)呢？二、自主學(xué)習(xí)1.同互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小討論課文的主要內(nèi)容。3.小代表交流學(xué)習(xí)情況。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，交流感受1.出三個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子，談感受。（）來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。（）在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。（）學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師?。?．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的料和課文內(nèi)容理解。3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和受。四、拓展延伸請(qǐng)生交流搜集到的人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。五、總結(jié)）

）大自然的啟示板書(shū)設(shè)計(jì)

大自然的景獲得的啟示小白花小鳥(niǎo)和諧一致投石水池付出獲得去中變化坦誠(chéng)謙虛課后反思課題

語(yǔ)園三

課型

新授課）

）教目：知與能1.積農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；2.比句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；過(guò)與法運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；情、度值：示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探大自然的興趣。教重：會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教難：用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入師講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1.請(qǐng)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2.生擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)。3.生擇自己喜歡的伙伴互相交流。4.小內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。5.學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方。6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料。三、自查，同桌再次互說(shuō)1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并同桌說(shuō)，糾正不足之處。四、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀2.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？3.小結(jié)這組句子每里的兩個(gè)句子意思基本相同但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些我們平時(shí)閱文章與說(shuō)話時(shí)注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。4.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。五、教學(xué)日積月累1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。）

）2.交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意。3.自己背、同桌背、集體背。4.交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)。六、展示臺(tái)根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

夜的聲

課型

新授課教目：知與能1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)勃”造句。4.有感情地朗讀課文。過(guò)與法學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方體會(huì)句子的深刻含義。情、度價(jià)觀受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的教育。教重點(diǎn)1.了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：（個(gè)子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（么就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明（3哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’--就都跑了他機(jī)智勇，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路3.小夜鶯給你留下了什么印象，有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信））

）4.小結(jié)。五、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

夜的歌

課型

新授課教目：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。3.學(xué)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法體會(huì)句子的深刻含義。4.了被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。5.了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)課文第二段1.自學(xué)課文，思考：（）路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑（）什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（）鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活）2.交流，朗讀。3.小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么主講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。3.小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四段1.“松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的？找出有關(guān)句子讀一讀想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。3.德國(guó)兵被消滅后，小夜鶯為什又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？）

）4.課文為什么寫(xiě)孩子穿的衣服是樹(shù)葉差不多的綠顏色呢孩把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽5.小結(jié)。四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜”的地方劃出來(lái)。2.“夜鶯的歌聲”的含義。3.通過(guò)一件什么事反映什么？4.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。起因：引敵發(fā)現(xiàn)

夜鶯的歌聲主動(dòng)接近巧答盤(pán)問(wèn)

取得信任板書(shū)設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢的巧妙報(bào)告敵情愛(ài)主義精神結(jié)果：全殲敵人

夜鶯又叫課后反思）

）課題

＊.小英雨

課型

新授課教目：知與能1.認(rèn)識(shí)個(gè)字。2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子意思。4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。過(guò)與法訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱課文，了解內(nèi)容。情、度價(jià)觀學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。教重：會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教難：較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入，揭示課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣炸得鬼子狼哭鬼嚎后他其他的孩子們一起站崗放哨送毛信配合八路與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課小英雄雨來(lái)題）二、略讀課文知大意1.指讀“連接語(yǔ)確習(xí)要求（）讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（）己感受最深的是什么？（）小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。（）果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。2.自讀自悟，感知大意對(duì)照閱讀提示用較快的速度讀課文邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點(diǎn)（）查生字認(rèn)讀情況。（說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾事？教師引導(dǎo)梳理括信息點(diǎn)并煉成為小標(biāo)題本領(lǐng)高夜校念書(shū)掩護(hù)李大叔勇斗鬼子死不屈機(jī)智逃生）

）著媽媽笑愛(ài)自己的祖國(guó)回原地沒(méi)看見(jiàn)不在年高沒(méi)有死（）談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子體句子的意思。①我們是中國(guó)人們自己的國(guó)生識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)正是來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)才了后面勇救交通員勇鬼子的故事②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員和敵人斗爭(zhēng)底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心④有志不在年高是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容三、拓展延伸促升華1.學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)什么？2.閱讀“資料袋”四、作業(yè)：把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。機(jī)智勇敢板書(shū)設(shè)計(jì)

小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)課后反思）

）課題

一中孩的聲

課型

新授課教目：知與能1.讓學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容2.理解課文深刻的句子。過(guò)與法聯(lián)系上下文理解含義深刻句子。情、度價(jià)觀引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。教重點(diǎn)理課文深刻的句子。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、引入。戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的是酷的…今天們起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課。2.學(xué)習(xí)生字新詞。3．說(shuō)說(shuō)在書(shū)信的正文部分都寫(xiě)些什么？4．列出敘述順序。三、細(xì)讀課文，體會(huì)“痛失父親”部分。1.交流：默讀課文，用文中的話價(jià)一下爸爸。2.討論：從加利對(duì)爸爸的高度評(píng)以及我對(duì)爸爸的介紹中你讀懂了什么？3.找出描寫(xiě)“痛失父親”的句子4.課件出示相應(yīng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀。5.學(xué)生反復(fù)朗讀，談自己的體會(huì)四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。一、引入。戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的是酷的…今天們起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課。）

）2.學(xué)習(xí)生字新詞。3．說(shuō)說(shuō)在書(shū)信的正文部分都寫(xiě)些什么？4．列出敘述順序。三、細(xì)讀課文，體會(huì)“痛失父親”部分。1.交流：默讀課文，用文中的話價(jià)一下爸爸。2.討論：從加利對(duì)爸爸的高度評(píng)以及我對(duì)爸爸的介紹中你讀懂了什么？3.找出描寫(xiě)“痛失父親”的句子4.課件出示相應(yīng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀。5.學(xué)生反復(fù)朗讀，談自己的體會(huì)四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

一中孩的聲

課型

新授課教目：1.引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“世界并不和平教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鞏固。有感情地朗讀痛失父親部分。二、以讀悟情，體會(huì)“世界并不和平1.師導(dǎo)：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最?lèi)?ài)的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣一番景象呢？2.自由速讀課文，找出有關(guān)句子3.引導(dǎo)交流。4.師導(dǎo)環(huán)這不安寧的世界，你能列舉具體事例說(shuō)說(shuō)嗎？5．師導(dǎo)：當(dāng)大量事實(shí)擺在我們前時(shí)，你作何感想？6．課件出示文中重點(diǎn)句子，學(xué)談自己的感受。三、回歸整體，升華情感。1.指導(dǎo)朗讀：讓我們飽含著一個(gè)子失去父親的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感再次朗讀課文。2.你們想對(duì)這個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親可憐的孩子說(shuō)些什么呢？四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。）

）板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)課后反思）

）課題

＊.我一享春天

課型

新授課教要：知與能1.了詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。2.有情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。過(guò)與法通過(guò)感悟和積累優(yōu)美的詞句、段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。情、度價(jià)觀學(xué)習(xí)這詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。教重點(diǎn)1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖一、播放課件，引入新課(關(guān)于前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件)1.畫(huà)面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)兒童帶來(lái)了悲慘地生活有什么感想2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和的詩(shī)-和我們一起享受春天二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，通詩(shī)句。2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，懂的查閱工具書(shū)。3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意音。注意的讀法。2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。3.詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平心聲望全世界的兒童都能有潔白的教室穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌說(shuō)你懂了什么？詩(shī)“這究竟是為了什么？你是怎樣理解的2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)什?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)）

）了作者怎樣的思想感?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。16和我一起享受春天有潔白的教室板書(shū)設(shè)計(jì)

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書(shū)……課后反思）

）課題

語(yǔ)園四

課型

新授課教目：1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。2.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句達(dá)的不同的感情色彩。3.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)含義，并能試著運(yùn)用。4.寬網(wǎng)：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教重點(diǎn)口交際。課準(zhǔn)：集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課教內(nèi)：小新聞發(fā)布會(huì)教目：養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）二、你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。三、看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說(shuō)一說(shuō)。四既新聞?dòng)羞@么多的好處如讓你來(lái)講新聞你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？五、那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)規(guī)則1.先四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人六小延伸通這堂課的學(xué)你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第課教內(nèi)：的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)）

）教目：1.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句達(dá)的不同的感情色彩。2.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)含義，并能試著運(yùn)用。3.寬網(wǎng)：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教過(guò)：一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的情不同。二、教學(xué)“日積月累”1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以充說(shuō)明。4.讀讀記記成語(yǔ)。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有么規(guī)律。6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些英雄物的故事？3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。4.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

觸春

課型

新授課教目：知與能1.認(rèn)個(gè)生，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。過(guò)與法在多種形式的朗讀中體會(huì)章的情感內(nèi)涵。情、度價(jià)觀體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教重點(diǎn)理含義深刻的句子。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課一、談話入，揭示課題。同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春秋，誰(shuí)能描述一下你心中的春天。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象那么一些雙目失明去視覺(jué)的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下沒(méi)有視力的盲人雖然不用眼睛去觀察春天是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`出觸摸春天。二、檢查習(xí)，認(rèn)讀生字。1.同學(xué)已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。2.利用字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并交流自己識(shí)記生字的方法。3.小組合作讀課文互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。4.指名讀，進(jìn)行評(píng)議。三、再讀課文，自讀自悟。1.自，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。）

）2.默讀文，邊讀邊在書(shū)上做標(biāo)注：寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，畫(huà)出不懂之處。3.教師織全班同學(xué)交流讀后受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

觸春

課型

新授課教目：知與能1.認(rèn)個(gè)生，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。過(guò)與法在多種形式的朗讀中體會(huì)章的情感內(nèi)涵。情、度價(jià)觀體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教重點(diǎn)理含義深刻的句子。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課教目：1.摘錄、積累好詞佳句。2.理含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3.體盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。教重點(diǎn)理含義深刻的句子。教過(guò)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本文介紹了一件什么事？二、品評(píng)物深認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱,你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn),或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子三、研讀語(yǔ)句，深化感悟1.明研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻下請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀課文找到這樣的詞句并真揣摩言外之意。2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)。3.全交流，教師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深入。4.總理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解））

）四、拓展讀，升華情感1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，什么收獲？2.可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用睛看見(jiàn)多姿多彩的春天能用心靈觸摸到倫凱說(shuō)上了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界面請(qǐng)同們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。3.班流”在樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。4.同們談一談對(duì)海論凱勒的認(rèn)識(shí)和了解五、布置業(yè)從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)

創(chuàng)造繽紛的世界板書(shū)設(shè)計(jì)

熱愛(ài)生活課后反思）

）課題

永的睛

課型

新授課教目：知與能1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞。2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。過(guò)與法運(yùn)用討論交流的方法，抓關(guān)鍵句子談感受。情、度價(jià)觀學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。教重、點(diǎn)體作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課教目：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.練復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。教重、點(diǎn)練復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。教過(guò)：一、導(dǎo)入新課１．揭示課題，齊讀題目。２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？二、初讀文，了解文章大意。１．指名讀課文，并糾正讀音。２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。（１）詳細(xì)復(fù)述課文（２）簡(jiǎn)要復(fù)述課文（３）提示文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)角膜？（母親——→父親——→女兒）（４）用句話概括文章的主要內(nèi)容敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事）三、再讀文１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)？３．指名回答。）

）四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況１．出示生字，讓學(xué)生組詞教師重點(diǎn)講解”字的最后筆是豎，右半部分不要寫(xiě)成“市２．積累本課詞語(yǔ)五、布置業(yè)１．熟讀課文２．抄寫(xiě)本課四字詞板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題

永的睛

課型

新授課教目：1.深讀課文，體會(huì)作者的思想感。2.體會(huì)作者在三位親人去世后捐角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。教重、點(diǎn)體作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過(guò)程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課教過(guò)：一、復(fù)習(xí)回憶課文。二、深讀課文，并理解課文內(nèi)容。１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜。（１）默課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫(huà)出親說(shuō)的話，并出。父親平靜地?fù)е宜o他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的一部分。很久以前你媽和我就認(rèn)為如我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)們死就是有意義的。①自讀父親說(shuō)的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的②聽(tīng)父親的話”情感有了怎樣的變化？③指背誦這段話。（３）有感情地朗讀第一部分。２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜。（）自讀課文，畫(huà)出父親的愿。出示：他愉快地告訴我世要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒有多美妙?、?/p>

指名有感情地朗讀這段話。）

）②體父親說(shuō)這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）③指背誦這段話。（２心告訴了迪有么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地?fù)肀夤鰷氐蠈?duì)外公的敬佩之情（３）父也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？體會(huì)最后一句話在一刻我領(lǐng)悟到父親所下的遠(yuǎn)非一副角膜有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲?、僦缸x句子。②自默讀這句話。③體“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜。（１）齊讀奧列根勇敢者角中心來(lái)信的內(nèi)容”（２）理解子：我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。①指讀句子。②結(jié)題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。③請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（３）學(xué)生己有感情地朗讀三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)。三、自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。１．自由讀課文。２．討論：①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神那句子體現(xiàn)了這種精神？３．指名回答。４．再有感情地朗讀課文。四、全文總結(jié)。五、布置作業(yè)：將你的感想寫(xiě)下來(lái)18永的眼睛板書(shū)設(shè)計(jì)

母親

父親

女兒（贈(zèng)角膜）（不理解）——→（理解）——→（影響態(tài)）課后反思）

）課題

生生命

課型

新授課教目：知與能1.朗讀課文，把握主旨。2.積累詞語(yǔ)。過(guò)與法1.聯(lián)系學(xué)生的生活體會(huì)，從文中得啟迪。2.以讀為手段，在讀中體會(huì)文章情感。情、度價(jià)觀培養(yǎng)學(xué)生積極的人生度。教重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課教目：1.掌握生字詞。2.讀通文章，理清脈絡(luò)。教過(guò)：一、導(dǎo)入新課香港女作家杏林子12歲染了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情惡化，她忍著極大的痛苦，高聲呼喊著“生命生命!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)杏林子的散文《生命生命受她強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)她珍視生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩。二、整體感悟1.學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。思考：．目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩?掉一個(gè)行不行?為什么b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。c三事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方?對(duì)人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方?2.聽(tīng)讀之后，學(xué)生自由朗讀，討明確三個(gè)問(wèn)題。a．是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這種表達(dá)作用了。）

）b．小飛蛾在險(xiǎn)境中，生命面臨嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗——從生命誕生這個(gè)角度說(shuō)明，生命力之強(qiáng)大?！拔倚男呐K的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識(shí)嚴(yán)肅地思考人生。c.三點(diǎn)思考第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點(diǎn)思考：回答怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗敢活下去教師小結(jié)：正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去12歲患了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的香港女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊生命三、再讀全文，再度體驗(yàn)1.全再讀自己喜歡的段落。2.教師出示練，學(xué)生完成。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思）

）課題教目:

課型

新授課1.朗讀課文，把握主旨。2.以讀為手段，在讀中體會(huì)文章情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的側(cè)重點(diǎn)不同的三點(diǎn)思考，以及三點(diǎn)思考分別提出的三個(gè)要求。教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)計(jì)意圖第課教過(guò)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文主要講了什么內(nèi)?二、研讀與賞析文章之所以如此地震撼我們?yōu)樗乃枷雰?nèi)容深刻刻的思想又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的我再細(xì)細(xì)研讀文章三個(gè)事例分別抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞，側(cè)重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求？學(xué)生討論明確：飛蛾生之欲望生命意義香瓜子生命力生命的價(jià)值心跳生命珍視奮斗討論加點(diǎn)詞的作用：“感到一股生命的力量在我中躍動(dòng)跳行行為么明：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗為什么不能去竟表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒(méi)有了這種表達(dá)效果。③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬“擎天撼地”本來(lái)形容力量巨大，這里指小瓜苗在沒(méi)有生存條件下，竟然冒出了一截，充分表現(xiàn)了小瓜苗的生命力然容十分恭敬的樣子然敬”表達(dá)了對(duì)頑強(qiáng)的生命力的一種崇敬，在這里是不可隨便調(diào)換的。④“小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立說(shuō)“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？）

）小瓜苗在沒(méi)有生長(zhǎng)的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長(zhǎng)、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。“我都愿意為它奮斗敢活下去什么要勇敢地修活去作者那種難以忍受的病痛著比死了還要難受海迪也是如此樣生不如死。像她們這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。三、體驗(yàn)與反思朗讀課文最后三段說(shuō)你學(xué)習(xí)此文的思