人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題1燃燒和滅火課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能:①認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；②能用燃燒的知識(shí)和滅火的原理解決日常生活中簡單的問題。2．過程與方法通過學(xué)生自主提出問題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自己歸納現(xiàn)象和結(jié)論，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、類比等科學(xué)探究方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)重點(diǎn)燃燒條件滅火原理難點(diǎn)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象教學(xué)過程內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注明確目標(biāo)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1、復(fù)習(xí)提問，檢測(cè)上節(jié)課知識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)？二氧化碳的用途有哪些？導(dǎo)入：【引言】當(dāng)你聽到“火”這個(gè)字眼時(shí)，你會(huì)想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的溫暖的篝火，還是使房屋變成一堆廢墟的大火呢？【播放】有關(guān)燃燒的錄像【提問】看過之后令你產(chǎn)生了哪些疑問?3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)齊讀，理解。內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注實(shí)施目標(biāo)二、自主預(yù)習(xí)梳理新知閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。2．下圖是探究物質(zhì)燃燒條件的3個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：根據(jù)各實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的燃燒條件有：實(shí)驗(yàn)一：可燃物；實(shí)驗(yàn)二：空氣或氧氣；實(shí)驗(yàn)三：溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。燃燒的三個(gè)條件缺一不可。三、合作探究生成能力目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：燃燒的條件提出問題物質(zhì)燃燒需要哪些條件？討論交流結(jié)合生活實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)討論相關(guān)原因。了解燃燒條件。探究實(shí)驗(yàn)可燃物燃燒的條件課堂討論1.白磷能燃燒，水為什么不能燃燒？2.平常我們?nèi)紵拿簤K總是制成蜂窩狀，而不制成球狀？3.室內(nèi)起火時(shí)，如果打開門窗，火反而燒得更旺，為什么?歸納總結(jié)1.燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈氧化反應(yīng)。著火點(diǎn)是達(dá)到燃燒所需要的最低溫度，2．燃燒的條件：⑴物質(zhì)具有可燃性；⑵可燃物與空氣（或氧氣）接觸；⑶可燃物的溫度達(dá)到燃燒所需的最低溫度(即可燃物的著火點(diǎn))。三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可。知識(shí)拓展（1）燃燒，有的不需要氧氣參與也可燃燒。如氫氣在氯氣中燃燒，鈉在氯氣中燃燒等。（2）著火點(diǎn)是可燃物固有的性質(zhì)。（3）燃燒一定屬于化學(xué)變化，燃燒時(shí)一定發(fā)光、放熱，但有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，如燈泡通電發(fā)光，屬于物理變化。內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：滅火的原理和方法教師引導(dǎo)：任何事情都是一分為二的。燃燒在造福人類的同時(shí)，也有用火不當(dāng)和失控而引起的災(zāi)難。通過展示一組火災(zāi)圖片，顯示出大火的無情和慘痛，從而引出滅火的必要性。［點(diǎn)撥］根據(jù)燃燒所需三個(gè)條件，我們?cè)鯓訙缁鹉?？反推理解新知，思考得出結(jié)論：滅火就是破壞燃燒的條件?。蹖?shí)驗(yàn)探究］學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(見教材第130頁“探究——滅火的原理”),歸納總結(jié)滅火原理。［歸納］滅火的原理和方法：（1）清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離；（2）隔絕氧氣（或空氣）；（3）使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。教師強(qiáng)調(diào)：(1)滅火時(shí)，破壞燃燒的一個(gè)條件即可，不必要同時(shí)破壞三個(gè)條件。(2)滅火時(shí)，只能降低可燃物的溫度，而不能降低其著火點(diǎn)。學(xué)生以組為單位討論：（1）用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考其原理是什么？（2）生活中遇到下列情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么？①炒菜的鍋起火了；②做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來；③由于電線老化，短路起火；④鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；⑤森林在打雷閃電時(shí)起火。（3）油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行？播放視頻：幾種常見的滅火器簡介目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：易燃物和易爆物的安全知識(shí)1．爆炸可燃物在內(nèi)燃燒，氣體體積迅速膨脹而引起爆炸。◆一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能發(fā)生爆炸；2．影響燃燒現(xiàn)象的因素①可燃物的性質(zhì)；②可燃物與氧氣的；③氧氣。3．易燃易爆物的注意事項(xiàng)①在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和儲(chǔ)存時(shí)，必須嚴(yán)格____，______。②要在有易燃易爆物的地方張貼必要的圖標(biāo)。四、課堂總結(jié)燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本課比較貼近學(xué)生日常生活，希望大家能夠從平常生活中追根溯源，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注檢測(cè)目標(biāo)1．下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（）A．檔案室著火用泡沫滅火器滅火 B．炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋C．只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒 D．只要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就能燃燒2．下列關(guān)于滅火的方法中，正確的是（）A．油著火，用水澆滅 B．撲滅森林火災(zāi)，設(shè)置隔離帶C．熄滅酒精燈，用嘴吹滅D．電器著火，直接用水澆滅3.某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒條件時(shí)，做了右圖所示實(shí)驗(yàn)：把一條粗金屬絲繞成線，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快熄滅了。對(duì)這說法不正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)表明金屬絲有良好的導(dǎo)熱性B．若預(yù)先將金屬絲加熱，蠟燭火焰不會(huì)很快熄滅C．火焰熄滅的原因是金屬絲吸熱使?fàn)T焰溫度降到著火點(diǎn)以下D．火焰熄滅的原因是金屬絲阻礙了氣體對(duì)流，導(dǎo)