全科閱讀,豐盈人生(活動(dòng)新聞稿)

全閱，盈生——某某某學(xué)校全科整本書閱讀研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)春風(fēng)徐徐，芳菲爭(zhēng)艷，桃李正濃。26日，某某某學(xué)校全科整本書閱讀研討活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳隆重舉行。本次活動(dòng)由某某某學(xué)校信息部主任盧志勇主持席本次活動(dòng)的有北京市昌平區(qū)語文教研員陳麗州市教體局副局長(zhǎng)史冠武師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)咨詢培訓(xùn)部部長(zhǎng)任麗華州市教育科學(xué)研究院副主任孫敬東州市教體局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)王亞楠州市教育科學(xué)研究院音樂教研員谷傳勇州市教育科學(xué)研究院音樂研究員王敏州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)部基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)王莉州經(jīng)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)校長(zhǎng)王冰州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)某某某學(xué)校校長(zhǎng)趙相甲、德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)某某某學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)王芳州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)某某某學(xué)校副校長(zhǎng)暢立強(qiáng)州市兄弟學(xué)校教師代表以及我校教師代表。全科閱，理念先行某某某學(xué)校校長(zhǎng)趙相甲在致辭中了我校整本書閱讀課程推進(jìn)三年來從最初的整本書閱讀到全科閱讀的實(shí)踐和探索歷程未來我校的全科閱讀進(jìn)行了暢想。德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)部基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)王莉在講話中明確指出推行全科閱讀的必要性和重要意義對(duì)培養(yǎng)未來社會(huì)需要的新型人才和實(shí)行語文課程改革都意義非凡。山師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)培訓(xùn)部副部長(zhǎng)任麗華闡述了全科閱讀課程的實(shí)施背景、實(shí)行全科閱讀的意義所在山師集團(tuán)各學(xué)校在全科閱讀課程實(shí)施方面進(jìn)行的探索和嘗試。書香劇，演繹經(jīng)典在開幕式過程中某學(xué)校的孩子們?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)來賓表演了根據(jù)整本書閱讀書目創(chuàng)編的舞臺(tái)劇，得到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)老師的一致好評(píng)和陣陣熱烈的掌聲?！独鲜笕⑿履飳⒁魳肺璧负屠L本故事巧妙地融合在一起為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)中式婚禮風(fēng)情畫?！缎∮⑿塾陙砦赖牡谰哐輪T們投入的表演以及激蕩人心的情節(jié)轉(zhuǎn)

寰令人沉浸在對(duì)愛國(guó)小英雄雨來的無限追思之中。《三打白骨精演員們對(duì)人物形象的精準(zhǔn)把握和惟妙惟肖的演繹讓經(jīng)典名著煥發(fā)新的活力?，F(xiàn)場(chǎng)執(zhí)，示范引領(lǐng)本次閱讀研討活動(dòng)我校全科閱讀項(xiàng)目組教師于曼建勝以及北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué)教師李陽執(zhí)教了現(xiàn)場(chǎng)課。于曼老師執(zhí)教的《七秒鐘記憶的魚》將繪本故事的閱讀、音符的感知、以及樂曲創(chuàng)作巧妙結(jié)合小組合作和自主展示的學(xué)習(xí)形式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了唯美而蘊(yùn)含哲理的童話世界。王建勝老師執(zhí)教的整本書賞析課《狼王夢(mèng)》圍繞“夢(mèng)想”這一主題和孩子們展開了思想層次的對(duì)話受了母狼紫嵐對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著還用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行了讀寫結(jié)合的點(diǎn)撥。李陽老師執(zhí)教的繪本閱讀課《喀噠喀噠喀噠老的循循善誘、耐心點(diǎn)撥中受到主人公童年時(shí)光的溫馨點(diǎn)滴激發(fā)了孩子們對(duì)自己童年美好生活的回憶。幾位執(zhí)教教師教學(xué)風(fēng)格各異是他們都運(yùn)用自己個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)領(lǐng)著孩子們?cè)谡緯拈喿x中汲取知識(shí)的滋養(yǎng)閱讀的快樂以及精神和心靈的熏陶。專題報(bào)，方向引領(lǐng)來自北京市昌平區(qū)語文教研員陳麗為現(xiàn)場(chǎng)來賓作了題心素養(yǎng)下的繪本閱讀教學(xué)》的報(bào)告，她在報(bào)告中指出：語文教師應(yīng)該明確自己的角色定位，如同繪本故事中的花婆婆一樣做一件讓世界更美好的事情。陳麗主任還指出全科閱讀應(yīng)該基于育人的目的通過閱讀培養(yǎng)孩子們的素養(yǎng)，在這過程中應(yīng)該基于教材推廣閱讀課內(nèi)外的有效結(jié)合去提升孩子們課外閱讀的質(zhì)與量。另外，教師還要在此過程中，運(yùn)用一些思維工具，培養(yǎng)孩子們具備必要的閱讀策略。陳麗主任還結(jié)合一些實(shí)際課例深入淺出地講述了在全科閱讀課程具體實(shí)施過程中大家應(yīng)當(dāng)規(guī)避的一些誤區(qū)和應(yīng)當(dāng)遵循的原則家今后的課程推進(jìn)提供了方向的引領(lǐng)。

某某某學(xué)校自2016年開始推行整本書閱讀，歷經(jīng)三個(gè)春秋后的今天，課程更加立體多樣全