司馬光教案-省賽獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀好小古文的停頓，并背誦下來(lái)。讀出文意，感受到司馬光的沉著冷靜、聰明睿智的美好品質(zhì)。初步感受文言文與現(xiàn)代文的不同：簡(jiǎn)約而意豐。教學(xué)過(guò)程：課前展示：1、下面是課前展示時(shí)間，先由我來(lái)給大家展示有關(guān)勤學(xué)的詞語(yǔ)。課件：勤學(xué)好問(wèn)聰明機(jī)敏廢寢忘食專心致志誰(shuí)來(lái)接著展示我來(lái)接著展示：下面由我來(lái)給大家展示古詩(shī)，我想邀請(qǐng)大家和我一起展示；課件：勸學(xué)唐顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。誰(shuí)來(lái)接著展示我想邀請(qǐng)我們組的成員和我一起展示。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”子曰：“溫故而知新可以為師矣。”子曰：“敏兒好學(xué)，不恥下問(wèn)。”展示完畢。一：導(dǎo)入剛才看了大家的展示，老師感受到了勤學(xué)是一種美好的品質(zhì)。大家的展示中有古詩(shī)，有古文。同學(xué)們，古人寫的詩(shī)叫古詩(shī)，古人說(shuō)的話就叫古文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片小古文---司馬光。師板書(shū)課題知道司馬光的故事嗎？今天我們學(xué)的這個(gè)故事和以前的可不一樣?？?，想讀嗎？二、讀文出示課文在小組內(nèi)讀一讀試一試。生小組內(nèi)讀請(qǐng)每個(gè)小組推薦讀的最好的一名同學(xué)來(lái)展示。其他同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。小評(píng)委要做到-----評(píng)音量、評(píng)對(duì)錯(cuò)、評(píng)感覺(jué)（課件）哪位同學(xué)來(lái)讀？生一：我來(lái)讀：........誰(shuí)還想讀？生二：我來(lái)讀：..........誰(shuí)還想讀？生三：我來(lái)讀：.......誰(shuí)來(lái)為我們?cè)u(píng)價(jià)？生四：我來(lái)評(píng)價(jià)，xxx同學(xué)吐字清晰，聲音洪亮值得我們學(xué)習(xí)。誰(shuí)還想評(píng)價(jià)？生五：我來(lái)評(píng)價(jià)，xxx同學(xué)讀的流利、通順值得我們學(xué)習(xí)。還有誰(shuí)想評(píng)價(jià)？生六：我來(lái)評(píng)價(jià)，xxx同學(xué)讀的很有感情，聽(tīng)起來(lái)很舒服。6、同學(xué)們課前一定進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讀的即正確又流利。小評(píng)委評(píng)價(jià)起來(lái)頭頭是道。我們一起來(lái)為他們鼓鼓掌吧。8、在這篇小古文當(dāng)中有一句不太好讀。9、足跌沒(méi)水中（課件）10、你是怎樣讀的？11、來(lái)，看圖片，你發(fā)現(xiàn)了？課件（圖片）生：他是整個(gè)人都掉入水中12、那足/跌沒(méi)水中是什么意思呢？讀一讀想一想生：只是足跌入水中13、所以正確的停頓應(yīng)該是足跌/入水中小結(jié)：原來(lái)結(jié)合圖片我們也能做到正確停頓。想要讀好小古文，就要做到注意停頓。14、難讀的句子解決了，讀全文，誰(shuí)敢嘗試。（配樂(lè)讀）生一：停頓正確，吐字清晰，聲音再洪亮一點(diǎn)就更好了。生二：難讀的句子也讀準(zhǔn)了，有進(jìn)步。生三：15、看到同學(xué)們讀的熱情高漲，老師也想試一試。師范讀16、老師在讀的時(shí)候和你有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？17、對(duì)，讀好小古文除了要做到注意停頓，還要聲斷氣相連。18、學(xué)著老師的樣子，誰(shuí)來(lái)讀？19、來(lái)，讓我們一起來(lái)讀。（配樂(lè)齊讀）師小結(jié)：你看，這么難讀的文章，短短的時(shí)間里，我們就把它讀好了。三：知意看，這句話是什么意思呢？課件：群兒戲于庭（群標(biāo)紅）群什么意思？生：一群師：原來(lái)他是給群，組了一個(gè)詞，這個(gè)方法真不錯(cuò)。師：下一個(gè)兒是？生：兒童師：學(xué)以致用，不錯(cuò)。師：戲？生：游戲師：庭？生：庭院師：把這些詞語(yǔ)合起來(lái)。群兒戲于庭就是？生：一群兒童在庭院里游戲。師：就這樣，我們就把一句話的意思弄明白了。師：要想弄明白小古文的意思還有很多方法，你還知道哪些？生：借助課文插圖、借助注釋師：老師給你們說(shuō)的這些方法起了一個(gè)名字。出示課件：組詞串聯(lián)法、借助插圖法、借助注釋法師：現(xiàn)在用上上面的方法把這個(gè)故事用自己的話講一講。先在小組內(nèi)練習(xí)，待會(huì)請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。講故事師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講的得非常投入。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)。指生講故事師評(píng)價(jià)小古文中說(shuō)“一兒登甕”，而現(xiàn)代文中卻說(shuō)，一個(gè)兒童掉進(jìn)了缸里，這到底是怎么回事呢？生：我知道。缸和甕都是盛物的器具，收口為甕，敞口為缸，司馬光的故事被人們廣為傳頌，講著講著就把甕講成了缸。(上臺(tái)手指圖片）師評(píng)價(jià)：課前你一定查閱了相關(guān)資料，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。這么有趣的故事，讓我們一起來(lái)講吧！老師講現(xiàn)代文，你們來(lái)講古文。角色專換，老師講古文，你們來(lái)講現(xiàn)代文。女生講古文，男生講現(xiàn)代文。8、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)故事。古文和現(xiàn)代文版有什么不同？生：文言文版字?jǐn)?shù)少師小結(jié)：字?jǐn)?shù)雖少，但意思表達(dá)的很清楚很完整，這就是文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。師板書(shū)：語(yǔ)言凝練18想不想把古文版《司馬光》講給大家聽(tīng)？師：看，第一關(guān)誰(shuí)敢闖？指生師：第二關(guān)，難度加大，誰(shuí)來(lái)闖？指生：師：第三關(guān)難度繼續(xù)升級(jí)指生此時(shí)你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的人？把你的想法寫到課文的旁邊吧。交流：生一：聰明你的依據(jù)是？生二：沉著冷靜你的依據(jù)是？師過(guò)度：其實(shí)呀，司馬光在危急時(shí)刻能做出如此機(jī)智的行為并非偶然。在《宋史司馬光傳》中這樣記載。指生讀文從這篇文章中你又看到了一個(gè)怎樣的司馬光？生交流師：是啊，司馬光愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)，成了一個(gè)有智慧的人，齊讀---司馬光愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)，才有了優(yōu)秀的品質(zhì)，齊讀----巧拓展師：古時(shí)候有個(gè)叫王戎的孩子也很優(yōu)秀。出示課件師：自由的讀一讀《道旁李苦》的故事。故事譯文一起出示師：自己讀一讀師：讀了故事，你發(fā)現(xiàn)王戎是一個(gè)怎樣的孩子？師：是啊，面對(duì)這一樹(shù)的李子，聰明的王戎這樣說(shuō)，讀----師小結(jié)：愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)都市，聰明，沉著都是一種美好的品質(zhì)，其實(shí)從古至今美好的品質(zhì)一直影響著我們，