教師教育實(shí)習(xí)心得

教師教育實(shí)習(xí)心得有了一些收獲以后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。下面我給大家共享老師教育實(shí)習(xí)心得，盼望能夠協(xié)助大家!

老師教育實(shí)習(xí)心得1

為期__周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號，在這期間我體會(huì)到了身為一名老師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師的不簡單與肩負(fù)的重任。

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品嘗。在__四中__個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過得很充溢，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情。

在六周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還面臨升到高三的壓力。在__周的實(shí)習(xí)階段，我講了四節(jié)課，在此感謝指導(dǎo)教師——__教師。她為人親切熱忱，她在教學(xué)工作方面供應(yīng)給我的指導(dǎo)特別多，可以說“竭盡所能”，我特別感謝她！

教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要留意如下幾點(diǎn)：

1、謹(jǐn)慎備課：在備課中，謹(jǐn)慎探究教材，力求精確把握重難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫具體詳細(xì)，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都細(xì)心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)歷。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)展試講，讓指導(dǎo)教師聽課并評課，訂正缺乏之處。然后修改教案再進(jìn)展試講，主要把握時(shí)間的支配，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注意學(xué)生實(shí)力的造就：上課時(shí)注意與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的踴躍性以及綜合實(shí)力的造就，有意識(shí)的造就學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的實(shí)力。

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生協(xié)助，讓他們感覺教師是在關(guān)懷他，照看他。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡單做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯拿卦E，只要專心去做，沒有做不好的。

接近完畢時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一局部，每天與他們談話閑聊，學(xué)生們給了我許多歡樂，我也從他們身上學(xué)到了許多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美妙的回憶。

__周的時(shí)間很快就過去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂歡樂，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！

老師教育實(shí)習(xí)心得2

懷著激烈的心情走進(jìn)了校內(nèi)，望著那生疏的校內(nèi)和孩子們新奇的眼光，想著在這將要度過半年時(shí)間，心里有一種莫名的感覺，不知是激烈還是其他什么，總之有些困難。

那天我來到班級比擬早，同學(xué)們都用新奇的眼睛看著我，班主任向同學(xué)們介紹了我是新來的教師。教師也許給我介紹了一下班級學(xué)生的狀況，我?guī)е缕婧推谂蔚男那橄胂笾魈旌屯瑢W(xué)們的相識(shí)，就這樣實(shí)習(xí)生活起先了。

做了這么久的學(xué)生，第一次以教師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的驚慌和興奮。初為人師，面對著這么多的面孔，那對于學(xué)問的渴望和對世界的生疏讓我情愿放下一切去和他們面對面、心連心的溝通。我處在一個(gè)生疏的位置，好迷茫，我不知我是什么身份……不，在我看到他們的眼睛的那一刻，我明白了，對，我是一名教師，是一個(gè)教書育人的教師，我是他們的方向標(biāo)，是他們前行的路燈，是要為他們靜默付出的人。

起先——在和同學(xué)們短時(shí)期的接觸中，我發(fā)覺班上大局部都比擬活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。我亂了，我該怎么處理這種差異呢？于是，我起先了我的“求學(xué)之路”。我起先像別的教師請教如何面對這樣的差異，如何很好的將學(xué)問傳授給他們。這里的教師都很好，她們指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，教會(huì)運(yùn)用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個(gè)問題能夠連接上……在實(shí)習(xí)期間，校長支配我們坐在班級后面聽資質(zhì)更高的老師講課，其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問，如何駕駛課堂，如何限制授課時(shí)間等。聽完一輪的講課之后，為了更好地提高我們的教學(xué)實(shí)力，讓實(shí)習(xí)生能夠在短時(shí)間內(nèi)走入正軌，校長還支配了實(shí)習(xí)生的公開課任務(wù)——實(shí)踐出真知。

了解——要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多，54個(gè)孩子，名字，性格，特征，為了能更好的融入班集體，在短短的幾天時(shí)間里我努力的記住了全班學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)歷缺乏，剛起先的幾天與學(xué)生們建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解狀況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，課下檢查學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來細(xì)致的再完成一遍，我會(huì)在旁邊進(jìn)展二次指導(dǎo)，以確定他們真的學(xué)會(huì)了。

摸索——公開課的不完備完畢，也讓我認(rèn)清晰了自己的缺乏，明白了自己的欠缺以及教學(xué)上的實(shí)力問題，接下來便是又一次的摸索探究。遇到不明白的地方虛心向別的教師請教，收獲頗多。有了很多老師協(xié)助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作勝利的步入了正軌。

在經(jīng)驗(yàn)了一翻探究之后，我認(rèn)為我的教學(xué)實(shí)力在進(jìn)展質(zhì)的飛越，從起先的了解到后來的探究摸索，我慢慢地找到了成為一名教師的優(yōu)越感以及成為教師的驕傲感，雖然短暫的實(shí)習(xí)生活就這么完畢了，但為我以后更好的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，堅(jiān)信在將來，我可以在講臺(tái)上更加自如的為學(xué)生們講授學(xué)問。

老師教育實(shí)習(xí)心得3

即將起先為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，心情難免有點(diǎn)驚慌?；叵胧罴倨陂g到母校的見習(xí)，不禁為實(shí)習(xí)而擔(dān)憂，在見習(xí)短短的時(shí)間內(nèi)，我徹底地見識(shí)到了做教師的困難。

期末考試剛完畢，接下來就是暑期補(bǔ)課，學(xué)生可以松了一口氣了，然而教師卻沒有那么輕松，工作更為繁重。一方面要應(yīng)付日常各種事務(wù)，如上課、備課、批改作業(yè)、班級紀(jì)律管理和學(xué)生舍務(wù)的監(jiān)視;另一方面還要批改大量的試卷，填寫年終總結(jié)。相對來說科任教師比擬輕松，假如是班主任的話，那么須要完成更多、更繁瑣的工作，比方適度的與家長保持聯(lián)系，反映學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，與學(xué)生談心，協(xié)助學(xué)生剛好調(diào)整心理等等。在幾個(gè)工作日之內(nèi)根本沒有方法完成這些工作，經(jīng)常下班回家后還要加班，有時(shí)候連休息日也要放棄。作為一名見習(xí)生，我主要是協(xié)助指導(dǎo)教師批改作業(yè)，視察課堂活動(dòng)，具體的做好聽課記錄。我本身沒什么思想包袱，但即使這樣我也能從教師們驚慌的工作氣氛中感受到很大的壓力。所以實(shí)習(xí)前，必須要給自己先打一針強(qiáng)心針，否那么面對這種高強(qiáng)度的工作必須會(huì)無所適從。

當(dāng)了十多年學(xué)生，從來沒有嘗試過真正站在教師的角度對待教書育人的問題。即使是在大學(xué)里的模擬課堂，自己扮演一名教師的角色，與實(shí)際仍舊相距甚遠(yuǎn)。我沒有多少參與下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，很少有時(shí)機(jī)面對真實(shí)的課堂，所以心態(tài)上始終在學(xué)生和教師之間徘徊，有點(diǎn)無所適從，沒能很好的調(diào)整過來。見習(xí)的過程中，我參與了期末考的監(jiān)考工作，我總是以為自己還是一名學(xué)生，沒有多少身為教師的覺悟。站在講臺(tái)上，承受著臺(tái)下學(xué)生的凝視，特別的不適應(yīng)，感覺特殊別扭，這一點(diǎn)是必需克制的。在實(shí)習(xí)期間，我們同樣有著兩重的身份，一方面站在學(xué)生的角度虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，另一方面要站在教師的角度對待學(xué)生，做一個(gè)合格的教師，用自己的學(xué)問教育學(xué)生，但怎樣才算是個(gè)“及格的教師”?這使我很迷茫。而如何與學(xué)生很好的相處，這更是我最關(guān)注的問題。

我視察到不同的教師對待學(xué)生有不同的看法。某位英語教師在課間與同事談笑自若，甚是幽默，但面對學(xué)生卻總是一副肅穆的臉孔，感覺與學(xué)生的距離很遠(yuǎn)。而另一些教師與學(xué)生似乎摯友，在課后談?wù)撜覀€(gè)適宜的時(shí)間一起去逛街。兩種迥然不同的方式究竟那一種好，真的說不清晰。請教過我的指導(dǎo)教師，她說面對學(xué)生還是要保持一點(diǎn)距離才好，至于“度”要怎樣把握就得靠自己體驗(yàn)了。這個(gè)答案令我有點(diǎn)悲觀，看來還是那句話“絕知此事要躬行”。

以上是我見習(xí)的一些總結(jié)和感言。另外，暑假里我從網(wǎng)上收集