《分橘子》名師教案

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《分橘子》名師教案

課題分橘子單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)

知識(shí)與能力：

1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

過程與方法：

學(xué)習(xí)

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3.在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)

際問題的能力。

重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

難點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練

解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課教師出示課件情境導(dǎo)入新課。學(xué)生觀創(chuàng)設(shè)孫悟

孫悟空：師弟們，快看，我化到橘子了。察情境圖?？栈壏珠僮?/p>

沙僧：大師兄，辛苦了！思考問題，情境，使學(xué)生快

豬八戒:哈哈！這回可夠我吃飽的了!帶著問題走速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

沙僧：這么多橘子該怎么分呢?進(jìn)新課。態(tài)。

你們能幫他們分一分嗎？

講授新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖出示情境

示內(nèi)容，匯圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生思

報(bào)在圖示中維情緒，鍛煉學(xué)

得到了哪些生分析能力。

數(shù)學(xué)信息。

用小棒代替橘子幫他們分一分，算一生自主提煉自主提煉

算。每人能分到多少個(gè)？信息。信息可鍛煉學(xué)

（1）讓學(xué)生觀察情境圖，得出數(shù)學(xué)信息。生語言表達(dá)和

說一說：邏輯分析能力。

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圖中有多少個(gè)橘子？4籃零8

（2）提出問題：48個(gè)橘子平均分給孫個(gè)，也就是

悟空、豬八戒、沙僧3人，每人分到多少個(gè)？有48個(gè)，平

（3）解決問題：均分給三個(gè)

48個(gè)橘子平均分給孫悟空、豬八戒、沙人。

僧3人，每人分到多少個(gè)？

48個(gè)橘子平均分給孫悟空、豬八戒、沙提出數(shù)

僧3人，每人分到多少個(gè)？學(xué)問題：48

怎樣列式？平均分給三

列算式：48÷3＝個(gè)人，每個(gè)

用小棒代表橘子，獨(dú)立嘗試分一分。人各分得多學(xué)生用小

少個(gè)?棒親自動(dòng)手分，

學(xué)生用既可以鍛煉學(xué)

小棒展示。生動(dòng)手操作能

力，又可促進(jìn)學(xué)

生理解除法意

義。

全班交

流，說一說：

口算：30÷3＝10（個(gè)）3人先分30個(gè)，

先分那部

每人分到10個(gè)

分，再分哪

18÷3＝6（個(gè)）再分余下的18個(gè)，每人

部分？

分到6個(gè)，

10+6＝16（個(gè)）每人共分到16個(gè)。

48÷3＝16（個(gè)）答：每人共分到16個(gè)。

根據(jù)口算過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)

算，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生結(jié)

活動(dòng)：說一說。

合前面所學(xué)

你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

思考口算的

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方法。用小

棒代替桃子

分，先分3結(jié)合圖分

先分1捆，把4個(gè)十平均分成3份，每

捆，再分18析，效果更好。

份10個(gè)，剩余1捆。

個(gè)。

學(xué)生匯

報(bào)口算方

法。

分完3捆后，還剩18個(gè)。要求學(xué)生

盡可能獨(dú)立完

成，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生

剩下18個(gè)，平均分給三個(gè)人，每人分到學(xué)生先團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

6個(gè)。獨(dú)立完成豎

教師課件展示豎式驗(yàn)算過程。式計(jì)算，有

知識(shí)總結(jié)：疑問的同桌

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)主要合作完成。課件分步

看被除數(shù)的十位上的數(shù)，十位上的數(shù)如果比展示運(yùn)算過程，

除數(shù)小，商是一位數(shù)；十位上的數(shù)如果比除清楚明了，學(xué)生

數(shù)大，商是二位數(shù)。接受快。

2、兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算法則：

從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的學(xué)生討論

哪一位，商就寫在哪一位的上面；注意數(shù)位學(xué)生對(duì)探究，會(huì)增強(qiáng)學(xué)

要對(duì)齊；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)，照課件自己生的自信心。同

就要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位上的數(shù)結(jié)合起檢查豎式計(jì)時(shí)也能鍛煉學(xué)

來再繼續(xù)除。算過程。生的語言組織

教師加以總結(jié)補(bǔ)充。能力。

小組討小結(jié)和知

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論探究兩位識(shí)總結(jié)，給學(xué)生

數(shù)除以一位總結(jié)規(guī)律，使學(xué)

數(shù)的商是幾生能更好的掌

位數(shù)，并會(huì)握計(jì)算方法。

用除法豎式

計(jì)算的方

法。

小組合

作交流，全

班展示匯

報(bào)。

鞏固1.選擇。學(xué)生獨(dú)

提升（1）一本故事書，共有72頁，每天看立完成獨(dú)立完成

（B）頁，8天看完。旨在培養(yǎng)學(xué)生

A.8B.9C.10的自主學(xué)習(xí)能

（2）寧寧做6道口算題用1分鐘，麗麗力，考查全班學(xué)

做4道口算題用40秒，（C）做得快一些？生的知識(shí)掌握

A.麗麗B.寧寧C.一樣快水平。

（3）一個(gè)數(shù)的6倍正好是96，這個(gè)數(shù)

是（A）

A.16B.9C.21數(shù)數(shù)游戲，

活動(dòng)：100以內(nèi)數(shù)數(shù)游戲。既考查了學(xué)生

2、從1開始數(shù)，數(shù)到7的倍數(shù)的同學(xué)直數(shù)數(shù)游口算能力，又鞏

接說下一個(gè)數(shù)，說錯(cuò)的同學(xué)到黑板列豎式演戲練習(xí)。固了本科知識(shí)，

算。同時(shí)又培養(yǎng)了

70÷5＝14學(xué)生語言表達(dá)

91÷7＝13和反應(yīng)能力，極

64÷2＝32大地調(diào)動(dòng)了學(xué)

3、學(xué)校組織學(xué)生給福利院捐贈(zèng)圖書，三生學(xué)習(xí)興趣。

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年級(jí)同學(xué)捐了78本書，是二年級(jí)同學(xué)的3

倍．二年級(jí)同學(xué)捐了多少本圖書？找?guī)酌?/p>

78÷3＝26（本）學(xué)生臺(tái)前完學(xué)生到臺(tái)

成，其他同前計(jì)算可以使

學(xué)在練習(xí)本教師更容易發(fā)

上完成?，F(xiàn)學(xué)生的不足

之處。

答：二年級(jí)同學(xué)捐了26本。

4、連一連。

學(xué)生先

獨(dú)立完成。

能力提升：

三年級(jí)有84名學(xué)生．每兩人用一張課

桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在

3間教室里，每間教室放多少張？

要求學(xué)生

84÷2＝42（張）42÷3＝14（張）

學(xué)生先先獨(dú)立完成再

獨(dú)立完成，合作探究，既可

有不明白的以考查學(xué)生的

地方再合作自主學(xué)習(xí)能力，

探究完成。又可以培養(yǎng)學(xué)

答：需要42張課桌。每間教室放14張。