《瑞雪圖》優(yōu)秀教案

《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瑞雪圖》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第十二單元“雪”

中的第一篇主題課文。本課用生動(dòng)、優(yōu)美的語言為我們勾

畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪。同時(shí)，本

文寫于1962年，當(dāng)時(shí)我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉

收，人們都期盼豐收年的到來。因而，一場及時(shí)的大雪也

給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福與喜悅。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段明確指出“能對(duì)課

文中不理解的地方提出疑問”“能聯(lián)系上下文，理解詞句

的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”“能

初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”等

具體目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章

內(nèi)容，感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅之情和產(chǎn)生

的遐想。

2、繼續(xù)練習(xí)提問、區(qū)別處理問題，標(biāo)畫重點(diǎn)詞句、

品味重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、萬籟俱寂、

粉妝玉砌、萬籟俱寂”等詞語在文中的意思；能仿照課文

的寫作順序，仿寫一個(gè)小片段；

3、學(xué)習(xí)以動(dòng)襯靜的寫法，體會(huì)作者觀察、寫景的順

序

4、聯(lián)系時(shí)代背景，理解“瑞雪”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文相關(guān)背景資料、課件

歌曲《我愛你，塞北的雪》

教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，在剛剛過去的這個(gè)周末，

我們的家鄉(xiāng)寶雞迎來了今年的第一場雪。請(qǐng)問你看到第一

場雪飄落的時(shí)候，是一種什么樣的心情？

生回答。（可能會(huì)有高興、喜悅、激動(dòng)等詞語?？圩W(xué)

生回答的關(guān)鍵詞“激動(dòng)”）

在我國的歷史上有一段非常艱難的時(shí)期。1960年至1962

年，我國的經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難，糧棉歉收，老百姓缺吃少穿，

人們多么盼望能有一個(gè)好收成??！1962年的冬天，著名作

家峻青在膠東半島的農(nóng)村看到了那年的第一場大雪，心中

非常激動(dòng)，提筆寫下了一篇優(yōu)美的散文。現(xiàn)在，讓我們一

起走進(jìn)這篇課文。

齊讀課題：瑞雪圖。

請(qǐng)問同學(xué)們，課題的題眼是什么？

學(xué)生答（緊緊扣住“瑞”字）

為什么這篇文章要叫做“瑞雪圖”呢？學(xué)完文章之后，

你能回答出“瑞”的意思嗎？現(xiàn)在讓我們來匯報(bào)一下自己

的預(yù)習(xí)成果。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）、生字詞闖關(guān)。

出示課件，請(qǐng)學(xué)生讀出大屏幕上的詞語：襲來驟然凜

冽簌簌咯吱嗬籠罩搖晃幻映嬉鬧毛茸茸

蓬松松沉甸甸擲雪球萬籟俱寂極目遠(yuǎn)眺粉妝玉

砌彤云密布瑞雪豐年

（2）、看來同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，已經(jīng)掃清了生

字詞的障礙，非常好，表揚(yáng)！現(xiàn)在，我們組內(nèi)交流一下

這篇課文的主要內(nèi)容。

（3）、學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)其他同學(xué)評(píng)

價(jià)和補(bǔ)充，教師從全面和簡練兩個(gè)方面做以引導(dǎo)和小結(jié)

并抓住關(guān)鍵詞與板書：第一場雪。

（4）、圍繞膠東半島的第一場雪，作者是按照怎樣

的順序來寫這篇文章的呢？現(xiàn)在，我們組內(nèi)梳理課文的

脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們交流活動(dòng)單上的思維導(dǎo)圖。

（5）、教師巡視，請(qǐng)有新意、有亮點(diǎn)的1-2名同學(xué)

上臺(tái)展示思維導(dǎo)圖，其他同學(xué)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

（6）、教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

A：文章的寫作順序：下學(xué)前、下雪時(shí)、下學(xué)后

B：學(xué)生提煉出的關(guān)鍵詞。

下學(xué)前：彤云密布、天氣驟冷

下雪時(shí)：鵝毛般、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌落落

下學(xué)后：毛茸茸、蓬松松、沉甸甸、粉妝玉砌、籠

罩、幻映

3、研讀課文重點(diǎn)。

（1）、膠東半島上的第一場雪，是那么大，那么美。

我們也很想去感受一下呢！現(xiàn)在，我們一起來品一品課

文中最優(yōu)美的句段。

【課件出示第四自然段】

（2）、學(xué)生自讀，自己體會(huì)讀完本段之后的感受。

（3）、組內(nèi)交流，然后匯報(bào)讀完之后的感受。

（4）、體會(huì)“嗬！好大的雪??！”

A：這個(gè)句子有兩個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者此時(shí)此刻

什么樣的心情？

（興奮，驚喜……）

B：把自己感受最深的句子勾畫出來多讀幾遍，在

旁邊寫一些自己的體會(huì)。

C：交流匯報(bào)自己的體會(huì)，著重感受“毛茸茸、蓬

松松、沉甸甸”等ABB式詞語和兒化詞的精妙。

D：教師投入地范讀此段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)“雪”

之美。

E：如此美麗的景色，作者采用了什么樣的方法來

進(jìn)行描寫的呢？讓學(xué)生明白由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、

靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的寫作方法。

（5）、雪景如此之美，那么下雪后的人們?cè)诟墒裁?/p>

呢？

【課件出示第五自然段】

A：學(xué)生朗讀，匯報(bào)交流：歡樂

B：練習(xí)用“有的……有的……還有的……”說話。

（6）、提問：人們?yōu)槭裁催@么開心呢？

（7）、老師補(bǔ)充：我們的國家在那特殊的歷史時(shí)期

已經(jīng)連續(xù)遭受了三年的自然災(zāi)害，數(shù)人因?yàn)轲囸I導(dǎo)致死

亡。而1962年冬天的第一場雪，讓作者聯(lián)想到了“瑞雪

兆豐年”這個(gè)諺語，他的內(nèi)心有一種抑制不住的喜悅！

（8）、讓我們帶著喜悅之情，再把這一段美美地朗

讀一遍。

（9）、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你知道課題中

“瑞”的含義了嗎？

（及時(shí)，吉祥，喜悅，幸福）

（10）、作者說：“我站在田間,縱目四眺……無數(shù)

的人群,在這銀光閃閃的雪野上忙碌著……我的心里充

滿了興奮的喜悅,我仿佛從蒼茫無際銀光閃閃的瑞雪上

面,看到了浩瀚無邊金光燦爛的收成……”作者不由自主

地吟出：

啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！

A：雪是農(nóng)民的希望，是國家的希望??！作者怎能

不打心眼里喜愛、打心眼里贊美這第一場雪呢？讓我們

深情讀：啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！

B：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！边@第

一場雪，不僅可以凍死一部分入冬的害蟲，而且也容易

被農(nóng)作物吸收，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。目睹此情此景，

作者忍不住要發(fā)出------朗讀：啊!好一幅北國寒冬瑞雪

豐年的圖畫！

C：瑞雪兆豐年。這場雪，在人們最需要的時(shí)候，

它就來了，他也關(guān)心著人民，關(guān)注著國家，所以作者借

景抒情，發(fā)自肺腑地贊美：啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年

的圖畫！

（11）、播放歌曲《我愛你，塞北的雪》，感受雪之

美和人心之喜悅！

4、拓展閱讀。

關(guān)于雪的文章，偉人毛澤東有一篇詞廣為流傳，叫做《沁

園春.雪》，現(xiàn)在我們來欣賞一下。

【課件出示】

5、作業(yè)布置：課后小練筆。

同學(xué)們，學(xué)完本文，膠東半島的第一場雪在我們的

頭腦中一定留下了深刻的印象。作為寶雞人，家鄉(xiāng)的雪

又留給我們?cè)鯓拥挠∠竽?？讓我們也提起筆來認(rèn)真寫一

寫。

教學(xué)反思

本節(jié)課進(jìn)展非常順利，我的內(nèi)心也像看到了一場瑞

雪一樣，非常喜悅。我深深明白，一節(jié)好課的呈現(xiàn)，一

定是老師和文本內(nèi)容之間的緣分?？吹奖菊n的課