《說勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《說勤勞》第一課時(shí)教課方案【教材剖析】本課是一篇說理性較強(qiáng)的文章。課文經(jīng)過古今兩個詳細(xì)案例，告訴讀者：勤勞是通往理想境地的橋梁;只有一世勤勞，才能有所作為,才能對人民,對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。全文共4節(jié)。第一節(jié)經(jīng)過設(shè)問的形式明確地?cái)[出了自己的看法：通往理想境地的橋梁是勤勞。第二節(jié)列舉了司馬光的案例來證明作者的看法。第三節(jié)寫的是童第周勤勞成才的故事。第四節(jié)是對全文的總結(jié),呼吁同學(xué)們不忘勤勞，一世勤勞，長大才能有所作為?！菊n時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字、生詞,正確流暢地朗誦課文.．學(xué)生初步感知說理文的特點(diǎn)，知道文章要說明的道理是什么。．梳理文章脈絡(luò),能抓要點(diǎn)詞歸納案例內(nèi)容。【教課重難點(diǎn)】．抓要點(diǎn)詞歸納案例粗心。．經(jīng)過理解要點(diǎn)句，懂得勤勞的重要性?！窘陶n準(zhǔn)備】兩個人物有關(guān)資料。一、成語揭題，感覺勤勞.1．同學(xué)們在國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到很多成語典故,今日老師就來考考大家,你知道這是什么成語故事嗎?逐個出示成語圖片，指名說（懸梁刺股、聞雞起舞、鑿壁借光）。齊讀。這些成語故事的主人公身上都有一個共同的質(zhì)量，那就是？引出課題——勤勞，跟老師一同寫，注意筆劃。2．問：大家注意看，勤的右側(cè)是—-力，為何是個“力”字？談?wù)勀銓λ睦斫猓ㄇ趹?、努力、勤苦、奮斗）師：同學(xué)們說得都很對,今日我們就來好好談?wù)勥@“勤勞”。（板書“說"字，齊讀課題）3．解題：題目中的“說"就是談、講的意思?？催@個課題,仿佛和我們從前學(xué)的不同樣，這是一篇說理類的文章，也就是說明道理的文章。那么作者環(huán)繞“勤勞”想要說明什么道理呢？我們一同來學(xué)習(xí)吧！二、溝通看法,明確構(gòu)造.1．下邊請同學(xué)自讀課文，出示要求：A．自由朗誦課文,讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。B．讀通句子，難度的句子多讀幾遍。C．思慮：作者環(huán)繞“勤勞”發(fā)布了如何的看法？用橫線畫出。（學(xué)生自讀，老師巡視）2．大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)讀完,那么你找到作者的看法了嗎?溝通:（1)通往理想境地的橋梁是什么？是勤勞。齊讀，問:大家看這句話，它有問有答,是什么句？（設(shè)問句）誰能把它變?yōu)殛愓f句來說？（通往理想境地的橋梁是勤奮。)這里的橋梁是真的橋嗎？那它是什么——門路、方法再齊讀。(2）古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的。齊讀,問：這里仿佛并沒直接出現(xiàn)“勤勞”一詞，怎么知道這是在講勤勞？汗水和心血是指成功者辛苦付出的艱辛勤動,這就是勤勞,成功者可以成功，靠的就是--勤勞。本來作者在這用了打比方,真是形象。那這句話中還有一個詞也是這樣，“鮮花”指的是什么——成功者所獲得的成就。你能用自己的話來說一下這句話的意思嗎？（古今中外,每一個成功者的成就都是靠勤勞換來的。）再齊讀。只有一世勤勞，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。問：這句話在什么地點(diǎn)？文章最后,就是總結(jié)全文的作用，作者得出了卻論:齊讀。作者呼吁我們要——3．小結(jié)：方才同學(xué)們找到了三個句子，特別好。都是作者關(guān)于勤勞的見解，那就是想要實(shí)現(xiàn)理想，就一定——勤勞；想要成功，有所成就，就一定——勤勞。我們再來看一下，這三個句子在文中的地點(diǎn)有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(在一頭一尾）師：是呀,這就是說理文章寫作時(shí)獨(dú)有的構(gòu)造,在開頭，要直截了當(dāng)擺出看法,告訴讀者文章講的什么道理。（板書：擺看法)而寫到最后，還要總結(jié)一下今日談?wù)摰牡览?得出結(jié)論。（板書：得結(jié)論）我們從頭來讀一讀作者擺出的看法——得出的結(jié)論—-三、初讀案例，學(xué)會歸納。1．我們找出了作者關(guān)于勤勞的看法,下邊就要讀好課文，這從前，考考大家這些詞你會讀了嗎？出示詞語:砸缸救人、一遍又一遍、略微一動、警枕、《資治通鑒》期末、習(xí)慣、遠(yuǎn)渡重洋、青蛙卵剝離手術(shù)、基礎(chǔ)（1）開火車讀，領(lǐng)讀（2）哪些字在寫的時(shí)候要特別注意?注意“慣”的筆順、遍字的結(jié)構(gòu)（3）有什么不理解的詞嗎？介紹《資治通鑒》、青蛙卵剝離手術(shù)2．大家有沒有發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別是講了兩個人物——（司馬光,童第周）板書3．真聰慧，本來作者為了要向大家講清道理,特地舉了（司馬光和童第周）兩個案例，分別是（2、3小節(jié))，我們又學(xué)到了:為了講清道理，光靠說沒用，事實(shí)勝于雄辯！要-—舉案例。4。方才我們講到古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的。請同學(xué)們默讀課文第2、3小節(jié)，找一找司馬光和童第周他們手中的鮮花分別是什么?（一）學(xué)習(xí)司馬光案例．作者分別舉了司馬光和童第周的什么案例呢？先請同學(xué)來讀第二自然段，其余同學(xué)思慮這一小節(jié)主要講了什么呢？．溝通：提煉人物、成就、過程．試試依據(jù)板書歸納節(jié)意.齊讀。（二)學(xué)習(xí)童第周的案例1．那童第周又是誰呢？他獲得了如何的成就？指名讀第3自然段。．溝通:提煉人物、成就、過程．試試依據(jù)板書歸納節(jié)意。齊讀（三）理解案例的典型性．怎么不舉老師我的例子？由于司馬光、童第周都是靠著勤勞才獲得了成功,有名的人物，以致世界有名的,而且他們對社會做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！是典型的人。．我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最擁有代表性的、盡人皆知的事實(shí)來表達(dá)自己的看法，更擁有說服力。四、重讀看法，記著結(jié)論只有勤勞,才能成功。作者用司馬光和童第周的案例證了然這一至理名言，就讓我們再來讀讀這些話吧！出示三段話，齊讀。作業(yè)部署:文章中只舉