最全總結(jié)之最終一頭戰(zhàn)象教案10篇

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最終一頭戰(zhàn)象教案（一）：

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，把握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰弱、炯炯有神、浴血搏殺;

2.有感情地朗讀課文，把握課文主要資料、了解最終一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描述中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切追念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，把握課文資料，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情義。

教學(xué)難點(diǎn)：

從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有必需了解;

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，能夠搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

一、預(yù)習(xí)探究

師：同學(xué)們，你們看到過(guò)大象打仗的場(chǎng)面嗎(沒(méi)有)好的，那我們一齊來(lái)讀讀這段話!(課件出示課文第一段)

西雙版納以前有過(guò)威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。

師：那么這群戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象呢

生：英勇、八面威風(fēng)..

師：是呀，就是這樣一群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日寇、保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中不幸全部中彈倒地，人們?cè)诎苍崴麄兪w的時(shí)候，救活了一頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是(最終一頭戰(zhàn)象)

好，這節(jié)課就讓我們一齊走進(jìn)它的故事，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)本，翻到121頁(yè)。(板書(shū))

二、合作交流

師：請(qǐng)大家快速默讀課文，邊讀邊思考：嘎羧在臨死之前主要做了哪些事(2`30)

1、自學(xué)反饋：師：這一課當(dāng)中，有幾個(gè)字要大家注意(課件出示)誰(shuí)給大家讀一讀

威風(fēng)凜凜日寇浴血搏殺

撲喇喇摩挲斑斑血跡指名讀全班讀

師：這個(gè)日寇的寇字不但難讀，而且難寫(xiě)，大家看王老師寫(xiě)一遍(板書(shū)寇)看明白了嗎拿起筆在書(shū)上自己練習(xí)寫(xiě)一遍，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

2、師：咱們班好多同學(xué)的字都寫(xiě)得十分漂亮。此刻我們回到方才的問(wèn)題：嘎羧在臨死之前主要做了哪些事情想好一件就能夠說(shuō)!指名說(shuō)并板書(shū)：

披掛象鞍

重回戰(zhàn)場(chǎng)抓事件

嚴(yán)肅歸去

總結(jié)：師：同學(xué)們，這篇課文主要就是寫(xiě)了最終一頭戰(zhàn)象嘎羧在臨死之前(披掛象鞍、重回戰(zhàn)場(chǎng)、嚴(yán)肅歸去)這么幾件事情。同學(xué)們，我們?cè)陂喿x這種篇幅較長(zhǎng)的文章的時(shí)候，能夠采用這樣抓主要事件(板書(shū)：抓事件)的方法，快速把握文章的主要資料。

三、品讀體驗(yàn)

(一)披掛象鞍

1、師：同學(xué)們，這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)，它的沈石溪以前說(shuō)過(guò)這樣一句話，誰(shuí)自告奮勇地給大家讀一讀(課件出示)

動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感。

沈石溪

師：那么課文中的嘎羧有著怎樣的情感又是如何表現(xiàn)它的情感的呢接下來(lái)我們深入學(xué)習(xí)課文資料。首先我們來(lái)看披掛象鞍這一部分資料。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的5~9自然段，找出最能表現(xiàn)出嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子，劃下來(lái)，讀一讀，并體會(huì)它內(nèi)心的想法。

交流反饋：師：劃好了嗎我們一齊來(lái)交流一下!

生：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子恬靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

師：恩，你真是好目力，找到了這一部分中最感人的一句。其他同學(xué)也找到這一句的請(qǐng)舉手。哇，有那么多呀!看來(lái)大家都是英雄所見(jiàn)略同呀!

師：好，我們一齊來(lái)看看這句話。(課件出示)

沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子恬靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

師：你覺(jué)得這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情把他圈出來(lái)，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

指名交流：好，你覺(jué)得是哪個(gè)詞語(yǔ)

生1：淚光閃閃

師：為什么說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

生2：久別重逢

師：它們是多久沒(méi)見(jiàn)面的老朋友了(二十六年)對(duì)，很久分別，再次見(jiàn)面，就叫做久別重逢。

生3：摩挲

師：你關(guān)注了嘎羧的動(dòng)作。

生4：呼呼地吹。

師5：為什么嘎羧見(jiàn)到象鞍會(huì)如此沖動(dòng)是由于象鞍上有什么嗎

生：是由于象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的獨(dú)特氣味。

師：他聯(lián)系到課文的后面，十分好!那么嘎羧見(jiàn)到象鞍上的彈洞，斑斑血跡，聞著上面的血液和硝煙的氣味的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢

生1：浴血奮戰(zhàn)的情景

師：是呀，象鞍上有著它輝煌的過(guò)去，有著它出生入死的經(jīng)歷，所以他看到象鞍是如此的沖動(dòng)!同學(xué)們，你看，我們聯(lián)系上下文(板書(shū)：聯(lián)系上下文)，邊讀邊想象(板書(shū)：展開(kāi)想象)，就讀懂了嘎羧的心，體會(huì)到了它內(nèi)心的情感。那你們能不能讀出嘎羧這種沖動(dòng)的情緒呢大家先練習(xí)讀讀這句話。(把聲音放出來(lái))

師：誰(shuí)練好了，能夠自信地給大家讀一讀(指名讀)評(píng)語(yǔ)：你十分的沖動(dòng)!

師：王老師也想讀一讀。我在讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)我讀一邊想象嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)的動(dòng)作、情緒。(示范讀)沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子恬靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

師：好，睜開(kāi)眼睛，像王老師這樣帶上你們的體會(huì)，帶上你們沖動(dòng)的情緒，我們一齊來(lái)讀!

師：方才我看到了還有好多同學(xué)也找到了一些句子，我也請(qǐng)你給大家來(lái)讀一讀。

生1：其次天早晨，嘎羧突然十分亢奮像是想得到閣樓上的什么東西。

師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

生：我體會(huì)到了嘎羧想得到象鞍的急迫情緒!

師：你能讀出嘎羧的急迫嗎(生讀)

師：大家能嗎(齊讀)

師總結(jié)：是的，二十六年過(guò)去了，嘎羧就快要死了，但是它沒(méi)有忘掉它是一頭英勇的戰(zhàn)象，沒(méi)有忘掉自己光彩的過(guò)去!它是多么留戀過(guò)去的輝煌呀!

同學(xué)們，就是透過(guò)這些動(dòng)作、神態(tài)的描述讓我們體會(huì)到嘎羧內(nèi)心的情感。假使我們能圈畫(huà)出這些重點(diǎn)詞句(板書(shū)：圈畫(huà)重點(diǎn)詞句)、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象，必需能讀懂嘎羧的心，讀出他的深情。這就是品細(xì)節(jié)的方法。(板書(shū)：品細(xì)節(jié))

(二)重回戰(zhàn)場(chǎng)

師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法，來(lái)自學(xué)重回戰(zhàn)場(chǎng)這部分的細(xì)節(jié)描述，請(qǐng)看自學(xué)提醒(課件出示)請(qǐng)生讀

自學(xué)提醒：

1、自由輕聲朗讀課文的第14自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)情緒感的句子，用劃下來(lái)。

2、圈出描述嘎羧動(dòng)作或神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)它內(nèi)心的想法，批注在旁邊，再與同學(xué)交流。

師：批注好的，能夠四人小組合作交流，大聲說(shuō)出你的體會(huì)。

交流反饋：好，經(jīng)過(guò)方才靜靜地批注，猛烈的探討，大家必需有一些品細(xì)節(jié)的感覺(jué)了，讓我們一齊來(lái)交流一下。

生：讀找到的句子。(課件出示)

它站在江灘的卵石上，久久凝眸著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

師：談?wù)勀銈兊捏w會(huì)

生1：吼叫嘎羧似乎在呼喊著戰(zhàn)友們的靈魂，訴說(shuō)著自己對(duì)戰(zhàn)友們的深深追念之情。評(píng)價(jià)：你似乎已經(jīng)讀懂了嘎羧的心!(生讀)

生2：親了又親那塊龜形礁石可能是嘎羧以前戰(zhàn)斗過(guò)的地方，可能是戰(zhàn)友們犧牲的地方，他太追念過(guò)去的往事了，所以親了又親。評(píng)價(jià)：你能抓住親了又親展開(kāi)想象，十分棒!我們也一齊邊讀邊想象!

生3：久久凝眸嘎羧必需是想起了二十六年前驚天地、泣鬼神的場(chǎng)面。全班讀

師：這時(shí)的嘎羧內(nèi)心涌動(dòng)，身體也發(fā)生了變化，它怎樣樣了

生4：這時(shí)，它身體膨脹開(kāi)來(lái).驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。

師：體會(huì)得很深刻!請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，帶上你們的體會(huì)，讀出你們的深情：(這時(shí)，它身體膨脹開(kāi)來(lái).驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。)

總結(jié)：師：是呀，二十六年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗讓嘎羧失去了所有的同伴，讓他成為了(最終一頭戰(zhàn)象)，

在這二十六里，嘎羧無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追念著過(guò)去，思念著戰(zhàn)友，但是他滿腔的真情能向誰(shuí)訴說(shuō)嗎(不能)由于他是(最終一頭戰(zhàn)象)所以重回戰(zhàn)場(chǎng)，緬懷往事，睹物思人，它怎樣能不沖動(dòng)呢請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，讓我們齊聲讀這一部分。

(三)嚴(yán)肅歸去

師：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。嘎羧帶著對(duì)這片土地的深深眷戀之情，帶著對(duì)戰(zhàn)友們的深深追念之情，跋山涉水，趕往百象冢，來(lái)到了戰(zhàn)友們長(zhǎng)眠的地方，吼盡自己生命的全部力量，為自己挖掘了一個(gè)坑。請(qǐng)同學(xué)們看文章的最終兩個(gè)自然段，我們一齊來(lái)齊聲讀一讀。(生讀)

師：這兩段話中的哪個(gè)細(xì)節(jié)深深打動(dòng)了你指名說(shuō)

生1：它死了，它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。談?wù)勼w會(huì)。

生2：嘎羧臥在坑底..凝眸著天空。談體會(huì)

師：是呀，嘎羧必需有話要說(shuō)，他想說(shuō)什么呢你看到埋在土坑里的嘎羧，你想對(duì)他說(shuō)什么呢請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x取一個(gè)資料，寫(xiě)一兩句話。課件出示：

1、嘎羧想說(shuō)：。

2、我想對(duì)嘎羧說(shuō)：。

請(qǐng)選取其中一個(gè)資料，寫(xiě)你最想說(shuō)的一兩句話。

師：此時(shí)此刻，嘎羧在你眼里，還僅僅只是一頭戰(zhàn)象嗎(不是)它更是一位(英雄)!同學(xué)們，課件出示：(齊讀)

動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感，想引發(fā)人類(lèi)更多的思考。

沈石溪

四、穩(wěn)定延伸

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們抓住了課文的主要事件，品位了文章當(dāng)中的細(xì)節(jié)描述，感受到了嘎羧像人一樣的情感。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信最終一頭戰(zhàn)象必需會(huì)帶給我們更多的思考!另外，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外閱讀沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)(課件出示)《再被狐貍騙一次》、《斑羚飛渡》、《虎女蒲公英》，必需會(huì)帶給你們更多的震撼!

這天這節(jié)課