2023年《畫(huà)》的教案 《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)(十四篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇一

1、幼兒通過(guò)試驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

2、幼兒親自操作，并能感知白板筆在瓷盤上畫(huà)的圖案和瓷盤分開(kāi)的簡(jiǎn)單原理。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：幼兒通過(guò)試驗(yàn)，初步了解白板筆里面主要含有墨水和粘著劑。

難點(diǎn)：能感知白板筆在瓷盤上畫(huà)的圖案和瓷盤分開(kāi)的簡(jiǎn)單原理。

水性白板筆、油性記號(hào)筆、白色瓷盤、大的透明碗、1杯清水、滴管若干、抹布、小鏡子

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“神筆馬良〞的故事嗎？

幼：沒(méi)有

師：那老師今天為小朋友講一講“神筆馬良〞的故事吧！在很久以前，有一個(gè)叫馬良的小朋友十分喜歡畫(huà)畫(huà)。有一天，他得到了一支巧妙的筆，能把畫(huà)出來(lái)的東西變成真的。聽(tīng)到這里，小朋友們是不是也想擁有這樣巧妙的筆來(lái)作畫(huà)呢？

幼:想……

二、尋覓消失的畫(huà)

師：老師今天帶來(lái)了一些筆，分別是記號(hào)筆、水性白板筆、小鏡子，我們現(xiàn)在就用這三種材料一起玩游戲。請(qǐng)小朋友先用馬克筆在鏡子上畫(huà)畫(huà)，然后用抹布擦一擦，看看有什么變化呢？再用水性白板筆在鏡子上畫(huà)畫(huà)，用抹布擦一擦，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

（1）、幼兒自主試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作知道了記號(hào)筆畫(huà)到鏡子上用抹布是擦不掉的，而水性白板筆畫(huà)到鏡子上，用抹布一擦就什么也沒(méi)有了。

（2）、教師總結(jié)

師：由于水性白板筆的墨水與記號(hào)筆的墨水相像，都含有強(qiáng)力的粘著劑，但是水性白板筆中含有的粘著劑較少，簡(jiǎn)單被擦掉；而記號(hào)筆中含有的粘著劑較多，所以不簡(jiǎn)單被擦掉。

三、《讓畫(huà)飄起來(lái)》

1、教師講解試驗(yàn)過(guò)程

師：請(qǐng)小朋友把瓷盤輕輕的放在桌子上（防備不要摔壞劃破手指），然后拿水性白板筆在盤子中間畫(huà)上小蝌蚪（小蝌蚪要涂滿），最終用滴管漸漸的滴在小蝌蚪邊上(水不要太多），使水輕輕的覆蓋住小蝌蚪后，輕輕的晃動(dòng)瓷盤，屢屢嘗試，直到小蝌蚪能游動(dòng)起來(lái)。

2、提供材料，幼兒進(jìn)行試驗(yàn)

幼兒試驗(yàn)過(guò)程中，教師巡查指導(dǎo)并及時(shí)觀測(cè)記錄。

3、教師小結(jié)

師：為什么小蝌蚪會(huì)動(dòng)起來(lái)呢？

幼：由于加水了。

師：由于水性白板筆的墨水密度比水小，所以水倒入后小蝌蚪的漂泊力戰(zhàn)勝了粘著力，無(wú)法溶解在水中，難以破壞筆跡形狀，所以畫(huà)可以在水上漂泊著。

四、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究試驗(yàn)的興趣。

師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫《鏡子作畫(huà)》。

1、《鏡子作畫(huà)》的方法

師：首先拿水性白板筆在清白的鏡子上畫(huà)出喜歡的形狀，再將畫(huà)好畫(huà)的小鏡子豎著放入透明水盆中(3名幼兒用1個(gè)透明水盆），漸漸放入，輕輕的晃動(dòng)，等待畫(huà)漂泊后，再用抹布將小鏡子擦干，再繼續(xù)畫(huà)自己喜歡的圖案。

2、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

五、延伸活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友回家后用不同材質(zhì)的盤子試一試（玻璃盤、塑料盤、不銹鋼盤），看看什么材質(zhì)的盤子最簡(jiǎn)單使畫(huà)浮動(dòng)起來(lái)？來(lái)園后與小朋友一起共享！

水性白板筆可以在瓷盤上畫(huà)小蝌蚪，邊滴水邊輕輕的晃動(dòng)使小蝌蚪變活，也可以在小鏡子上畫(huà)圖案，輕輕地放在水里使畫(huà)的圖案游動(dòng)起來(lái)。是由于水性白板筆含有粘著劑，枯燥后在物體表面形成一層薄膜，而水性白板筆的墨水密度比水小，所以畫(huà)可以在水上漂泊著。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇二

1、在開(kāi)心中感受詩(shī)畫(huà)，喜歡作畫(huà)。

2、學(xué)畫(huà)老虎，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂(lè)；請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。

一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽〞，幼兒扮演“兔寶寶〞。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂(lè)在家做游戲，突然傳來(lái)了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰(shuí)敲門，讓我來(lái)看一下！〞兔媽媽從門縫中看了一下，“呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長(zhǎng)！〞

大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛(ài)的兔寶寶們，快開(kāi)門讓我美餐一頓吧！兔媽媽：“怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想方法吧！〞請(qǐng)兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、基本部分

1、總結(jié)兔寶寶的方法。兔媽媽想出好方法：畫(huà)大老虎來(lái)將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問(wèn)：“哪位兔寶寶會(huì)畫(huà)？〞“沒(méi)關(guān)系，媽媽來(lái)教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會(huì)不會(huì)畫(huà)了，會(huì)來(lái)吃掉我們的！〞

2、教師通過(guò)詩(shī)畫(huà)來(lái)示范大老虎的畫(huà)法。

先畫(huà)一個(gè)大圓圈，上面寫上一個(gè)“王〞。圓圈里邊畫(huà)杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫(huà)雙眼，眼睛又圓又敞亮。畫(huà)上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長(zhǎng)。

兩條前腿畫(huà)的棒，又短又直很雄壯。再畫(huà)后腿和尾巴，畫(huà)出了一個(gè)虎大王。

3、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時(shí)增加示范次數(shù)。

等幼兒基本畫(huà)完時(shí)，大灰狼在外面喊“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的肚子都扁了！〞

兔媽媽：“孩子們快點(diǎn)，等一會(huì)媽媽開(kāi)門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！〞

4、幼兒畫(huà)完后帶領(lǐng)幼兒將畫(huà)好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開(kāi)門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫：“嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊耍趺醋兂纱罄匣⒘?！〞大叫著逃走?/p>

三、終止部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂(lè)跳舞?！皩殞殏儯蠡依切∨芰?，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！〞

本節(jié)活動(dòng)課我將情景表演的故事和詩(shī)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。我將較難的繪畫(huà)用幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)畫(huà)概況，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)畫(huà)老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，把握的也特別好。

每一個(gè)孩子都喜歡繪畫(huà)，繪畫(huà)不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒(méi)有新意，本次活動(dòng)我打破了以往的模式，將故事和詩(shī)畫(huà)和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛(ài)上繪畫(huà)，充分展示詩(shī)畫(huà)在繪畫(huà)活動(dòng)中的魅力。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇三

1.把握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫法；

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

3.規(guī)范坐姿、握筆神態(tài)的習(xí)慣養(yǎng)成；

4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣；

5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提高學(xué)生的書(shū)法審美能力。

把握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫法。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

2.講解新知識(shí)

（1）長(zhǎng)撇：書(shū)寫時(shí)要伸展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫(huà)不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

3.課間休息，書(shū)法家故事時(shí)間

4.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，多勉勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇四

1．抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體驗(yàn)生活中的美好事物，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

師教學(xué)課件。課文配音錄音。

生收集生活中難忘的事。

一、引入課文（出示圖畫(huà)）（5分鐘）

孩子們，今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。誰(shuí)能描述一下這畫(huà)上的景象？（抽答）說(shuō)得真明白?？磥?lái)老大爺是這幅畫(huà)的主角，誰(shuí)還能把老大爺觀測(cè)得更細(xì)心些？（板書(shū)：老大爺）（抽答）你是一個(gè)很細(xì)心的孩子。這幅畫(huà)被小我放在了習(xí)作本的首頁(yè)。是什么不平常的經(jīng)歷讓如此難忘呢？我們一起走進(jìn)課文中去看看（出示課題），齊讀課題。

二、學(xué)法指導(dǎo)。

這是一篇略讀課文，孩子們計(jì)劃怎么來(lái)學(xué)習(xí)它？這是我們?cè)谇懊婢蛯W(xué)到的讀書(shū)方法，在這一課同樣適用。

三、輔導(dǎo)自學(xué)。（25分鐘）

1．下面我們趕快進(jìn)入第一步的學(xué)習(xí)放聲讀課文。讀準(zhǔn)字音，

把課文讀通、讀熟。開(kāi)始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來(lái)檢查一下。聽(tīng)的孩子拿起筆記錄下來(lái)有哪些字音要糾錯(cuò)。小評(píng)委們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。孩子們真會(huì)讀書(shū)，而要讀得更好的話，我們還要認(rèn)真去體會(huì)文中的詞句。

2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機(jī)指導(dǎo)，匯報(bào)交流，小結(jié)方法：）歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手，現(xiàn)在又學(xué)了一招，從題目的隱含意義去思考。說(shuō)難忘這幅畫(huà)，其實(shí)隱含的是難忘誰(shuí)？3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面表達(dá)出來(lái)的呢？課文中哪些段落寫到了這個(gè)內(nèi)容？（410）下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段，待會(huì)來(lái)交流收獲和體會(huì)。別急，老師有錦囊妙計(jì)，請(qǐng)看大屏幕：（出示課件）

批讀課文：圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面表達(dá)出來(lái)的可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

①不明白的標(biāo)出？；

②在感受深的句子旁寫體會(huì)；

③勾畫(huà)好詞佳句，美美地讀這些句子；

④想一想你又學(xué)到什么寫作方法。

孩子們開(kāi)始深入學(xué)習(xí)吧。

4．好，交流時(shí)間到了。

重點(diǎn)：

①有不明白的嗎？（相機(jī)釋義）找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆?dòng)描寫了嗎？（板書(shū)：劃走）猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢？誰(shuí)能用可能。可能。來(lái)說(shuō)話？而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書(shū)劃回）

總結(jié)；是啊，多好的老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個(gè)素不相識(shí)的孩子畫(huà)畫(huà)，他可能放棄了按時(shí)回家；可能放棄了及時(shí)送貨；可能放棄了走親訪友，這表達(dá)了老大爺怎樣的美好心靈？（板書(shū)：助人為樂(lè)、真誠(chéng)良善）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個(gè)詞語(yǔ)也有這個(gè)意思？我當(dāng)時(shí)是什么心情？除了高興還有對(duì)老大爺?shù)氖裁矗课覀兙桶堰@種高興、感謝的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個(gè)別孩子）老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動(dòng)情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，能給我們?cè)偈痉兑幌聠幔?/p>

總結(jié)：是的，讀書(shū)要認(rèn)真靈來(lái)誦讀，讀出輕重緩急，虛實(shí)濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了，誰(shuí)還想來(lái)試試，請(qǐng)?jiān)缸x的站起來(lái)表現(xiàn)自己的深情吧?。ㄗx書(shū)）有進(jìn)步，孩子們平日多揣摩吧！

②老大爺?shù)恼嬲\(chéng)良善后邊還有表達(dá)嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過(guò)程用到了哪些描寫方法？（板書(shū)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神情）抓住人物獨(dú)特的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，這是描寫人物的絕技！瞧！從老大爺嫻熟的動(dòng)作，樸實(shí)的語(yǔ)言，良善的神情，我們就體會(huì)到了他的助人為樂(lè)，真誠(chéng)良善。

③隨著小木船的劃走，劃回，我的心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛(ài)的人物，孩子們想扮演出來(lái)嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動(dòng)作。

④好，開(kāi)始聘請(qǐng)演員了，良善的老大爺可愛(ài)的小我誰(shuí)愿扮演只說(shuō)了一句話的媽媽，還有一個(gè)旁白的角色，誰(shuí)來(lái)？沒(méi)選到的孩子，你們是群眾評(píng)審，邊聽(tīng)邊做好對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

⑤你在二、三段里積累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語(yǔ)。我們一起來(lái)美美的朗讀這一段，注意把你想強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

⑥風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么？（老大爺?shù)拿篮眯撵`畫(huà)桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己受到什么啟發(fā)？讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學(xué)家茅盾在《風(fēng)景談》中說(shuō)的一句話，自然是宏偉的，然而人類更宏偉。是啊，自然風(fēng)光是無(wú)限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。

四、總結(jié)拓展。（10分鐘）

（出示插圖）現(xiàn)在我們?cè)倏催@幅畫(huà)覺(jué)得它真是一幅難忘的畫(huà)，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當(dāng)時(shí)的故事，這樣的寫作順序有誰(shuí)知道嗎？（板書(shū)：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感謝，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人稱贊，一張照片會(huì)帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）

老師想聽(tīng)到更多孩子的心聲，請(qǐng)

五、作業(yè)：

孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書(shū)）（文具盒）（微笑）（一句話）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

一幅難忘的畫(huà)（倒敘）

動(dòng)作

語(yǔ)言

神情

老大爺：

劃走劃回

等著

笑了笑

（助人為樂(lè)、真誠(chéng)良善）

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇五

1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片，簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)。

2、加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感

3、勉勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙，小椅子、呼啦圈。

一、開(kāi)始部分：

隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面），讓幼兒觀測(cè)并陳述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰(shuí)啊？（大熊貓）大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）教師總結(jié)：方才小朋友們看的真細(xì)心，說(shuō)的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢雄壯，皮毛黑白明顯，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周邊也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒觀測(cè)靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫(huà)出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓?zhí)懋?huà)上眼睛、鼻子、耳朵。

5）給大熊貓進(jìn)行著色。

4、幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。

1）自己畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助。

2）畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。

3）為大熊貓?zhí)懋?huà)竹筍、竹葉等。

4）給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫(huà)面的整齊，涂色要均勻。

7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同神態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行陳述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興活動(dòng)延伸隨著音樂(lè)，老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子，出去尋覓東西吃。教育孩子們要愛(ài)護(hù)大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護(hù)國(guó)家一級(jí)動(dòng)物--大熊貓。

第一個(gè)部分：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的愛(ài)好

其次各部分:通過(guò)老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子，愛(ài)好什么？這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫(huà)橢圓與圓形把握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多勉勵(lì)幼兒。

第三部分:通過(guò)貼畫(huà)，來(lái)勉勵(lì)幼兒。

最終，我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

小百科：大熊貓（學(xué)名：ailuropodamelanoleuca）：屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動(dòng)物。雄性個(gè)體稍大于雌性。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇六

熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

對(duì)大自然產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)大自然，大膽表現(xiàn)大自然的美麗風(fēng)景。

重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。

難點(diǎn)：固體膠涂均勻。

油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙。

彩沙：固體膠、小勺、大盤。

環(huán)境：部分桌子放卡紙及油畫(huà)棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫(huà)，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內(nèi)置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

大班幼兒手部肌肉的靈活性、確鑿性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

此活動(dòng)迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，充分嘗試的機(jī)遇，能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍，體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

語(yǔ)言引導(dǎo)――欣賞探討――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評(píng)

語(yǔ)言引導(dǎo)，引起興趣

建議教師可請(qǐng)幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。（陽(yáng)光、水、沙、空氣）

設(shè)問(wèn)（1）、為什么大家都愛(ài)去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

欣賞探討

建議讓幼兒來(lái)尋覓這張畫(huà)上“特別〞的地方，說(shuō)說(shuō)它與我們平日畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（有一處地方是用沙來(lái)代替深色的）

說(shuō)明

范例中的哪一部分作沙畫(huà)可有教師自己選擇（根據(jù)沙的顏色）太陽(yáng)、海水、樹(shù)和沙灘。

教師還可引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體，提醒幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

建議繪畫(huà)部分不演示，重點(diǎn)是演示作沙畫(huà)的步驟：

（1）在畫(huà)面中央決定某一部分作沙畫(huà)留出不涂色。

（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺后面抹勻。

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀測(cè)涂均勻與不均勻的大小感，體會(huì)到做事認(rèn)真、細(xì)心與“美〞的關(guān)系。

4、幼兒創(chuàng)作

教師可指示：誰(shuí)拾的貝殼多？（表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)）

（1）選擇最突出的部分做沙畫(huà)。

（2）選擇彩沙是，注意配色。

（3）邊制作沙畫(huà)、邊思考制作步驟。

當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂勻，沙畫(huà)部分出現(xiàn)“漏洞〞時(shí)，應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠，這樣回使畫(huà)面“一團(tuán)糟〞，要勉勵(lì)幼兒下次再嘗試。

5、引導(dǎo)講評(píng)

集體找找或由介紹哪一部分是沙畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)：怎樣把沙畫(huà)作好的。

在教師的幫助下給沙畫(huà)噴定型膠。

讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì)，有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇七

1引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出海洋里的各種水生動(dòng)物和植物，發(fā)展幼兒的審美能力，想象力和創(chuàng)造力。

2培養(yǎng)學(xué)生用多種形式進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)用油水分開(kāi)法制作畫(huà)面。3培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識(shí)。

4學(xué)生小組作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù).科學(xué).社會(huì)整和教育。

1會(huì)用蠟筆畫(huà)出自己熟悉的海洋魚(yú)類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚(yú)等。2會(huì)運(yùn)用嬌艷的顏色作畫(huà)。

3復(fù)習(xí)用油水分開(kāi)法畫(huà)海水的顏色。

1有關(guān)海洋生物方面課件的資料。

2各種海洋貝殼。

3畫(huà)紙，油畫(huà)棒，藍(lán)色水粉顏色，排筆。

1以“拾貝殼〞情景引入，引導(dǎo)幼兒述說(shuō)海洋里的各種生物。

教師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?你們聽(tīng),什么聲音?(海浪聲)

我們一起去大海邊，找一找有沒(méi)有美麗的貝殼被海浪沖上岸來(lái)？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什么？它長(zhǎng)什么樣子？

2欣賞有關(guān)海洋生物片段。使幼兒進(jìn)一步了解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動(dòng)物.植物，它們色調(diào)十分嬌艷。

3啟發(fā)幼兒想象除了海洋里的水生動(dòng)植物外，還有什么？引導(dǎo)幼兒將想象到的都可以把它畫(huà)在畫(huà)面上。

教師:你們喜歡大海里的什么?

你們希望大海里有什么？

小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什么顏色的？

小結(jié)：大海是藍(lán)藍(lán)的，老師也喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，那我們要爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)海洋環(huán)境，海洋生物才會(huì)健康生存，我們的生活會(huì)更加美好！

現(xiàn)在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動(dòng)物，植物，以及想象到的東西畫(huà)在圖紙上，我們要相互合作，共同繪制一幅“我們的大海〞，最終涂上藍(lán)藍(lán)的海水！4在學(xué)生畫(huà)好后，學(xué)生共同用油水分開(kāi)法，繪出大海。（體驗(yàn)成功的喜悅）

教師:多么可愛(ài)的海洋生物，這些海洋生物離不開(kāi)美麗的大海，讓我們涂上藍(lán)藍(lán)的海水吧！海水會(huì)不會(huì)把你們畫(huà)的海洋生物給遮住看不見(jiàn)了呢？（進(jìn)一步了解油水分開(kāi)的科學(xué)道理）。我們的大海繪制成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

5作品展示。

教師:我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來(lái)，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？

將“我們的大海〞展示到走廊上，并講給其他小朋友們聽(tīng)有關(guān)大海的故事。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇八

1、嘗試用拍打的技能進(jìn)行顏料撒畫(huà)。

2、體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，感受撒畫(huà)的美感。

作畫(huà)紙每人一張、手帕和范畫(huà)、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。

1、欣賞手帕和范畫(huà)。

（1）教師以丟手絹歌來(lái)引題。

師：我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來(lái)玩？（手帕）

（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫(huà)面的美感，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

提問(wèn)：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？

（3）教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)這手帕上面的圖案是用什么印上去的。

假使是你，你會(huì)怎么樣去裝飾你的手帕。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)）

2、教師作畫(huà)，幼兒觀看。

教師示范作畫(huà)，并講解作畫(huà)的要領(lǐng)。

師：桌子上有各種顏色的顏料，我們先挑一塊自己喜歡的積木去蘸一下自己喜歡的顏色，然后把它重重得按在紙頭上

師：在印積木的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀兊氖峙粮?，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊(duì)，讓他們遵守秩序，要有規(guī)律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。

3、幼兒感知作畫(huà)。

（1）正確使用積木作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒布局有條理性。

（2）教師再幼兒作畫(huà)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、欣賞完成的作品。

（1）請(qǐng)幼兒自評(píng)自己的畫(huà)，哪里拓印的好，哪里還可以改進(jìn)。

（2）同伴。

（3）教師進(jìn)行，勉勵(lì)幼兒下次畫(huà)得更好。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇九

《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)〞，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行細(xì)心觀測(cè)，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。

1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。

2.學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚〞七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，把握有--無(wú)，遠(yuǎn)--近等反義詞。

3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。

生字卡片、掛圖、錄音

共分兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.同上

2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字

3.能正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、觀測(cè)圖畫(huà)導(dǎo)入新課（課件）

1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)細(xì)心了（范讀課文）

b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）。

2.細(xì)心看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫(huà)呢？

2.學(xué)生自讀課文。

3.指名試讀，正音：色、近、驚

三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文

1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？

2.指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）

3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫這些風(fēng)景，課文主要寫的風(fēng)景，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩(shī)意

（一）講讀第一、二行

1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？

2.想一想：我們平日出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的風(fēng)景能看得清嗎？水從山上直往下流，假使我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

3.小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么畢竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水風(fēng)景呢？為什么？

4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。

a.指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫(huà)中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？

b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色〞

c.教學(xué)生字“色〞：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指風(fēng)景）

d.指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？

e.小結(jié)：由于是畫(huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)--（水無(wú)聲）

f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的.反義詞是什么？

g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士〞不是“土〞。

h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。

（二）講讀第三、四行

1.想一想，春天，大量花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？

2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？

3.指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？

4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（驚詫、畏懼）

5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

五、朗讀全文

六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！

七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。

教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)定字詞，把握“有--無(wú)〞、“遠(yuǎn)--近〞等反義詞。

2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）

2.課堂作業(yè)本第一題

3.形近字比較，組詞

遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

運(yùn)（）聽(tīng)（）驚（）色（）

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解

1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫(huà)。

2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲

范讀－指讀－引讀－齊讀

3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文

a.想一想，課文寫了哪些風(fēng)景？

b.課件（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背－齊背－指背

三、作業(yè)指導(dǎo)

1.寫出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無(wú)、去--來(lái)

2.默寫課文

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇十

1、嘗試用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條。

2、喜歡觀測(cè)周邊的花草樹(shù)木，感知春天明顯的季節(jié)特征。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的開(kāi)心。

4、根據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

ppt(春天)柳樹(shù)圖片、畫(huà)紙、棉簽、水彩顏料。

小班美術(shù)棉簽畫(huà)教案《春天的柳樹(shù)》含ppt課件

二、出示柳樹(shù)，教師示范添畫(huà)柳條：

1、看一看，這是什么?(柳樹(shù))

2、柳樹(shù)媽媽的柳條像什么呢?(小辮子等)

3、春風(fēng)一吹，柳樹(shù)媽媽的頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，怎么辦呢?

4、我來(lái)幫柳樹(shù)媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?

(教師示范添畫(huà)柳條)

三、幼兒添畫(huà)柳條，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹(shù)上添畫(huà)柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展示作品，交流共享：

看一看，誰(shuí)的柳樹(shù)最漂亮?嫩芽都出來(lái)了。

五、延伸活動(dòng)：

在班級(jí)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們恬靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇十一

1、理解課文內(nèi)容，明白無(wú)論做什么事，都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。

2、理解句子之間的聯(lián)系，背誦最終兩個(gè)自然段。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用不像而像等詞說(shuō)話。

4、有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生弄清我畫(huà)楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的確定。

體會(huì)老師最終那段話的意思。

1、啟發(fā)談話。

2、提問(wèn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課題畫(huà)楊桃補(bǔ)充成一個(gè)完整的句子?

(我畫(huà)楊桃?；蛭液屯瑢W(xué)們一起畫(huà)楊桃。)

1、帶著問(wèn)題，默讀2～5自然段，弄清我是怎樣畫(huà)楊桃的。

⑴我今天看到的楊桃是什么樣子?

⑵我是怎樣畫(huà)的?

⑶我覺(jué)得畫(huà)得怎樣?畫(huà)成了什么?

先由差生或中等生逐題回復(fù)，再由一名好生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后比較句子，體會(huì)我是怎樣畫(huà)楊桃酌。

(放幻燈)說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子，哪句寫得好?為什么?

指名讀其次句，注意重讀的詞。

板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真看老老實(shí)實(shí)畫(huà)

2、當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，開(kāi)始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?

同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個(gè)樣子的嗎?

倒不如說(shuō)是五角星吧!

指導(dǎo)朗讀同學(xué)們的話。

老師：走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。(放幻燈)比較下面三個(gè)意思，審視應(yīng)選哪一種?為什么?

⑴注意地看。

⑵集中注意力看。

⑶看了看。

(應(yīng)選其次種，由于審視是一邊看，一邊進(jìn)行比較，看得很認(rèn)真)

老師在審視楊桃時(shí)會(huì)想些什么?他覺(jué)得我的畫(huà)畫(huà)得怎樣?

板書(shū)：同學(xué)譏笑

老師審視(滿意)

3、后來(lái)，同學(xué)和老師的態(tài)度是怎樣變化的?點(diǎn)名讀課文6～19自然段，找出老師和同學(xué)有幾次對(duì)話，老師的問(wèn)話用____畫(huà)出來(lái)，學(xué)生的答話用~~~~~畫(huà)出來(lái)。(三次對(duì)話)

4、理解第一次對(duì)話，并填表。

結(jié)合老師同學(xué)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

5、學(xué)生回復(fù)后，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?

(由于同學(xué)們的看法是錯(cuò)誤的，更重要的是想當(dāng)然地譏笑別人。)

用嚴(yán)肅造句。

板書(shū)：想當(dāng)然嚴(yán)肅

6、依照學(xué)習(xí)第一次對(duì)話的方法，自學(xué)其次次、第三次對(duì)話，可邊填表，邊探討。

指名有感情地朗讀對(duì)話，針對(duì)學(xué)生的朗讀狀況進(jìn)行指導(dǎo)，注意老師和同學(xué)在態(tài)度上的變化。

老師：認(rèn)真→嚴(yán)肅同學(xué);譏笑(驕傲)→不好意思比較讀：

分角色朗讀三次對(duì)話。

7、幻燈出示第十八自然段，讀段思考：

⑴這時(shí)老師的態(tài)度怎樣?

⑵老師說(shuō)的話共有幾句?每句話是什么意思?

⑶給這一段分層，哪層更重要些?

理解老師要求我們看到什么樣的就畫(huà)成什么樣的這實(shí)際上是一種什么態(tài)度?(實(shí)事求是)

板書(shū)：實(shí)事求是指導(dǎo)朗讀最終一句話。

小結(jié)：這是老師教育那些想當(dāng)然發(fā)笑的同學(xué)，實(shí)際上是要求我們做事應(yīng)具有實(shí)事求是的態(tài)度。

1、齊讀最終一自然段：

⑴齊讀最終一自然段，回復(fù);

表面意思?(看到什么樣的就畫(huà)成什么樣)

含著意思?(實(shí)事求是的精神)

⑵教化在文中指什么?他們的教化使我一生受用，在文中什么事可以表達(dá)出來(lái)?。老師的教化將給我們什么啟示?

2、總結(jié)全文。

3、學(xué)生質(zhì)疑，老師予以指示，解答。

1、選詞填空：

不像而像不要要

⑴我們不管做什么事情，都()想當(dāng)然，()實(shí)事求是。

⑵老師看了我畫(huà)的楊桃，()同學(xué)那樣譏笑我，()父親那樣要求我看到的是什么樣就畫(huà)成什么樣。

⑶同學(xué)都譏笑我的畫(huà)()楊桃，()五角星。

2、用不像而像、不要要各說(shuō)一句話。

胡紅衛(wèi)老師是湖北省的市級(jí)教壇新秀，以上的《畫(huà)楊桃》教案是她1997年參與我省黃岡市教壇新秀評(píng)比時(shí)的優(yōu)秀教案。

胡老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、別致，重視了語(yǔ)盲文字訓(xùn)練，表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)改革的精神，以下幾個(gè)方面值得我們借鑒：

1、教學(xué)目標(biāo)明確、確鑿：

教師在教學(xué)過(guò)程中，能扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)盲文字訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白怎樣做人，明白無(wú)論做什么事都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。

2、教材理解深刻，把握正確。教師教學(xué)符合大綱要求，思想內(nèi)容和語(yǔ)盲文字訓(xùn)練明確，文中重點(diǎn)詞、句、段把握得好，訓(xùn)練形式多樣，訓(xùn)練密度大，訓(xùn)練價(jià)值大，訓(xùn)練落實(shí)得好。

3、教學(xué)思路明白，教師能遵循閱讀教學(xué)原理，根據(jù)文章的思路安排教學(xué)。她采取從課題人手，直奔重點(diǎn)，進(jìn)行中心設(shè)疑(同學(xué)和老師對(duì)我畫(huà)的楊桃的不同態(tài)度)，層層推進(jìn)，一步一步地理解重點(diǎn)詞、句、段，在扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)盲文字訓(xùn)練過(guò)程中，重視聯(lián)系，由表及里，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

4、教學(xué)思想端正：

教者在教學(xué)中做到了因材施教，使不同層次學(xué)生都有較大的收獲。

5、重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程：

教師注意從教法和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫髓力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與中獲得知識(shí)。同時(shí)，重視了學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)注意朝著學(xué)生自能讀書(shū)的方向努力。不僅如此，教師還勉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心：

教師在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)抓住了文章內(nèi)容的焦點(diǎn)，人與事、人與人之間的聯(lián)系一目了然，能有效地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和中心。

不僅如此，胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還符合本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評(píng)。

《畫(huà)》的教案《畫(huà)》教案設(shè)計(jì)篇十二

1通過(guò)用棉線在白紙上進(jìn)行按、抽、拉等方式進(jìn)行作畫(huà)，知道畫(huà)面是對(duì)稱的

2通過(guò)自主觀測(cè)，記憶、糾錯(cuò)的方式學(xué)會(huì)抽線畫(huà)的方法。

3根據(jù)畫(huà)面大膽想象，并體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1棉線若干鉛畫(huà)紙若干。

2（紅、綠、黑、藍(lán)）四種顏料，裝盤。

3教師范畫(huà)三張。

1活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友你們知道線有什么用處嗎？