幼兒園舞蹈教育的總結(jié)

幼兒園舞蹈教育的總結(jié)舞蹈是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一,它是人類(lèi)傳情達(dá)意的產(chǎn)物,它符合人類(lèi)身心須要的本質(zhì)特征,具有愉悅身心,下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園舞蹈教育的總結(jié)，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的摯友喔!

幼兒園舞蹈教育的總結(jié)1

隨著社會(huì)的開(kāi)展和生活的改善，人們普遍的相識(shí)到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，造就孩子的高尚情操具有非常重要的意義。幼兒園的教育包括保，教兩個(gè)方面，而教的方面也是越來(lái)越科學(xué)，不僅包括智力方面，生活方面，還有美育方面，隨著社會(huì)的開(kāi)展和生活的改善，人們普遍的相識(shí)到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，造就孩子的高尚情操具有非常重要的意義，而幼兒園舞蹈是美育所必不行少的。

幼兒學(xué)舞蹈越來(lái)越受家長(zhǎng)和幼兒的承受，為此我園開(kāi)設(shè)了舞蹈愛(ài)好班。以下是我對(duì)幼兒園舞蹈班的總結(jié)：本班是由一群活潑得意，富有表現(xiàn)力的孩子們組成的，孩子是由我從小班帶上來(lái)的，她們通過(guò)一年的訓(xùn)練進(jìn)步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對(duì)舞蹈有了必須的了解和相識(shí)，在我的帶著下刻苦練習(xí)各項(xiàng)根本功，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的舞蹈，在這個(gè)過(guò)程中，她們真正懂得了什么叫“美”，怎樣用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)美;在這個(gè)過(guò)程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞實(shí)力以及表現(xiàn)實(shí)力;在這個(gè)過(guò)程中，她們感受到了學(xué)習(xí)舞蹈的辛苦。從原來(lái)的不會(huì)聽(tīng)音樂(lè)到此時(shí)此刻的會(huì)跳舞，她們的進(jìn)步還是看得見(jiàn)的，也得到了園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和家長(zhǎng)的相同好評(píng)。家長(zhǎng)都認(rèn)為參與愛(ài)好班對(duì)他們受益非淺，對(duì)孩子的氣質(zhì)、審美實(shí)力、身心安康、造就音樂(lè)、舞蹈的愛(ài)好有不同程度的提高，這對(duì)他們一生的開(kāi)展都起著不行估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時(shí)候特殊注意造就幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好幼兒的效仿力和想象力以及他們的締造力。對(duì)舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些根本的舞蹈學(xué)問(wèn)，我都用趣味性的練習(xí)讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)到。有時(shí)我給一段音樂(lè)要幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的踴躍性。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的舞蹈學(xué)問(wèn)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性實(shí)力都有不同程度的提高。

以上是我對(duì)幼兒園舞蹈的總結(jié)，在工作中，我也有些缺乏的地方，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養(yǎng)以及舞蹈學(xué)問(wèn)。讓幼兒從小愛(ài)學(xué)舞蹈，會(huì)學(xué)舞蹈，讓舞蹈成為幼兒的樂(lè)趣。

幼兒園舞蹈教育的總結(jié)2

隨著社會(huì)的開(kāi)展和生活的改善，人們普遍的相識(shí)到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，造就孩子的高尚情操具有非常重要的意義。幼兒園的教育包括保，教兩個(gè)方面，而教的方面也是越來(lái)越科學(xué)，不僅包括智力方面，生活方面，還有美育方面，隨著社會(huì)的開(kāi)展和生活的改善，人們普遍的相識(shí)到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，造就孩子的高尚情操具有非常重要的意義，而幼兒園舞蹈是美育所必不行少的。幼兒學(xué)舞蹈越來(lái)越受家長(zhǎng)和幼兒的承受，為此我園開(kāi)設(shè)了舞蹈愛(ài)好班。以下是我對(duì)幼兒園舞蹈班的總結(jié)：

本班是由一群活潑得意，富有表現(xiàn)力的孩子們組成的，孩子是由我從小班帶上來(lái)的，她們通過(guò)一年的訓(xùn)練進(jìn)步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，并對(duì)舞蹈有了必須的了解和相識(shí)，在我的帶著下刻苦練習(xí)各項(xiàng)根本功，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的舞蹈，在這個(gè)過(guò)程中，她們真正懂得了什么叫美，怎樣用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)美;在這個(gè)過(guò)程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑒賞實(shí)力以及表現(xiàn)實(shí)力;在這個(gè)過(guò)程中，她們感受到了學(xué)習(xí)舞蹈的辛苦。從原來(lái)的不會(huì)聽(tīng)音樂(lè)到此時(shí)此刻的會(huì)跳舞，她們的進(jìn)步還是看得見(jiàn)的，也得到了園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和家長(zhǎng)的相同好評(píng)。家長(zhǎng)都認(rèn)為參與愛(ài)好班對(duì)他們受益非淺，對(duì)孩子的氣質(zhì)、審美實(shí)力、身心安康、造就音樂(lè)、舞蹈的愛(ài)好有不同程度的提高，這對(duì)他們一生的開(kāi)展都起著不行估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時(shí)候特殊注意造就幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好幼兒的效仿力和想象力以及他們的締造力。對(duì)舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些根本的舞蹈學(xué)問(wèn)，我都用趣味性的練習(xí)讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)到。有時(shí)我給一段音樂(lè)要幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的踴躍性。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒的舞蹈學(xué)問(wèn)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性實(shí)力都有不同程度的提高。

以上是我對(duì)幼兒園舞蹈的總結(jié)，在工作中，我也有些缺乏的地方，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養(yǎng)以及舞蹈學(xué)問(wèn)。讓幼兒從小愛(ài)學(xué)舞蹈，會(huì)學(xué)舞蹈，讓舞蹈成為幼兒的樂(lè)趣。

幼兒園舞蹈教育的總結(jié)3

一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)展了舞蹈的根本訓(xùn)練

包括：了解身體的方位和舞蹈根本腳型、腳位和手型、手位。

(一)根本腳型

(二)根本腳位

(三)根本手型

(四)根本手位

(五)附芭蕾舞根本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視造就幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒酷愛(ài)舞蹈。

我們視察到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得載歌載舞并效仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜愛(ài)唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一踴躍因素，引導(dǎo)幼兒酷愛(ài)音樂(lè)，酷愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了!”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的新奇、懷疑和驚異的困難心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)展效仿，也表露出活靈活現(xiàn)的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比擬簡(jiǎn)潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的承受實(shí)力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的愛(ài)好，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛(ài)舞蹈這一課程。

三依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟

教授新舞蹈時(shí)，我們能留意不能操之過(guò)急，必須要按部就班地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。遵照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原那么，首先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最終才是心情表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，精確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)根底上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)展某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在說(shuō)明舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的締造潛能，讓孩子門(mén)真正歡樂(lè)的舞著，還須要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

幼兒園舞蹈教育的總結(jié)4

做為幼兒園幼兒園老師又是藝術(shù)幼兒園的教師，更要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)舞蹈及舞蹈的教學(xué)方法。只要我們駕馭了舞蹈教學(xué)中的一些要領(lǐng)，教師們就會(huì)精彩的進(jìn)展好幼兒園的舞蹈教學(xué)。

一、教學(xué)方法須要舞蹈教師駕馭。

1、啟發(fā)

2、直觀示法

3、趣味

做為幼兒園的舞蹈教師我們必須要具備組織實(shí)力，我們須要用什么樣的方法能夠組織好孩子是我們要探討的關(guān)鍵。舞蹈不同于其它教學(xué)。在探討當(dāng)中老老師講解并描述了自己的經(jīng)歷。在方法上老師有了新的看法。

二、舞蹈活動(dòng)中語(yǔ)言精確、生動(dòng)、精練、親切。

在舞蹈活動(dòng)中，孩子不行能不練功，我在講解時(shí)做了具體的示范。根本功的訓(xùn)練對(duì)舞蹈有著必須的協(xié)助作用，語(yǔ)言是關(guān)鍵。如何去煽動(dòng)孩子?讓孩子踴躍參加在參加的過(guò)程老師必須把握好“度?！?/p>

總之，我們應(yīng)以造就孩子的愛(ài)好為根本，從多方面學(xué)習(xí)提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園舞蹈教育的總結(jié)5

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將完畢。在這充溢又勞碌的學(xué)期里，充溢了歡樂(lè)、激情、辛苦、淚水、感恩、收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期做個(gè)總結(jié)，也利于今后的工作做的更好。

小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)常參與生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長(zhǎng)他們的體力，增加他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品德，通過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻整的體形、高雅的氣質(zhì)，這對(duì)他們一生的開(kāi)展都起著不行估量的作用。

本學(xué)期教授班級(jí)有學(xué)前(1)班，三年級(jí)(5)個(gè)班的舞蹈課，可以分為兩個(gè)局部，一是舞蹈根本訓(xùn)練局部，二是舞蹈教學(xué)局部?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)立了“觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式。

1、小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為老師在舞蹈課教學(xué)中供應(yīng)的一個(gè)活動(dòng)框架，它是依據(jù)教學(xué)過(guò)程開(kāi)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性構(gòu)造。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)問(wèn)及實(shí)力開(kāi)展的過(guò)程分為三個(gè)階段：觀賞—模擬—學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知及情感開(kāi)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：觀賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“根本駕馭”和“情感謝發(fā)”;學(xué)創(chuàng)包含“穩(wěn)固運(yùn)用”和“情感開(kāi)展”。

(1)觀賞。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段，它的目的是讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的了解，為后面階段供應(yīng)背景和根底，造就學(xué)生良好的觀賞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的愛(ài)好。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈學(xué)問(wèn)的初始階段，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活、定向打算，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)起先之時(shí)便處于認(rèn)知活潑狀態(tài)，踴躍主動(dòng)地去攝取學(xué)問(wèn)，激發(fā)對(duì)舞蹈的愛(ài)好，從而到達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過(guò)觀賞美麗的舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的相識(shí)和追求。

其中美包括形象美、動(dòng)作美、旋律美、服裝美等。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些美的觀賞，對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，同時(shí)造就他們對(duì)音樂(lè)的感受實(shí)力，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，全身心地沉溺到情感溝通和心情體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。

模擬階段是學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)及駕馭學(xué)問(wèn)的階段，該階段主要是通過(guò)老師的教授及學(xué)生的效仿，使學(xué)生駕馭舞蹈的根本學(xué)問(wèn)和技能。通過(guò)模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染;通過(guò)模擬舞蹈根本動(dòng)作使學(xué)生在生理和形體上得到開(kāi)展。

(5)學(xué)創(chuàng)。

學(xué)創(chuàng)階段是充分開(kāi)展學(xué)生特性，啟發(fā)他們想像力和締造力的重要階段。它是在舞蹈動(dòng)作的駕馭、有豐富的音樂(lè)感受和必須的舞蹈學(xué)問(wèn)積累的根底上，初步按歌曲或樂(lè)曲內(nèi)容自編簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作并表演。

依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好舞蹈活動(dòng)課，老師要做好以下幾點(diǎn)：第一，老師精選教材，難易適度，富有兒童情趣;其次，老師示范精確，富有感染力;第三，老師加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，剛好訂正錯(cuò)誤;第