教案：上天的螞蟻全市獲獎(jiǎng)

上天的螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.體會(huì)螞蟻的自信和堅(jiān)持不懈。二、過(guò)程與方法1.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生合作討論中認(rèn)識(shí)、總結(jié)文章的主旨。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)了解巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，讓學(xué)生體會(huì)螞蟻?zhàn)孕藕蛨?jiān)持不懈的精神，理解努力的含義，明白“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)分析巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，體會(huì)努力的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從螞蟻的話中體會(huì)螞蟻個(gè)小志大，為了理想不懈努力的精神?！窘虒W(xué)方法】教師引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字和課文?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課1.聽歌曲，激發(fā)興趣。聽《小鯉魚歷險(xiǎn)記》片尾曲《別看我小》。同學(xué)們，小鯉魚泡泡雖然身體小，但它有雄心壯志，它克服了重重困難，終于飛躍龍門戰(zhàn)勝了惡魔癩皮蛇,拯救了鯉魚湖,恢復(fù)了美好的家園,創(chuàng)造出不平凡業(yè)績(jī)。你覺得小鯉魚為什么能成功？（指名回答。）大家說(shuō)得都很好，我覺得小鯉魚能成功還因?yàn)樗幸痪渥毅?，那就是他常說(shuō)的那句---生一齊回答。對(duì)，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈！小鯉魚成功了。2.認(rèn)識(shí)螞蟻。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小動(dòng)物，它比小鯉魚泡泡還小，它是誰(shuí)呢？我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（課件出示：“小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團(tuán)結(jié)便解決。”打一動(dòng)物。）生答：螞蟻（出示各種螞蟻圖片）你們誰(shuí)知道螞蟻這種小動(dòng)物都能干什么呢？3.引入新課。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《上天的螞蟻》。（生自由讀題目，隨意發(fā)表感嘆。）是啊，小螞蟻都成仙了，它都能上天了，我們一起來(lái)看看課文講了一個(gè)什么故事？二、初讀課文，整體感知。1.同學(xué)們聽課文范讀，要求畫出不理解的生字詞，并說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？（出示：課文主要寫了一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事。2.學(xué)習(xí)生字詞以及詞語(yǔ)。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)。（一）了解“通天樹”，感受上天的難。1．出示“通天樹”圖片，讓學(xué)生說(shuō)這棵樹怎么樣？指名答。（特別高）老師這棵樹還不夠高，你覺得怎么樣可以讓它更高。（畫上云彩）想一想，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（高聳入云、高不可攀）2.課文中有哪些句子也能說(shuō)明這棵通天樹特高呢？請(qǐng)大家快速地讀一讀，找一找，畫一畫。畫。3.學(xué)生匯報(bào)交流?！皬臉涓赏吓溃恢蓖吓?，就能爬到天上去?！薄熬奕硕嗝聪氲教焐先タ纯窗?！他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖?！蓖瑢W(xué)們，“通天樹”這么高，上天可真難??！面對(duì)“通天樹”巨人和小螞蟻都是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？（二）朗讀課文，感受小螞蟻的自信和堅(jiān)持。1.當(dāng)白胡子老爺爺告訴巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！边@時(shí)候巨人是怎么說(shuō)的？找出來(lái)，讀一讀。（指名讀。）你覺得巨人怎么樣？（害怕困難、沒有遠(yuǎn)大的理想）這時(shí)候，白胡子爺爺是怎么鼓勵(lì)巨人的？指名回答。生讀句子：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！蹦阌X得呢？（學(xué)生談巨人的特點(diǎn)。）2.分角色朗讀，感受巨人的膽小懦弱。（小組合作朗讀，讀出巨人的膽小懦弱。）3.巨人連連告退，終于跑掉了。那么小螞蟻有是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？從課文中找出來(lái)，讀一讀。（“我能爬到天上去！”一個(gè)充滿自信的聲音傳來(lái)。）這個(gè)自信的聲音是誰(shuí)？我們?cè)趺醋x才能讀出小螞蟻的自信？誰(shuí)來(lái)讀，一只自信的小螞蟻。指名讀。4.學(xué)生讀完，教師趁機(jī)提問(wèn)：“小螞蟻，你能行嗎？”學(xué)生回答：“我能行！”同學(xué)們，你就是那只小螞蟻，你能行嗎？學(xué)生齊聲回答：“我能行!”讓學(xué)生反復(fù)讀，感受小螞蟻的細(xì)心。5.老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你怎么行？指名回答。（出示小螞蟻的話：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上”）你覺得小螞蟻打算怎么爬到天上去？指名回答。對(duì)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你覺得用哪個(gè)詞好呢？(三)渲染氣氛，讀中感悟。1.一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對(duì)他的嘲笑，但是他想……生齊讀：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”2.日復(fù)一日，年復(fù)一年，小螞蟻一步一步向上爬去，它又累又渴，多么想停下來(lái)休息，可是它沒有停下來(lái)，它告訴自己……生齊讀：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”

3.是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長(zhǎng)的路，小螞蟻在向我們證明：只有不斷地努力，才可能成功！小螞蟻們，你們?cè)趺凑f(shuō)？生齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”4.同學(xué)們，在通天樹面前我們認(rèn)識(shí)了螞蟻大力士的另一面，你們說(shuō)，是什么呢？指名回答。（四）拓展文本，練習(xí)說(shuō)話寫話。1.這只充滿自信、堅(jiān)持、努力的小螞蟻到底爬到天上去了嗎？課文并沒有告訴我們，聰明的孩子們，你們能想到故事的結(jié)果會(huì)怎樣呢？與你的同桌討論一下故事的結(jié)果，并說(shuō)明你的理由。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。2.是??！小鯉魚歷盡千辛萬(wàn)苦，終于跳出龍門，重建家園；孫悟空師徒三人歷經(jīng)九九八十一難，也取回了真經(jīng)。我相信，小螞蟻也能爬到天上去！同學(xué)們想一想，小螞蟻上天的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難呢？小組討論，指名回答。（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)：小螞蟻會(huì)受到風(fēng)吹雨淋、電閃雷鳴、又累又餓、別人的嘲笑、鳥蟲的攻擊等等）3.你覺得小螞蟻面對(duì)這些困難會(huì)怎么做呢？生回答。（全班交流，找出解決困難的辦法。）四、總結(jié)全文，升華感情。心有多大，舞臺(tái)就有多大。小螞蟻的努力和堅(jiān)持一定能成就他的夢(mèng)想。最后，送大家兩句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。同學(xué)們，努力吧，努力就有收獲！同學(xué)們，努力吧，努力成就夢(mèng)想！【板書設(shè)計(jì)】上天的螞蟻通天樹高上天難小螞蟻我能行不停地爬【教學(xué)反思】課文是一篇優(yōu)美的童話故事，通過(guò)巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字教學(xué)開始是讓學(xué)生隨文讀準(zhǔn)生字，是對(duì)生字的全面關(guān)注，后面多媒體學(xué)習(xí)是對(duì)重點(diǎn)生字的突破。從讀音、筆畫、部首和組詞多方面識(shí)記生字，做到扎扎實(shí)實(shí)，因?yàn)榈湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)還是很重要的。在課文內(nèi)容的教學(xué)上，抓住關(guān)鍵句子，采用各種形式的讀，包括自由讀、小組內(nèi)讀、指名讀、分角色讀、全班齊讀等多種形式