5《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

Word第第頁(yè)5《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)伊始，我先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三句話，用“。”畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。同學(xué)讀后，畫出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……，接著我讓同學(xué)在商量的基礎(chǔ)上歸納白楊樹的特點(diǎn)：

〔1〕直；〔2〕適應(yīng)性強(qiáng)；〔3〕不怕困難。

二、細(xì)讀，體會(huì)白楊樹的精神

在同學(xué)初步感知白楊樹的特點(diǎn)后，我讓同學(xué)再細(xì)細(xì)體會(huì)三句話中的.每個(gè)字每個(gè)詞，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓他們體會(huì)白楊樹的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神。

1、比一比，哪個(gè)句子更好，為什么？

a)白楊樹從來(lái)就這么直

b)白楊樹很直

2、把句子補(bǔ)充完好，讀一讀，想一想，從中你讀出了白楊什么精神

()()

a)()需要白楊，白楊就在()很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗大的枝干。

()()

b)當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來(lái)時(shí)，白楊().

當(dāng)雨雪冰冷地落下時(shí)，白楊().

當(dāng)干旱煎熬著大地時(shí)，白楊().

c)你可以().

可以().

可以().

同學(xué)在這樣的細(xì)讀練習(xí)后，深深地體會(huì)到白楊頑強(qiáng)不屈，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為喻人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、巧讀，借下文體會(huì)白楊的表白

在體會(huì)到白楊樹的高尚品質(zhì)后，我奇妙引讀15小節(jié)，過(guò)渡到16、17小節(jié)，默讀后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從這幾個(gè)小節(jié)，你們讀出了什么？

a)爸爸在借白楊表白自己的心.

b)孩子們臨時(shí)還不懂爸爸所表白的。

接著，讓同學(xué)填空后自己在16小節(jié)中找問(wèn)題。孩子們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作，不知道()，孩子們只知道爸爸這次到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念學(xué)校，再念中學(xué)，不知道()，孩子們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車，不知道()。

填空后總結(jié)成兩個(gè)問(wèn)題：

a)孩子們不知道新疆那么荒蕪，爸爸媽媽為什么去新疆工作？

b)孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書？

然后讓同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，從這里找答案。同學(xué)讀后，找出答案：爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁，不怕困難，堅(jiān)韌不屈地建設(shè)戈壁：爸爸決心扎根戈壁，盼望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來(lái)。

四、誦讀，引起同學(xué)共鳴

語(yǔ)文教學(xué)，老師要擅長(zhǎng)借文字對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，引起情感共鳴，爸爸介紹白楊特點(diǎn)的啊、三句話，既寫了物的品質(zhì)又贊了人的精神。而這種精神也正是同學(xué)需要學(xué)習(xí)的。最終我就借誦讀啟發(fā)同學(xué)：同學(xué)們，這短短的三句話，更包含著爸爸--一個(gè)邊疆建設(shè)者的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。還包