創(chuàng)新教育課堂教學(xué)實(shí)施方案

創(chuàng)新教育課堂教學(xué)施行方案概要：創(chuàng)新教育課堂教學(xué)施行方案21世紀(jì)，是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)。面對新世紀(jì)，我們充滿了憧憬和希望，創(chuàng)新是新世紀(jì)的主旋律，創(chuàng)新教育的根本目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的主渠道，我們必須進(jìn)展課題改革，進(jìn)展創(chuàng)新教育，推進(jìn)新課程順利施行。一、課堂教學(xué)改革的必要性為推動新課程改革，課堂教學(xué)已呈現(xiàn)出可喜的一步，仍存在一系列問題。如：、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備少，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不純熟。、教法僵硬、不靈敏。、平時教學(xué)仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。、學(xué)生仍靠聽、記為主，自主探究、合作交流、動手理論等學(xué)習(xí)方式用的少。、忽略學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。、缺乏情感交流、主要以問答式解決問題等等。為讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)改革的靈魂，真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，大面積進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞介_展，必須對現(xiàn)行的課題教學(xué)進(jìn)展改革。二、課堂教學(xué)改革的主要目的1、以“一切為了學(xué)生效勞、一切為了讓學(xué)生主動獲取知識〞為總目的。2、把課堂還給學(xué)生，營造學(xué)習(xí)與探究的氣氛，讓課堂充...

創(chuàng)新教育課堂教學(xué)施行方案,創(chuàng)新教育課堂教學(xué)施行方案

21世紀(jì)，是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)。面對新世紀(jì)，我們充滿了憧憬和希望，創(chuàng)新是新世紀(jì)的主旋律，創(chuàng)新教育的根本目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的主渠道，我們必須進(jìn)展課題改革，進(jìn)展創(chuàng)新教育，推進(jìn)新課程順利施行。

一、課堂教學(xué)改革的必要性

為推動新課程改革，課堂教學(xué)已呈現(xiàn)出可喜的一步，仍存在一系列問題。如：、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備少，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不純熟。、教法僵硬、不靈敏。、平時教學(xué)仍主要靠一本書、一支筆、一張嘴、一塊黑板。、學(xué)生仍靠聽、記為主，自主探究、合作交流、動手理論等學(xué)習(xí)方式用的少。、忽略學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。、缺乏情感交流、主要以問答式解決問題等等。

為讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)改革的靈魂，真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，大面積進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞介_展，必須對現(xiàn)行的課題教學(xué)進(jìn)展改革。

二、課堂教學(xué)改革的主要目的

1、以“一切為了學(xué)生效勞、一切為了讓學(xué)生主動獲取知識〞為總目的。

2、把課堂還給學(xué)生，營造學(xué)習(xí)與探究的氣氛，讓課堂充滿生命活力。

3、堅持“民主〞是根底，“人本〞為核心，“創(chuàng)新〞促開展的教育理念。

4、以開放性課堂教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的互動性。

5、探究具有特色的、合適自己的教學(xué)形式。

6、讓學(xué)生利用自主探究、合作交流、動手理論、主動探究等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

7、盡可能多的利用和變換教學(xué)方法。如情景法、討論法、啟發(fā)式教法等。

8、面向全體教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。

9、充分利用現(xiàn)代、直觀的教學(xué)手段上課。如課件、實(shí)物投影、學(xué)具等，進(jìn)步教學(xué)效果。

10、注重學(xué)生獲取知識的過程，重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

三、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容

1、創(chuàng)新教育觀念。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。

3、進(jìn)步老師教學(xué)根本技能。

4、探究教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式。

5、創(chuàng)造性利用課程資源。

6、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助上課。

7、探究教學(xué)評價方式。

四、改革后的課堂教學(xué)根本環(huán)節(jié)

、新授課

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

2、主動探究，解決問題。

3、穩(wěn)固拓展，自主評價。

、復(fù)習(xí)課

1、自主整理。2、合作體驗(yàn)。

3、匯報交流。4、總結(jié)評價。5、練習(xí)深化。

、講評課

1、總結(jié)測試，引入課題。

2、自我評價，試卷分析。

3、合作交流，補(bǔ)救練習(xí)。

4、整理匯報，課堂小結(jié)。

、活動課

1、提出問題。2、小組探究。

3、合作交流。4、自我評價。

本卷須知：

1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)實(shí)際情況靈敏調(diào)整。

2、板書設(shè)計要美觀、條理、明晰。

3、及時撰寫課后反思。

4、可以布置創(chuàng)新性作業(yè)。

五、課堂教學(xué)改革根本程序

1、探究構(gòu)思階段

展開老師研討會，認(rèn)清課堂教學(xué)改革的意義，提出建議，形成方案。

2、理論研究階段

鼓勵、引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)本方案，研究教法、學(xué)法，教育教學(xué)理論，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)程度，探究新課程改革下的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式。

3、研討交流階段

開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動，分析、交流，總結(jié)經(jīng)歷。

4、總結(jié)推廣階段

根據(jù)課堂教學(xué)理論的經(jīng)歷，完善教學(xué)形式，撰寫實(shí)驗(yàn)報告，推廣創(chuàng)新經(jīng)歷。

六、課堂教學(xué)改革的本卷須知

1、正確處理課堂教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)管理的關(guān)系。

2、不能只求課堂形式，應(yīng)注重教學(xué)效果的進(jìn)步。

3、靈敏應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，形成自己的教學(xué)形式。

4、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才