多彩的校園生活充滿生機(jī)的活動場景

多彩的校園生活充滿生機(jī)的活動場景第1頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會處理好人物與場景的主次、疏密變化。以一定場景、人物及情節(jié)為素材，創(chuàng)作一幅主題繪畫作品。通過臨摹或創(chuàng)作繪畫作品，提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

第2頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一多姿多彩的校園生活第3頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一欣賞優(yōu)秀作品，了解畫面中人物安排的主次和疏密關(guān)系。分析作品的創(chuàng)作過程。觀察與探索第4頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一學(xué)生作品欣賞：第5頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一歡樂的校園第6頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一第7頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一和平鴿第8頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一我們的學(xué)校第9頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一第10頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一繪畫作品創(chuàng)作的基本過程完整的創(chuàng)作思路搜集創(chuàng)作素材確定構(gòu)圖、畫面的主次安排正式開始創(chuàng)作,整理畫面并處理細(xì)節(jié)部分第11頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一充滿生機(jī)的活動場景的創(chuàng)作思路在創(chuàng)作一件作品時，從時段上來說可以分成：現(xiàn)代、未來的校園、白天、夜晚的校園等；從內(nèi)容上來說可以分成：課外小組的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運(yùn)動會時的表現(xiàn)等第12頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一怎樣獲得生活中的素材？

攝影和畫速寫是運(yùn)用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真實(shí)而具體，速寫記錄則是把大量的主觀情緒記錄在畫紙上，比較容易突出作者主觀的感受。

第13頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一第14頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一近中遠(yuǎn)場景構(gòu)圖表現(xiàn)主體形象與觀眾的距離主體形象位置由于透視距離近，要小于中景，大于遠(yuǎn)景景景無論主體是動、植、靜物，基本集中在此景表現(xiàn)景深交待主體所處環(huán)境，一般位于畫面上部第15頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一以《頭場雪》為例了解繪畫創(chuàng)作過程頭場雪曾旭分組討論：分析此幅作品的遠(yuǎn)景、中景、近景第16頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一創(chuàng)作所用的素材創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲備題材來源的關(guān)鍵，從儲備的資料中，我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于美感的形象，最后在素材中選擇被畫的對象。第17頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一主要形象的確定第18頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一配角形象的確定第19頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一環(huán)境需要的素材資料第20頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一作畫步驟確定主體位置第21頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一作畫步驟確定主體位置確定主體周圍環(huán)境烘托氣氛第22頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一確定主體位置確定主體周圍景物烘托氣氛完善近中遠(yuǎn)景調(diào)整完成第23頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一課堂練習(xí)：表現(xiàn)與創(chuàng)作

選取學(xué)?；顒拥囊粋€場景，以臨摹或?qū)懮姆绞竭M(jìn)行表現(xiàn)?？梢詰{自己想象創(chuàng)作，也可以參考課本圖片進(jìn)行創(chuàng)作，還可以臨摹大屏幕上的圖片。第24頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一課堂展示第25頁，共26頁，2023年，2月20日，星期一主