鄉(xiāng)土之美-淺談?dòng)屑亦l(xiāng)特色的鄉(xiāng)土小學(xué)美術(shù)課程 論文

2022年淮南市小學(xué)美術(shù)參評(píng)論文鄉(xiāng)土之美淺談?dòng)屑亦l(xiāng)特色的鄉(xiāng)土小學(xué)美術(shù)課程【摘要】鄉(xiāng)村美術(shù)文化需要被發(fā)現(xiàn),更需要?jiǎng)?chuàng)新和傳承。美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土媒材課程，能夠讓鄉(xiāng)村的學(xué)生更多的獲得生活的體驗(yàn)、美術(shù)的體驗(yàn)，讓鄉(xiāng)村孩子的生活與美術(shù)之間產(chǎn)生聯(lián)系，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高美的感受力和鑒賞力。 【關(guān)鍵詞】因地制宜；獨(dú)具地方化特色；鄉(xiāng)土文化的傳播；愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、看世界；

小學(xué)階段的美術(shù)教育，正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。我們學(xué)?，F(xiàn)階段運(yùn)用的教材是人民美術(shù)出版社的教材，由于我們學(xué)校地處較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，這里的孩子大多都是留守兒童，家里長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和照顧，平時(shí)幾乎都是老人在照顧，我發(fā)現(xiàn)從我第一次走進(jìn)這里的美術(shù)課堂開(kāi)始，就認(rèn)識(shí)到在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作的壓力。這里的孩子幾乎都沒(méi)有一盒完整的繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、彩筆）每次美術(shù)課能帶到課堂里的只有零零散散的幾只已經(jīng)快沒(méi)有顏色的彩筆或是很短的幾只油畫(huà)棒，剛開(kāi)始我會(huì)要求孩子們回家以后要準(zhǔn)備顏色齊全的彩筆或是油畫(huà)棒，可是當(dāng)下一次的美術(shù)課，帶過(guò)來(lái)的依然是零零散散的幾只……鄉(xiāng)村孩子因受師資條件、基礎(chǔ)設(shè)施各方面條件的影響，許多時(shí)候無(wú)法同城市學(xué)生一樣運(yùn)用豐富的“高大上”的美術(shù)媒材，我課下也時(shí)常思考，苦惱過(guò)，想著如何解決這些問(wèn)題，慢慢的我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村美術(shù)媒材也是非常豐富的，可以因地制宜借助鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用獨(dú)具地方特色的美術(shù)教學(xué)媒材來(lái)開(kāi)展美術(shù)課程。下面就我這幾年在農(nóng)村美術(shù)教育的實(shí)踐經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)我在鄉(xiāng)村美術(shù)媒材選擇方面的心得體會(huì)。 一、與“泥”相約，感受泥巴之美

手捉一把泥，加些水混一混、拌一拌，不一會(huì)兒鍋、碗、勺、盆就都有了，這是小孩子都喜歡的游戲，通過(guò)孩子們雙手搓、壓、刻、貼后，原本冰冷的泥土變成了一件件富有靈性的藝術(shù)品。記得在上在三年級(jí)《捏泥巴》一課中，我就帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校門(mén)口的鄉(xiāng)間小路上選取了許多黃泥巴，就地取材，因地制宜，我們就在田間“玩”起了泥巴。首先讓學(xué)生用手去觸摸泥巴，有什么樣的感覺(jué)？（軟）再讓學(xué)生去聞泥巴，有什么味道？（泥土氣，大地的味道）用耳朵聽(tīng)泥土摔打的聲音，感覺(jué)怎么樣？（泥土很聽(tīng)話(huà)，它的樣子隨時(shí)在變化）接下來(lái)我給學(xué)生講解不同的造型方法：手捏法、泥條法、泥板法、挖空法等。接著引導(dǎo)學(xué)生想一想，要用泥巴創(chuàng)作的物體，說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生將自己的創(chuàng)作思路用語(yǔ)言進(jìn)行描述，包括捏什么？先捏哪部分？并針對(duì)創(chuàng)作中最難的特征進(jìn)行討論。課上大家積極性都很高，在孩子們一雙雙巧手的創(chuàng)作下一件件精美的泥塑作品就誕生了，這樣特有的只屬于鄉(xiāng)村孩子的美術(shù)課怎么能不給孩子們帶來(lái)快樂(lè)呢？讓學(xué)生在大自然中尋找快樂(lè)，在泥巴里發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。鄉(xiāng)村孩子的快樂(lè)是如此簡(jiǎn)單，作為一名鄉(xiāng)村美術(shù)老師一定要學(xué)會(huì)利用當(dāng)?shù)靥赜械馁Y源，在鄉(xiāng)村學(xué)校，我們是可為的，只要你愿意去做，總能想出辦法來(lái)的，只要做，總是可以創(chuàng)造條件，我們要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教學(xué)。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。 二、“蒹葭蒼蒼，白露為霜”感受蘆葦之美

我們的家鄉(xiāng)坐落在淮水之濱，我們的學(xué)校又坐落在淮河邊上，在岸邊有許多的蘆葦，風(fēng)一吹，蘆葦隨風(fēng)飄舞，十分的好看，記得第一次帶學(xué)生到淮河大壩上放風(fēng)箏的時(shí)候，看到大片的蘆葦很是震撼，被風(fēng)一吹發(fā)出沙沙的聲音，不由的想到了蘇軾的詩(shī)句“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”蘆芽，就是我們說(shuō)的蘆葦?shù)挠酌纾?tīng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)人說(shuō)青嫩的蘆葦可以漚肥或做飼料，成熟的蘆葦可以用來(lái)造紙，做建材，甚至可以作燃料。蘆根可以入藥或生吃；蘆葉可以包粽子，作蓑笠；蘆花不僅可以入藥，還可以做成冬天穿的暖鞋；蘆葦桿的用途就更廣泛了，不僅可以編織蘆席還可以做各種工藝品。這些真的啟發(fā)到了我，我一直以來(lái)也想嘗試在美術(shù)課程中運(yùn)用到蘆葦。四年級(jí)《我設(shè)計(jì)的船》一課中，我想到了可以嘗試運(yùn)用蘆葦桿來(lái)制作小船，于是我開(kāi)始帶著學(xué)生們著手設(shè)計(jì)制作蘆葦桿小船，我們先選取等長(zhǎng)的蘆葦桿數(shù)根，用牙簽穿插固定在一起，再用蘆葦葉和蘆葦桿制作小船艙和桅桿，最后用蘆葦花加以裝飾，這樣一艘別致的具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的蘆葦桿小船就制作完成了。同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中也想到了更多的創(chuàng)意，有的孩子用到了生長(zhǎng)子蘆葦周?chē)南闫讶~子去裝飾小船，有的用到了岸邊的花草去裝飾小船，我鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用到不同的方法去設(shè)計(jì)制作小船，最后呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果是很不錯(cuò)的?？紤]到安全問(wèn)題，最后我?guī)е⒆觽兊某善沸〈瑏?lái)到了鄉(xiāng)間的洗云泉邊，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作的小船隨著家鄉(xiāng)的溪水漂流，也讓孩子們的夢(mèng)想起航?！段以O(shè)計(jì)的小船》這一課還被審核通過(guò)，成為省級(jí)線(xiàn)上美術(shù)課。我相信只要善于發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切事物，你總會(huì)找到美好的東西，我們要做的是利用它，創(chuàng)造出美好的美術(shù)作品，豐富鄉(xiāng)村孩子的精神世界，讓他們也感受到美術(shù)的魅力所在。 三、“種子做筆，五谷著色”感受五谷之美

五谷糧食畫(huà)又稱(chēng)種子畫(huà)，多以五谷種子為制作材料，有時(shí)也會(huì)以各類(lèi)植物種子作為原料。在制作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)種子的粘貼、拼湊、構(gòu)圖等方式，將各類(lèi)顏色不一、形狀各異的種子拼貼成一幅幅美術(shù)作品。這種子畫(huà)美術(shù)作品還含有美好的寓意，寓意五谷豐登，國(guó)泰民安，人民生活欣欣向榮，民族統(tǒng)一的美好愿景。我在三年級(jí)《植物籽粒拼圖》一課中就讓學(xué)生嘗試運(yùn)用了種子作畫(huà)。我首先引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)五谷，讓學(xué)生談一談你知道的植物種子有哪些？蠶豆、紅豆、綠豆、大米、玉米等，接著我又提出問(wèn)題，我們?cè)撛趺唇o它們分一分呢？有同學(xué)按照顏色擺了出來(lái)，黃色的、紅色的、黑色的、綠色的、白色的等；有的同學(xué)按照形狀擺放的，西瓜子、葵花籽是扁形的，黑豆、紅豆是橢圓形的，黃豆是圓形的；通過(guò)擺一擺，學(xué)生初步了解各類(lèi)種子的顏色、外形、質(zhì)感和大小，但具體要如何設(shè)計(jì)成畫(huà)，學(xué)生還是有些迷茫的，我在教學(xué)中進(jìn)一步利用五谷種子向?qū)W生傳遞“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的概念，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，一顆種子就可以是一個(gè)有形狀、有顏色的點(diǎn)，將五谷種子排成排，就是一條線(xiàn)，拼擺在一起可以組成不同的形狀，就是面。對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)都有田地，各種糧食有很多，時(shí)常常見(jiàn)的也是各種各樣的植物種子，所以在美術(shù)媒材的收集過(guò)程中是很順利的，通過(guò)對(duì)種子分一分、擺一擺，學(xué)生初步了解了不同種子特性，對(duì)生活中常見(jiàn)的種子有了新的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)種子畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。我接下來(lái)給同學(xué)們示范了種子畫(huà)的制作過(guò)程，第一步要思考確定作畫(huà)的內(nèi)容，劃分作畫(huà)區(qū)域，用鉛筆勾出基本的輪廓。第二步用雙面膠將畫(huà)面全部覆蓋，要注意不能留縫隙要不部分種子會(huì)粘不住。第三步根據(jù)不同位置安排不同大小、顏色、外形的種子進(jìn)行粘貼，粘貼要注意種子排列有序，最終畫(huà)面才會(huì)好看。第四步先填充主體物及主體物線(xiàn)條。第五步大面積最后填充，在填充大面積的時(shí)候要用小顆粒的種子。我的示范讓學(xué)生對(duì)種子畫(huà)的制作方法有了初步的了解。后面在學(xué)生的作品反饋中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作手段更適合鄉(xiāng)村的孩子們，學(xué)生對(duì)制作種子畫(huà)有了相對(duì)深入的了解。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不但具有一定的想象力，而且在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了變通，會(huì)根據(jù)不同種子的特點(diǎn)選擇合適的創(chuàng)作方法，對(duì)課堂內(nèi)容能夠舉一反三，靈活運(yùn)用，作品呈現(xiàn)的效果也不錯(cuò)。一顆小小的種子播撒在地里就可以繁衍萬(wàn)物，粘在畫(huà)紙上就可以繪就天下，每一個(gè)籽粒都飽含萬(wàn)千氣韻與意象，糧食的顏色是大自然調(diào)色盤(pán)的有機(jī)調(diào)配，一切都是天然本色，是現(xiàn)成的、大自然的賜予，只要我們恰到好處地選取