幼兒園小班3月教學(xué)隨筆7篇

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老師您好！是您的心血撒遍了廣闊莘莘學(xué)子，您的辛苦培育了新一代天之驕子，祝您身體健康。以下是我整理的幼兒園小班3月教學(xué)隨筆，歡迎閱讀和共享。

幼兒園小班3月教學(xué)隨筆（篇1）

吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的?！薄岸嗤锵А！薄斑@是誰(shuí)扔的？”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。孩子們可怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自己的行為太粗暴了，我立即語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干？”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們間續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面專心引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都觀察了。

其次天，我預(yù)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過(guò)錄相觀看及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們此刻比過(guò)去吃得多了？”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西。”我說(shuō)：“對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，興奮或不興奮增多或削減，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)削減，不想吃了?！边@時(shí)李爭(zhēng)順著我的話驕傲的說(shuō)：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，李爭(zhēng)和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)就應(yīng)怎樣辦？”孩子們都說(shuō)：“告知老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干。”“告知老師吃不了啦。”我贊揚(yáng)他們真聰慧，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我準(zhǔn)時(shí)說(shuō)，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰(shuí)不留意掉進(jìn)去的？李爭(zhēng)說(shuō)：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小伴侶面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師遇到任何問(wèn)題都就應(yīng)心平氣和地說(shuō)服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面專心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批判會(huì)更有效果。

幼兒園小班3月教學(xué)隨筆（篇2）

一天，我班進(jìn)行創(chuàng)編故事競(jìng)賽，競(jìng)賽開頭了，小伴侶們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“老師，我來(lái)講，我來(lái)講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小伴侶們就大叫起來(lái)：“不對(duì)，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小伴侶們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，非常尷尬。我正焦急，唐嘉成急中生智之后說(shuō)：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結(jié)好伴侶。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌“閭H還是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”

這時(shí)我請(qǐng)小伴侶寧?kù)o下來(lái)：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學(xué)本事，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很情愿幫忙別人，敬重他人，請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好。”

過(guò)了幾分鐘，我請(qǐng)小伴侶自由發(fā)言，有的說(shuō)：“烏龜很愛(ài)勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起共享?！庇械恼f(shuō)：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說(shuō)：“小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽(tīng)了小伴侶們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問(wèn)題的潛力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望，讓幼兒在思索和爭(zhēng)論中查找答案，培育他們主動(dòng)解決問(wèn)題的潛力。

幼兒園小班3月教學(xué)隨筆（篇3）

老師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)覺(jué)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么美麗的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ)，我沉醉在完善的祝愿中。

孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開了：“老師，這張美麗吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。”田慶文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢?！逼渌“閭H也之后說(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭?tīng)著聽(tīng)著，我心中漸漸沉重起來(lái)，這天，送祝愿卡開了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝愿卡，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要仔細(xì)地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策，順手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂(lè)。”

這張卡是佳琦自己親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝愿送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛(ài)佳琦的賀卡，由于這是她自己制作的，用自己完善的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這才是給老師最好的老師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟?tīng)我這么一說(shuō)，都用艷羨的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說(shuō)：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完善祝福都畫出來(lái)好嗎？”

孩子們興奮地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自己制作?！庇谑牵野褏^(qū)角中預(yù)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么用心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝愿……

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精致的話了。

幼兒園小班3月教學(xué)隨筆（篇4）

涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子，而且她常常剩飯菜，哭鬧著說(shuō)吃不了。看著她瘦弱的樣子。我也不忍心強(qiáng)迫她，可常常這樣，怎么辦呢？

這天，涵涵依偎著我，要我給她講故事，我靈機(jī)一動(dòng)，打算編一個(gè)以她為主角的故事?！皬那坝幸粋€(gè)叫涵涵的小伴侶，她老是不愿好好吃飯，結(jié)果越長(zhǎng)越矮。幾年過(guò)去了，同學(xué)們已經(jīng)讀學(xué)校了，她還在讀幼兒園，學(xué)校老師說(shuō)她太矮了。不能入學(xué)；又過(guò)了幾年，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園；又過(guò)了幾年，她的同學(xué)都讀高校、上班了，她還在讀幼兒園。

一天，涵涵到廣場(chǎng)上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來(lái)了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她認(rèn)真看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍（本班另一位幼兒），涵涵真不好意思。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí)，涵涵又發(fā)覺(jué)，哎，醫(yī)生叔叔是小宇（本班另一位幼兒），涵涵更不好意思了。

回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的。每天她還熬煉身體。后來(lái)她很快就長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，也變成大人了，還當(dāng)上了舞蹈家呢！”

涵涵聽(tīng)得入迷了，小伴侶們聽(tīng)得津津有味，尤其是樂(lè)壞了龍龍和小宇，他們興奮得手舞足蹈。從那以后，涵涵吃飯時(shí)仔細(xì)多了，常常把吃完了的空碗拿給我看。

在以后的講故事時(shí)間里，孩子們老纏我說(shuō)：“老師，講講我的故事吧！”班上的孩子間續(xù)消失在我的故事里，他們成了英雄、大力士、魔法師，會(huì)奇妙的本事，或者變成了飛行員、司機(jī)等各行各業(yè)的人。

自己成為故事的角色給他們帶來(lái)新穎和刺激的感覺(jué)，他們不但會(huì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來(lái)要求自己。我有意識(shí)地將一些良好的性格和品德給予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出樂(lè)觀的情感傾向和言行。因此，班上常規(guī)好了許多。真是沒(méi)想到，平常的講故事活動(dòng)帶來(lái)了意外的驚喜！

今日嬉戲后，孩子們一個(gè)個(gè)陸間續(xù)續(xù)從我前面走過(guò)，入廁、飲水，與平常一樣，我在旁邊一個(gè)個(gè)的摸著他們的頭，逗逗他們快樂(lè)，摸摸他們的鼻子，和他們說(shuō)靜靜話······此刻的我已和他們?nèi)谇⒃谝粔K兒了。玩了略微一會(huì)兒，正值趁著孩子們都忙著自己的手上的活兒的時(shí)候，我正預(yù)備自己也去喝點(diǎn)兒水，無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)小女孩的對(duì)話，對(duì)我觸動(dòng)特別大。其中一個(gè)小女孩說(shuō)：“鄭老師好美麗，我好喜愛(ài)她?！绷硪粋€(gè)小女孩說(shuō)：“我也喜愛(ài)鄭老師，鄭老師美美的?！笨粗鴥蓚€(gè)孩子邊說(shuō)邊快樂(lè)地笑起來(lái)。我站在她們身后，聽(tīng)著她們的評(píng)價(jià)，感動(dòng)極了。沒(méi)想到這時(shí)我的傻樣不當(dāng)心被她們倆給發(fā)覺(jué)，一邊含著水一邊害羞的笑著，我愣了一下，此時(shí)，她們走近我，兩個(gè)人一左一右的一只手抱著我說(shuō)：“鄭老師你好美哦?！焙脺剀暗母杏X(jué)，這時(shí)我便輕輕地蹲下來(lái)，微笑著說(shuō)：“你們也好美哦。”無(wú)意間我不由自主的加了一句：“為什么說(shuō)我很美呢？”“由于你喜愛(ài)笑?！薄澳愫軔?ài)笑”“我喜愛(ài)看你笑得美美的”“老師老師我很愛(ài)看你笑的樣子，你也很可愛(ài)?！薄ぁぁぁぁご丝?，在我的身旁已經(jīng)來(lái)了更多的小小評(píng)價(jià)家。聽(tīng)到孩子們的言語(yǔ)，心里真的好甜好甜。此刻也更加的觸動(dòng)了我的心弦······

此刻也讓我更加的確定在幼教的崗位上老師的微笑，特殊是發(fā)自內(nèi)心的微笑是具有巨大的魅力的，會(huì)使我們的孩子和老師的距離會(huì)拉得更近更近。同時(shí)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，老師的微笑是鼓舞﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師一個(gè)簡(jiǎn)潔的微笑能增加他的信念，關(guān)心他克服困難；當(dāng)孩子獲得勝利﹑做了好事時(shí)，老師一個(gè)確定的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同，倍加興奮；而當(dāng)他們不當(dāng)心犯錯(cuò)時(shí)，老師一個(gè)原諒的微笑又能減輕他們的恐驚感和心理壓力。因此老師能時(shí)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的微笑，會(huì)猶如春天和煦的春風(fēng)，輕輕吹開了孩子們的心扉；猶如春雨，滋潤(rùn)著孩子們的心田。同時(shí)在家園方面，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)真誠(chéng)的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤(rùn)滑劑，更能拉近家園之間的距離，使家園工作開展得順當(dāng)。而對(duì)于我們自己呢，微笑不但能使我們變得年輕﹑美麗﹑布滿自信，更能獲得同事和伴侶的寵愛(ài)，人際關(guān)系融洽。因此，常常保持發(fā)自內(nèi)心的微笑，是通往事業(yè)勝利﹑生活幸福的一條捷徑﹗

得到孩子的欣賞聲，我要更好的時(shí)刻提示自己，記得在每一天早晨的開頭，在你睜開眼睛的那一刻，你要將你最美的微笑帶給你身邊的每一位。

幼兒園小班3月教學(xué)隨筆（篇5）

我們班的珍寶是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì)，要適這個(gè)團(tuán)體還是需要一段時(shí)間的。一般來(lái)園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很特別的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候哭得特別厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽，不論你問(wèn)他什么，他都不理連續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人悄悄的坐著，也不和其他小伴侶說(shuō)話，也不去玩玩具。你和他談天，他也就望著你不出聲，表現(xiàn)出非常內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來(lái)幼兒園快兩個(gè)星期了也不和老師打招呼問(wèn)好，不管我們?cè)鯓又鲃?dòng)，他就是不開口。

發(fā)覺(jué)了這樣的情景，我每一天都留心觀看他。漸漸的我發(fā)覺(jué)他心情穩(wěn)定的時(shí)候間或會(huì)和其他的小伴侶一齊玩。過(guò)了兩天在戶外活動(dòng)中，我能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子，來(lái)到了生疏環(huán)境有些害怕和不自然，他自我在觀看四周的一切，由于生疏環(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟識(shí)不了解的，所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng)，他需要漸漸去熟識(shí)他們，然后漸漸摸索和生疏人的相處方式，漸漸適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。

我在每次團(tuán)體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中，特地的點(diǎn)到他?！岸ｂ忊?、上課啦、請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)啦”當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來(lái)望著大家招招手，但不會(huì)像其他小伴侶一樣大聲的說(shuō)出自我的名字。不論我怎樣鼓舞他，他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊。“小伴侶們聽(tīng)到了嗎”，“沒(méi)有、聽(tīng)不見(jiàn)”。我就摸摸瑞瑞的頭說(shuō)：“可是李老師聽(tīng)到了哦，瑞瑞的聲音不是很大，李老師離得他近，所以李老師聽(tīng)見(jiàn)了，小伴侶們鼓舞一下他。李老師有個(gè)愿望，期望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。其次天的點(diǎn)名活動(dòng)中，我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小伴侶，好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí)，我牽著他的手，先跟他講了句靜靜話：“瑞瑞你答應(yīng)過(guò)我的哦，會(huì)大聲的說(shuō)的哦!”在他張了幾次嘴巴之后，最終他大聲的模糊不清的說(shuō)出了自我的名字，說(shuō)完之后就立馬大方的用手捂住了自我的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問(wèn)小伴侶“小伴侶們!你們這一次聽(tīng)到瑞瑞的聲音了嗎”“聽(tīng)到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌，小伴侶們也跟著一齊鼓掌。他聽(tīng)后把捂著臉的手給放了下來(lái)，笑的很快樂(lè)。

一個(gè)星期之后，我發(fā)此刻班上能聽(tīng)到瑞瑞笑聲了，能看到他與小伴侶溝通了。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)“我的好伴侶是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí)，“大家好，我叫瑞瑞。我的好伴侶是···”之后就用手指出了他的好伴侶，我小聲的提示他，引導(dǎo)他說(shuō)出小伴侶的名字。可是等了好久，他還是只張嘴不出聲。其他小伴侶都漸漸失去了聽(tīng)的愛(ài)好，我也只好等下次機(jī)會(huì)了，正預(yù)備叫他坐下的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)了他小聲的說(shuō)出了他的好伴侶的名字，頭也埋得越來(lái)越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓舞他，還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請(qǐng)到了前面，牽著他的手問(wèn)小伴侶“瑞瑞說(shuō)出了他的好伴侶，那有誰(shuí)是瑞瑞的好伴侶呢!”班上的珍寶們都爭(zhēng)著搶著舉起自我的小手。這無(wú)疑是給了瑞瑞最好的鼓舞。此刻的瑞瑞伴侶許多，在班上總能聽(tīng)到他悅耳的聲音。最近都能大聲的和老師打招呼問(wèn)好，跟爸爸再見(jiàn)。我還發(fā)覺(jué)了一個(gè)小伴侶的隱秘，廁所總是他們最放松最自由拘束的地方。在那里小伴侶們無(wú)話不談，聊得特別歡快，資料也讓我們?nèi)炭〔唤?。瑞瑞更是如此?/p>

從瑞瑞的成長(zhǎng)提高中我真正理解了幼兒進(jìn)展的可能性與可塑性的真正涵義，同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，自信念的培育是多么重要。假如在瑞瑞的成長(zhǎng)中，我沒(méi)留意自信念的培育，讓他和其他小伴侶一齊去完成他無(wú)法完成的任務(wù)，這樣只能讓她對(duì)自我更加失去信念，心里會(huì)想：“為什么人家能夠完成的任務(wù)他完成不了，是自我太笨了嗎”那樣的話，瑞瑞也不行能是此刻這樣了，說(shuō)不定從今再也不會(huì)跟別人交往。

幼兒園小班3月教學(xué)隨筆（篇6）

我從事幼兒老師也有三個(gè)月了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的許多。從中我也了解了幼兒老師的辛苦，更隨著天氣的轉(zhuǎn)冷以及幼兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園生活，我發(fā)覺(jué)我迎接的挑戰(zhàn)更多了！

幼兒的平安問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對(duì)于幼兒的平安問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來(lái)觀看孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要始終看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的平安問(wèn)題，他們能夠開快樂(lè)心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！

幼兒在幼兒園的三個(gè)月里，發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)會(huì)了許多我和搭班老師教的學(xué)問(wèn)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開頭的，困難始終等著我，每次都會(huì)預(yù)備好教具，準(zhǔn)備給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)覺(jué)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不愿聽(tīng)我的上課了，間或特殊吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我特別的苦惱。思索了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜愛(ài)自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話，再者通過(guò)看了許多老師的課，使我學(xué)會(huì)了許多上課的方法。我在想只要始終專心的去對(duì)待，肯定可以學(xué)到東西的。

都說(shuō)任何工作越做越嫻熟，我也發(fā)覺(jué)自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有許多的欠缺，最近和搭班老師始終在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想假如我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，專心去學(xué)的，我知道，只要專心的去做，隨著時(shí)間的推移，我肯定也可以和搭班老師一樣棒。

在幼兒園的日子也是快樂(lè)的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好快樂(lè)，說(shuō)明孩子們還是喜愛(ài)我，記著我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門外躲著，來(lái)個(gè)突然消失，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜愛(ài)在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量協(xié)作他們！由于我發(fā)覺(jué)這樣他們會(huì)很快樂(lè)！

這