第4章-多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

PAGEPAGE2目錄TOC\o"1-4"\h\z\u第4章多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā) 34.1多媒體課件概述 34.1.1多媒體課件及相關(guān)概念 31、多媒體課件概述 32.多媒體課件的特性 33.多媒體課件的類型 44.1.2多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程 51．確定課題 52．多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 53．多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì) 64．多媒體課件的腳本制作 95．多媒體課件的素材制作 116．多媒體課件的制作 117．多媒體課件的調(diào)試和評價(jià) 128．多媒體課件的應(yīng)用 124.2利用PowerPoint制作多媒體課件 124.2.1創(chuàng)建演示文稿 121．使用“空演示文稿”創(chuàng)建演示文稿 132．使用“根據(jù)設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿 133．使用“根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建演示文稿 134．使用“根據(jù)現(xiàn)有演示文稿”創(chuàng)建演示文稿 145．使用“相冊”創(chuàng)建演示文稿 146．添加新幻燈片 144.2.2演示文稿的瀏覽方式 141．普通視圖 152．幻燈片瀏覽視圖 153．幻燈片放映 154.2.3演示文稿外觀格式的設(shè)置 151.母版 152．配色方案 193．設(shè)計(jì)模板 214.2.4在課件中插入各種媒體對象 211.插入剪貼畫 223.插入藝術(shù)字 234．插入聲音 235．插入影片 246．插入Flash動(dòng)畫 244.2.5建立超級鏈接 261.利用“插入超級鏈接” 262.利用“動(dòng)作設(shè)置” 273.利用“動(dòng)作按鈕” 284.2.6動(dòng)畫與切換效果的設(shè)置 281.動(dòng)畫效果設(shè)置 282.設(shè)置幻燈片切換效果 293.設(shè)置放映方式 304.3利用Flash制作交互型多媒體課件 314.3.1實(shí)例說明 314.3.2制作步驟 314.4多媒體課件的評價(jià)指標(biāo) 36實(shí)踐活動(dòng) 38實(shí)踐活動(dòng)1制作PowerPoint演示型課件 38實(shí)踐活動(dòng)2制作Flash交互型課件 39思考題 40第4章多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解多媒體課件及相關(guān)概念；2．掌握多媒體課件設(shè)計(jì)過程；3．能夠編寫多媒體課件的腳本；4．學(xué)會(huì)使用PowerPoint制作演示型多媒體課件;5.學(xué)會(huì)使用Flash制作交互型多媒體課件；6.了解多媒體課件的評價(jià)原則和指標(biāo)體系4.1多媒體課件概述4.1.1多媒體課件及相關(guān)概念1、多媒體課件概述多媒體課件是指在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。多媒體課件的內(nèi)容可多可少、一個(gè)大的多媒體課件可以包括一門完整的課程內(nèi)容，可運(yùn)行幾十課時(shí)；小的只運(yùn)行10-30分鐘，也可能更少時(shí)間，國外將這類課件稱為“堂件”(Lessonware)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)課件”和“網(wǎng)絡(luò)課程”的概念。所謂網(wǎng)絡(luò)課件是指基于HTML,以及JavaScrit、Flash等各種流行的技術(shù)對一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)制作的，具有一定教學(xué)功能的教學(xué)課件。所謂網(wǎng)絡(luò)課程是指具有特定教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)功能結(jié)構(gòu)，借助計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存、傳遞、處理和交流的教學(xué)信息材料。2.多媒體課件的特性（1）教學(xué)性在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通過多媒體信息的選擇與組織、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題設(shè)置、診斷評價(jià)等方式來反映教學(xué)過程和教學(xué)策略。所以在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，大都包含有知識講解、舉例說明、媒體演示、提問診斷、反饋評價(jià)等教學(xué)基本部分。（2）科學(xué)性在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，教學(xué)內(nèi)容是用多媒體信息來表達(dá)的，各種媒體信息都必須是為了表現(xiàn)某一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容，為達(dá)到某一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)、選擇的。各個(gè)知識點(diǎn)之間應(yīng)建立一定的關(guān)系與聯(lián)系的形式，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。（3）交互性多媒體教學(xué)軟件必須具有友好的人機(jī)交互界面。交互界面是學(xué)生和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交換的通道，在教學(xué)軟件系統(tǒng)中，交互界面的形式有圖形菜單、圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵等。（4）集成性多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂及較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（5）診斷性多媒體教學(xué)軟件必須具有診斷評價(jià)、反饋強(qiáng)化的功能。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通常設(shè)置一些問題作為形成性練習(xí)，向?qū)W生提問并要求學(xué)生作出反應(yīng)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，多媒體教學(xué)軟件應(yīng)作出相應(yīng)的反饋，給出評價(jià)信息。3.多媒體課件的類型課件可從教學(xué)功能或使用對象、內(nèi)容交互及運(yùn)行環(huán)境等幾個(gè)方面進(jìn)行分類。（1）根據(jù)運(yùn)行環(huán)境的分類單機(jī)型課件：在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的課件。網(wǎng)絡(luò)型課件：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的課件。（2）根據(jù)使用對象的分類助教型課件：主要是老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識傳授時(shí)使用的課件。助學(xué)型課件：主要是學(xué)生在課堂或課下學(xué)習(xí)時(shí)使用的課件，如檢測學(xué)習(xí)效果的課件；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件；單純課后練習(xí)的課件等。教學(xué)結(jié)合型課件：教學(xué)結(jié)合型多媒體課件是兼顧教師與學(xué)生兩者使用的課件。（3）根據(jù)表現(xiàn)形式分類課堂演示型：多指以圖解、動(dòng)畫等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，講解知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學(xué)內(nèi)容為主的課件。這種類型的多媒體教學(xué)軟件主要是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的。交互型課件：以人機(jī)對話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的課件，如自學(xué)輔導(dǎo)類、場景模擬類、測試練習(xí)類的課件。（4）根據(jù)內(nèi)容與作用分類學(xué)生自主學(xué)習(xí)型：這種類型的多媒體課件具有完整的知識結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性聯(lián)系供學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，并設(shè)計(jì)友好的界面讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行人機(jī)交互活動(dòng)；模擬實(shí)驗(yàn)型：這種類型的多媒體課件借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，模擬某種真實(shí)的情景，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時(shí)，及時(shí)給出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)；訓(xùn)練復(fù)習(xí)型：這種類型的多媒體課件主要通過提出問題的形式，訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識和能力；課件的內(nèi)容在安排上，要分為不同的等級，逐級上升，根據(jù)每級目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度，使用者可以選定訓(xùn)練等級進(jìn)行學(xué)習(xí)；這種類型的課件通常應(yīng)用在習(xí)題測試，英語單詞記憶等方面；教學(xué)游戲型：這種類型的多媒體課件與一般的游戲軟件不同，它是基于學(xué)科的知識內(nèi)容，寓教于樂，通過游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識并提高學(xué)習(xí)能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種非常有前景的多媒體課件，常見的有單詞學(xué)習(xí)等；資料、工具型：資料工具型教學(xué)軟件包括各種電子工具書、電子字典以及各種類圖形庫、動(dòng)畫庫、聲音庫等，這種類型的教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。4.1.2多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程多媒體課件作為教學(xué)軟件，其設(shè)計(jì)與開發(fā)既要符合教學(xué)原理，又能發(fā)揮計(jì)算機(jī)、多媒體的優(yōu)勢，以達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)的目的。因此，多媒體課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)有其獨(dú)特的方法，多媒體課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)的一般過程如圖4.1所示。確定課題確定課題教學(xué)設(shè)計(jì)音頻處理視頻處理動(dòng)畫處理圖形圖象處理文字處理課件制作素材制作腳本創(chuàng)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件應(yīng)用反饋修改多媒體合成工具調(diào)試和評價(jià)圖4.11．確定課題多媒體課件的選題應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)的必要性和可行性來進(jìn)行。一般來講，對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。首先，多媒體課件的選題應(yīng)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以及對于那些傳統(tǒng)教學(xué)難以奏效的教學(xué)內(nèi)容，可以通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬或局部放大、過程演示等手段予以解決，能起到極好的效果。其次，多媒體課件具有運(yùn)行速度快、信息存儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，在要大量練習(xí)時(shí)也可采用多媒體課件來學(xué)習(xí)。再有，在需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景的教學(xué)（學(xué)習(xí)）中，也可采用多媒體課件來教學(xué)（學(xué)習(xí)）。2．多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是課件開發(fā)的核心（關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可詳見第7章），也是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性的部分。多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要應(yīng)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機(jī)地組合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)包括如下基本工作：教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性的部分。在多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中，多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)就是應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)要求，合理選擇和設(shè)計(jì)媒體，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的過程。（1）教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。多媒體課件開發(fā)必須要明確課件所要完成的教學(xué)目標(biāo)，并以此作為課件開發(fā)和制作的依據(jù)。（2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)就是圍繞著總的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系的過程。其主要的任務(wù)是劃分知識點(diǎn)、將知識內(nèi)容分類和確定每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

（3）媒體信息的選擇。根據(jù)各類媒體的特點(diǎn)，要力求用最合適的媒體形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。文本的抽象層次比較高，需要學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的閱讀理解能力，文本的呈現(xiàn)受文字的大小、顏色、字體、樣式、位置等因素的影響；圖形具有數(shù)據(jù)量小，不易失真等特點(diǎn)，擅長表達(dá)思想的輪廓以及那些蘊(yùn)含在大量數(shù)值數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息；靜態(tài)圖像的色彩比較豐富，層次感強(qiáng)，可以真實(shí)地重現(xiàn)生活環(huán)境(如照片)，因此其承載的信息量比較大。靜態(tài)圖像非常逼真、生動(dòng)、形象，可以提供較高質(zhì)量的感知材料。其顯示的內(nèi)容，時(shí)間長短都可由學(xué)習(xí)者控制，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用；動(dòng)畫可用于描述事物運(yùn)動(dòng)、變化過程和突出某個(gè)重點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和積極性。音頻可用于傳遞教學(xué)信息，是調(diào)動(dòng)學(xué)生使用聽覺接收知識的必要前提，標(biāo)準(zhǔn)的解說、動(dòng)聽的音樂有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。視頻具有表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的能力，適宜呈現(xiàn)一些對學(xué)習(xí)者感覺比較陌生的事物。它的信息量比較大，具有更強(qiáng)的感染力。（4）診斷評價(jià)的設(shè)計(jì)在多媒體課件中，除了呈現(xiàn)知識內(nèi)容，演示一些過程現(xiàn)象，進(jìn)行舉例說明以外，還應(yīng)提出一些問題對學(xué)生進(jìn)行診斷評價(jià)，以了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度，并在教學(xué)過程中達(dá)到強(qiáng)化、矯正和定步的作用。提問部分。診斷評價(jià)的提問部分要求意義完整，問題明確，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考，提問的問題要求知識點(diǎn)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并反映相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提問可用是非題、多項(xiàng)選擇題、匹配題或簡單填充題?；卮鸩糠?。

回答部分的設(shè)計(jì)應(yīng)一問一答，易于實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)者回答問題時(shí)，應(yīng)適當(dāng)給予提示，以讓他們有較多成功的機(jī)會(huì)。反饋部分。對于正確答案，應(yīng)給予鼓勵(lì)性反饋，對于不正確的答案，應(yīng)給予指正或補(bǔ)救性的建議，并根據(jù)不同的情況作出不同形式的反饋。3．多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)就是對多媒體課件的總體設(shè)計(jì)，其主要內(nèi)容是將教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果通過多媒體靈活多樣的方法與形式加以表達(dá)，使教學(xué)內(nèi)容與課件表現(xiàn)形式有機(jī)的統(tǒng)一。系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括：知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、屏幕界面設(shè)計(jì)、交互方式設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)、超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。（1）知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容中的知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的關(guān)系與順序，形成所謂知識結(jié)構(gòu)。多媒體課件中常用的知識結(jié)構(gòu)有線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)反映了整個(gè)課件的框架結(jié)構(gòu)和基本風(fēng)格。進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要注意體現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的功能。同時(shí)既要注意教師的教學(xué)過程，也要重視學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過超文本結(jié)構(gòu)組織信息，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。（2）屏幕界面的設(shè)計(jì)。

屏幕是教學(xué)信息的呈現(xiàn)區(qū)域，學(xué)習(xí)信息交互的界面，屏幕界面的設(shè)計(jì)是多媒體課件設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。屏幕界面設(shè)計(jì)的總體要求是布局合理，具有藝術(shù)性，生動(dòng)形象，主題突出，可視性強(qiáng)。屏幕畫面的描述一般包括屏幕版面布局、顏色搭配、文字設(shè)計(jì)和修飾美化等內(nèi)容。要合理安排多媒體課件屏幕中的各種教學(xué)信息、幫助信息和可以進(jìn)行交互作用的對象的位置及其大小。=1\*GB3①屏幕版面布局主要是安排各種教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域、幫助提示區(qū)域和可以進(jìn)行交互作用的對象的位置及其大小。在進(jìn)行屏幕布局設(shè)計(jì)時(shí)要注意：屏幕上的對象應(yīng)力求上下左右達(dá)到平衡；每一個(gè)屏幕對象如窗口、按鈕、菜單條等外觀和操作應(yīng)做到一致化；應(yīng)力求以最少的數(shù)據(jù)顯示最多的信息；對象顯示的順序應(yīng)依需要排列。=2\*GB3②色彩不但可充當(dāng)有特定意義的視覺符號，用來逼真的反映客觀世界，還可以作為一種組織屏幕信息的手段。合理運(yùn)用色彩，不僅可以有效地傳遞色教學(xué)信息，還可以增加屏幕的吸引力，激起學(xué)習(xí)者的興趣。在選用色彩時(shí)，要應(yīng)注意：避免同時(shí)使用太多的顏色，在同一畫面中的顏色一般以四、五種為限；在選擇色彩時(shí)注意色彩的可協(xié)調(diào)性，要盡量避免將對比強(qiáng)烈的顏色放在一起；色彩的選擇含義要與用戶的色彩經(jīng)驗(yàn)和期望相一致，不同國家、民族、宗教、年齡層次、社會(huì)地位的人往往對色彩有著不同的理解。=3\*GB3③多媒體課件中的文字信息，是學(xué)生獲取知識的重要來源。設(shè)計(jì)時(shí)要做到：文字內(nèi)容盡量簡明扼要，以提綱式為主，突出重點(diǎn)；文字內(nèi)容要逐步引入，對于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示；要采用合適的字體、字號與字形，文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，對于關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別；文字和背景的顏色搭配要合理，一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。=4\*GB3④圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻圖像在多媒體課件中所占較大比重，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于可以起到事半功倍的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：圖的內(nèi)容要便于觀察，圖形、圖像等畫面設(shè)計(jì)要盡可能大，圖的主要內(nèi)容處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。復(fù)雜圖像要逐步顯示。分步顯示圖形，便于學(xué)生理解，也便于教師講解。對于動(dòng)畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重復(fù)播放。=5\*GB3⑤多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。人聲主要用于解說、范讀、范唱，音樂和音響效果可用于更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意：音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。重點(diǎn)內(nèi)容處要選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂，以增強(qiáng)感染力，過渡性內(nèi)容選擇輕快的音樂。音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。背景音樂要舒緩，不能過分的激昂，否則會(huì)喧賓奪主。要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關(guān)。（3）交互方式設(shè)計(jì)多媒體課件中的交互能引導(dǎo)學(xué)生思維，是提高學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。靈活多樣的交互方式能引發(fā)學(xué)生有效地思考，理解事物之間的聯(lián)系與規(guī)律，并為學(xué)生提供表達(dá)意見的環(huán)境。交互界面的設(shè)計(jì)要求方便操作，應(yīng)具有一致性、容錯(cuò)性、兼容性。多媒體課件中能進(jìn)行人機(jī)交互作用的方式主要有菜單、按鈕、圖標(biāo)、窗口和對話框等。菜單交互。多媒體課件的菜單交互讓使用者在一組多個(gè)可能的對象中進(jìn)行選擇，各種可能的選擇項(xiàng)以菜單形式顯示在屏幕上。菜單的形式是多樣的，包括有文字的、圖形的，呈現(xiàn)的、隱藏的、彈出式的、下拉式的、菜單條式的菜單等。按鈕交互。多媒體課件中的按鈕通常含有一套源程序，當(dāng)被使用者激活時(shí)可以完成課件的某種功能操作。按鈕的形狀有多種，通常有三角形、矩形、圓形等平面圖像，也可以使立體圖形的樣式。常用的多媒體課件制作工具如PowerPoint、Authorware等按鈕庫里面存放了許多制作好的按鈕供使用者使用。當(dāng)然，用戶也可以根據(jù)需要用Flash、Photoshop等工具自己制作不同形狀、不同顏色的按鈕。圖標(biāo)交互。多媒體課件中的圖標(biāo)交互是用簡潔的圖形符號模擬現(xiàn)實(shí)中的事物，以形象、逼真地反映各種操作功能。因而使用十分方便，如用喇叭圖標(biāo)表示聲音操作、用打印機(jī)圖標(biāo)表示打印等。窗口交互。多媒體課件中的窗口指屏幕上的一塊矩形區(qū)域。窗口內(nèi)可以包括其他組成屏幕的各種要素，并且可以縮放、移動(dòng)、多級窗口疊放。對話框交互。多媒體課件中的對話框通常以彈出式窗口呈現(xiàn)。通過對話框可以使學(xué)習(xí)者和系統(tǒng)進(jìn)行更細(xì)致、更具體的信息交流活動(dòng)。窗口常用一些選擇項(xiàng)和參數(shù)設(shè)定空格組成。（4）導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)導(dǎo)航是引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用多媒體課件學(xué)習(xí)的措施，是教學(xué)策略的體現(xiàn)。導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供豐富的多媒體信息資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境的同時(shí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的線索導(dǎo)航，更是為學(xué)習(xí)者提供了浩瀚的信息資源，但同時(shí)也應(yīng)注意避免因設(shè)計(jì)不周使學(xué)習(xí)者迷航。多媒體體課件的導(dǎo)航方法很多，如檢索、幫助、線索、瀏覽、書簽等。檢索導(dǎo)航設(shè)計(jì)。檢索查詢系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者提供方便的檢索方法，供學(xué)習(xí)者在任何位置都可利用關(guān)鍵詞、標(biāo)題等快速檢索所需的學(xué)習(xí)信息，查詢自己的位置，以幫助學(xué)習(xí)者能迅速找到自己的位置和想要去的地方。幫助導(dǎo)航設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)幫助菜單，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，學(xué)習(xí)者借助幫助菜單，可獲得軟件提供的解決問題的方法和途徑。線索導(dǎo)航設(shè)計(jì)。利用線索導(dǎo)航，當(dāng)學(xué)習(xí)者在瀏覽訪問系統(tǒng)的鏈和節(jié)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置和記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歷史途徑，可使學(xué)習(xí)者能按原來的學(xué)習(xí)路徑返回。瀏覽導(dǎo)航設(shè)計(jì)。瀏覽導(dǎo)航用可視化的圖形標(biāo)示出超文本的結(jié)構(gòu)，包括超文本的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)節(jié)點(diǎn)及各節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以幫助學(xué)習(xí)者明確自己的位置，直接進(jìn)入任何節(jié)點(diǎn)瀏覽。學(xué)習(xí)者通過瀏覽、觀察學(xué)習(xí)信息的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，找出自己所需的學(xué)習(xí)信息。書簽導(dǎo)航設(shè)計(jì)。為學(xué)習(xí)者提供書簽的功能。學(xué)習(xí)者在瀏覽學(xué)習(xí)的過程中，將其認(rèn)為重要或感興趣的學(xué)習(xí)信息標(biāo)上書簽號，以后只要輸入某書簽號，就能快速檢索到該學(xué)習(xí)信息，并返回到設(shè)置書簽的位置。（5）超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)超媒體結(jié)構(gòu)是指采用超媒體技術(shù)對各種信息進(jìn)行有效的組織與管理而形成的某種信息組織形式，它是根據(jù)人的人腦的聯(lián)想思維方式，非線型地組織管理信息的一種先進(jìn)的技術(shù)。在超媒體結(jié)構(gòu)中，節(jié)點(diǎn)、鏈和網(wǎng)絡(luò)是定義超媒體結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本要素。節(jié)點(diǎn)（Nodes）。它是存貯信息的基本單元，又稱信息塊，每個(gè)節(jié)點(diǎn)表達(dá)一個(gè)特定的主題，節(jié)點(diǎn)信息內(nèi)容包括它文本、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫以及它們的組合。鏈（Link）。鏈表示不同節(jié)點(diǎn)間信息的聯(lián)系。它是由一個(gè)節(jié)點(diǎn)指向其它節(jié)點(diǎn)，或從其它節(jié)點(diǎn)指向該節(jié)點(diǎn)。鏈的功能的強(qiáng)弱，直接影響節(jié)點(diǎn)的表現(xiàn)力，也影響到信息網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和導(dǎo)航的能力。鏈的設(shè)計(jì)主要涉及節(jié)點(diǎn)之間如何聯(lián)結(jié)及其怎樣表示。網(wǎng)絡(luò)（Network）。類似于人腦的聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)，它采用一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來組織塊狀信息。超媒體網(wǎng)絡(luò)中信息的聯(lián)系體現(xiàn)了課件創(chuàng)作者的教學(xué)意圖與策略，超媒體結(jié)構(gòu)不僅提供了知識、信息，同時(shí)也包含了作者對信息的分析、推理和整合。4．多媒體課件的腳本制作腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)，規(guī)范的腳本對于保證課件質(zhì)量水平，提高課件開發(fā)效率，具有積極的作用。多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。（1）文字腳本

文字腳本是按照軟件教學(xué)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行描述的一種形式，即按照教學(xué)過程的先后順序，描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式，是教學(xué)設(shè)計(jì)思想的具體體現(xiàn)。通常情況下，編寫多媒體教學(xué)軟件的文字腳本要包括以下內(nèi)容：使用對象與使用方式的說明、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的描述、文字腳本卡片系列。文字腳本的一般格式如表4.1所示。表4.1多媒體教學(xué)軟件文字腳本格式表軟件名稱腳本編者編者單位制作單位適用對象使用方式1、資料庫2、課堂演示3、操練復(fù)習(xí)4、個(gè)別化系統(tǒng)學(xué)習(xí)5、仿真實(shí)驗(yàn)6、其他（寫具體）教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)劃分和教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)單元知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)適用對象與使用方式的說明。用于說明清楚課件的教學(xué)對象、課件的教學(xué)功能與特點(diǎn)以及軟件的適用范圍與使用的方式。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的描述。用于說明軟件的知識結(jié)構(gòu)，以及組成知識結(jié)構(gòu)的知識單元和知識點(diǎn)，并詳細(xì)描述教學(xué)的目標(biāo)和要求。文字稿本卡片系列。本部分內(nèi)容是按要求填寫文字稿本卡片，并按一定的順序?qū)⒖ㄆ帕薪M合起來。表4.2是一種文字腳本卡片系列的格式。表4.2多媒體課件的文字腳本卡片序號內(nèi)容媒體類型呈現(xiàn)方式序號是用來安排稿本卡片序列的。文字稿本卡片的序列是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的劃分和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，并按教學(xué)過程的先后順序來確定的。內(nèi)容即某個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容或構(gòu)成某個(gè)知識點(diǎn)的知識元素，或是與某知識內(nèi)容相關(guān)的問題。一般以文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、解說、效果聲等作為知識內(nèi)容，以問題和答案以及反饋信息作為練習(xí)與測試的內(nèi)容。媒體類型是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，結(jié)合各種媒體信息的特點(diǎn)，合理地選擇文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、解說、效果聲等各種媒體類型。呈現(xiàn)方式主要是指每一個(gè)教學(xué)過程中，各種媒體信息出現(xiàn)的先后次序（如先呈現(xiàn)文字后呈現(xiàn)圖像等）和每次調(diào)用的信息總數(shù)（如文字、聲音同時(shí)調(diào)用，或只調(diào)用文字等）。（2）制作腳本

制作腳本是按照軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行描述的一種形式，它以文字稿本為基礎(chǔ)，是用來描述每一屏幕的內(nèi)容和要求，是多媒體課件制作的最終依據(jù)。將文字腳本改寫成制作腳本，這其中主要考慮呈現(xiàn)各種媒體信息內(nèi)容的位置、大小和顯示特點(diǎn)。制作腳本的具體內(nèi)容包括：界面設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排、鏈接關(guān)系的描述等。制作腳本最終歸結(jié)為制作腳本卡片的編寫。圖4.2所示為制作腳本卡片的一種格式。圖4.2制作腳本卡片5．多媒體課件的素材制作多媒體課件中可以使用的多媒體素材有文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等。在實(shí)際制作過程中，需要收集或制作與課件相關(guān)素材。對可以找到的素材，一般還需要進(jìn)行加工處理才能夠使用；對不容易找到，可自己進(jìn)行制作。6．多媒體課件的制作根據(jù)制作腳本的要求，利用現(xiàn)有的多媒體創(chuàng)作工具或通用計(jì)算機(jī)程序語言，將多媒體素材進(jìn)行整合，整合的過程就是課件的制作。制作課件的工具有：PowerPoint、Flash、FrontPage、Dreamweaver、Authorware7.0和幾何畫板等各種工具。根據(jù)課件使用場合和使用特點(diǎn)，可以采用不同的創(chuàng)作工具。PowerPoint適合于課堂演示類課件的制作，F(xiàn)lash適合于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫類課件的制作，F(xiàn)rontPage、Dreamweaver適合于網(wǎng)絡(luò)課件類課件的制作，Authorware7.0適合于交互類課件的制作，幾何畫板適合于數(shù)學(xué)、物理類演示軌跡關(guān)系類課件的制作。它們最大的特點(diǎn)就是擁有靈活、豐富的人機(jī)交互方式，可以導(dǎo)入各種多媒體素材，易學(xué)易用。利用著作工具或程序語言對各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的課件結(jié)構(gòu)和稿本設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。7．多媒體課件的調(diào)試和評價(jià)對正在制作過程中的或是已經(jīng)制作完成的課件進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改是是課件開發(fā)過程中重要的階段。通過調(diào)試修改，使課件更好的體現(xiàn)教學(xué)大綱，使之簡單易用，使之符合學(xué)情，使之更有生命力。對課件的評價(jià)包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，并且是面向?qū)W習(xí)資源的評價(jià)。形成性評價(jià)是在課件開發(fā)的過程中實(shí)施的評價(jià)，它為提高課件質(zhì)量提供依據(jù)，目的在于改進(jìn)課件的設(shè)計(jì)，使之更加符合教學(xué)的需要，便于提高質(zhì)量和性能；總結(jié)性評價(jià)是在課件開發(fā)結(jié)束以后進(jìn)行的評價(jià)，其目的是對課件的性能、效果等做出定性、定量的描述，確認(rèn)課件的有效性和價(jià)值，為課件提供改進(jìn)意見，并總結(jié)課件制作經(jīng)驗(yàn)。在課件制作過程中，要根據(jù)評價(jià)結(jié)果合理地進(jìn)行修改，以進(jìn)一步提高課件質(zhì)量和效果。8．多媒體課件的應(yīng)用課件制作完成后，可以用磁盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)等方式來發(fā)布自己的作品，并投入使用。除自己在教學(xué)中使用外，同時(shí)還可以進(jìn)行交流、推廣或發(fā)行。課件投入使用后并不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學(xué)應(yīng)用中的反饋信息，不斷地對課件進(jìn)行修改、完善與升級，使之更加適合教學(xué)的要求，達(dá)到實(shí)用好用之目的。

4.2利用PowerPoint制作多媒體課件PowerPoint是制作課堂演示型課件的優(yōu)秀工具軟件。它集文字、圖形、圖象、聲音、視頻、動(dòng)畫于一體，它所提供的強(qiáng)大功能，使教師能夠快速地做出具有感染力的演示課件，成為教師課堂教學(xué)的得力助手。用PowerPoint制作的課件就是一個(gè)演示文稿，而演示文稿是由若干張幻燈片組成，每張幻燈片中包括標(biāo)題、正文、圖片、視頻、動(dòng)畫等媒體元素。設(shè)計(jì)和制作多媒體課件就是以設(shè)計(jì)和制作一幅幅幻燈片為基礎(chǔ)的。4.2.1創(chuàng)建演示文稿啟動(dòng)PowerPoint后，出現(xiàn)一個(gè)空白的文檔窗口，在菜單欄上選擇“視圖\任務(wù)窗口”命令，在窗口的右側(cè)出現(xiàn)“新建演示文稿”任務(wù)窗口，如圖4.3所示。當(dāng)前任務(wù)窗口提供了五種創(chuàng)建演示文稿的方法。圖4.31．使用“空演示文稿”創(chuàng)建演示文稿在右側(cè)“新建演示文稿”任務(wù)窗口中，單擊“新建”選項(xiàng)組中的“空演示文稿”選項(xiàng)，當(dāng)前任務(wù)窗口就會(huì)切換至“應(yīng)用幻燈片版式”任務(wù)窗口，點(diǎn)擊選擇所需要的版式，然后在幻燈片中輸入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。2．使用“根據(jù)設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿如果選用設(shè)計(jì)模板，點(diǎn)擊“根據(jù)設(shè)計(jì)模板”切換至“幻燈片設(shè)計(jì)”窗口，演示文稿的設(shè)計(jì)模版、配色方案及動(dòng)畫方案等就都已確定了，用戶可根據(jù)自己的需要選擇模板類型，套用設(shè)計(jì)模板即很省時(shí)又省力。3．使用“根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建演示文稿選擇這種方法，可引導(dǎo)用戶按照常規(guī)步驟建立演示文稿（如圖4.4所示）。圖4.44．使用“根據(jù)現(xiàn)有演示文稿”創(chuàng)建演示文稿如果想要在以前編輯過的的演示文稿的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的演示文稿，可單擊“新建演示文稿”任務(wù)窗口中的“根據(jù)現(xiàn)有演示文稿”選項(xiàng)，就會(huì)彈出以前的演示文稿，選擇相應(yīng)的命令就可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建新生演示文稿的目的。5．使用“相冊”創(chuàng)建演示文稿單擊“新建演示文稿”任務(wù)窗口中的“相冊”選項(xiàng)，就會(huì)彈出“相冊”對話框，可以將6．添加新幻燈片當(dāng)制作完一張幻燈片后，如需要添加另一張時(shí)，選擇菜單欄中的“插入/新幻燈片”命令或單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕，在窗口右側(cè)彈出“應(yīng)用幻燈片版式”任務(wù)窗口，根據(jù)需要選擇一種合適的版式。4.2.2演示文稿的瀏覽方式在PowerPoint窗口的左側(cè)下方，提供了三種視圖模式（如圖4.5），可用鼠標(biāo)單擊進(jìn)行切換，從左至右分別為：圖4.51．普通視圖演示文稿窗口被分成大綱區(qū)、備注區(qū)和幻燈片區(qū)三個(gè)區(qū)域，在三個(gè)區(qū)域都可對文本進(jìn)行處理。2．幻燈片瀏覽視圖可以看到演示文稿中全部幻燈片的縮略圖，從而對總體布局進(jìn)行調(diào)整、修改，也可插入、刪除和復(fù)制幻燈片。3．幻燈片放映可以將所制作的幻燈片在計(jì)算機(jī)屏幕上依次播放出來。4.2.3演示文稿外觀格式的設(shè)置利用PowerPoint制作演示課件時(shí)，可以利用模板、母版等相應(yīng)的功能，統(tǒng)一幻燈片的配色方案、排版樣式等，達(dá)到快速修飾課件外觀的目的。PowerPoint幻燈片的外觀格式的設(shè)置通常有三種方法：母版、配色方案和設(shè)計(jì)模板。利用模板、母版、配色方案等設(shè)定演示文稿的外觀，既能使幻燈片的外觀風(fēng)格統(tǒng)一，又能大大簡化編輯工作量。1.母版所謂母版是一種特殊的幻燈片，它包含了幻燈片文本和頁腳（如日期、時(shí)間和幻燈片編號）等占位符，這些占位符，控制了幻燈片的字體、字號、顏色（包括背景色）、陰影和項(xiàng)目符號樣式等版式要素。母版用于設(shè)置每張幻燈片的預(yù)設(shè)格式，母版的更改直接反映在使用該母版的每張幻燈片上。（1）母版類型母版有四種類型：①幻燈片母版?；脽羝赴婵刂苹脽羝蠘?biāo)題和正文文本的格式與類型。②標(biāo)題母版。標(biāo)題母版控制標(biāo)題幻燈片的文本格式和位置。③備注母版。備注母版控制備注頁的版式以及備注文字的格式。④講義母版。講義母版用于添加或修改在每頁講義中出現(xiàn)的頁眉或頁腳信息。（2）建立和使用母版幻燈片母版、標(biāo)題母版都包括背景效果、幻燈片標(biāo)題和層次小標(biāo)題文本的字體和格式、背景對象，正是這些因素才給了文稿一個(gè)總體上協(xié)調(diào)一致的外觀。下面主要介紹幻燈片母版和標(biāo)題母版兩個(gè)主要母版的建立和使用。①建立幻燈片母版打開幻燈片母版視圖新建或打開一個(gè)演示文稿，執(zhí)行“視圖/母版/幻燈片母版”命令，進(jìn)入“幻燈片母版視圖”狀態(tài)，此時(shí)“幻燈片母版視圖”工具條也隨之被展開。如圖4.6所示。圖4.6幻燈片母版視圖設(shè)置文本格式當(dāng)更改幻燈片母版中的文本格式時(shí)，每一張幻燈片上的文本格式都會(huì)跟著更改。如果要對正文區(qū)所有文本的格式進(jìn)行更改，可分別右擊“單擊此處編輯母版文本樣式”及下面的“第二級、第三級……”字符，在隨后彈出的快捷菜單中，選“字體”選項(xiàng)，打開“字體”對話框。設(shè)置好相應(yīng)的選項(xiàng)后，點(diǎn)擊“確定”按鈕。如果只改變某一層次文本的格式，則先選中該層次的文本，然后設(shè)置格式。設(shè)置項(xiàng)目符號和編號分別選中“單擊此處編輯母版文本樣式”及“第二級、第三級……”等字符，執(zhí)行“格式/項(xiàng)目符號和編號”命令，打開“項(xiàng)目符號和編號”對話框，設(shè)置一種項(xiàng)目符號樣式后，單擊“確定”退出，即可為相應(yīng)的內(nèi)容設(shè)置不同的項(xiàng)目符號樣式。設(shè)置日期區(qū)、頁腳區(qū)、數(shù)字區(qū)執(zhí)行“視圖/頁眉和頁腳”命令，打開“頁眉和頁腳”對話框，切換到“幻燈片”標(biāo)簽下，即可對日期區(qū)、頁腳區(qū)、數(shù)字區(qū)進(jìn)行格式化設(shè)置。如圖4.7所示。圖4.7設(shè)置日期區(qū)、頁腳區(qū)、數(shù)字區(qū)插入圖片執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，定位到事先準(zhǔn)備好的圖片所在的文件夾中，選中需要的圖片將其插入到母版中，并定位到合適的位置上。重命名模板全部修改完成后，單擊“幻燈片母版視圖”工具條上的“重命名模板”按鈕，打開“重命名模板”對話框，輸入一個(gè)名稱后，單擊“重命名”按鈕返回。如圖4.8所示。圖4.8重命名模板單擊“幻燈片母版視圖”上的“關(guān)閉模板視圖”按鈕退出?；脽羝赴嬷谱魍瓿?。=2\*GB3②建立標(biāo)題母版演示文稿中的第一張幻燈片通常使用“標(biāo)題幻燈片”版式，以突出顯示出演示文稿的標(biāo)題。插入新標(biāo)題母版在“幻燈片母版視圖”狀態(tài)下，按“幻燈片母版視圖”工具條上的“插入新標(biāo)題母版”按鈕，如圖4.9，進(jìn)入“標(biāo)題母版”狀態(tài)。圖4.9插入新的“標(biāo)題母版”=3\*GB3③設(shè)置標(biāo)題母版的相關(guān)格式仿照上面“建立幻燈片母版”的相關(guān)操作，設(shè)置好“標(biāo)題母版”的相關(guān)格式。設(shè)置完成后，單擊“幻燈片母版視圖”上的“關(guān)閉模板視圖”按鈕退出，幻燈片標(biāo)題母版制作完成。=4\*GB3④母版的應(yīng)用如果想為某一個(gè)演示文稿使用多個(gè)不同的母版，可以在“幻燈片母版視圖”狀態(tài)下，按工具條上的“插入新幻燈片母版”和“插入新標(biāo)題母版”按鈕，新建一對母版，并對其進(jìn)行編輯修改，然后再重命名母版保存應(yīng)用即可。打開已經(jīng)制作好的演示文稿，按照下面的操作，可將多個(gè)母板應(yīng)用到相關(guān)的幻燈片上。打開“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格執(zhí)行“視圖/任務(wù)窗格”命令，展開“任務(wù)窗格”，按其右上角的下拉按鈕，在彈出的下拉列表中，選“幻燈片設(shè)計(jì)/設(shè)計(jì)模板”選項(xiàng)，打開“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格。應(yīng)用第一個(gè)母板雙擊上面的包含“母版”模板文件，如演示母版.pot，將第一對“母版”應(yīng)用到當(dāng)前演示文稿的所有幻燈片上。如圖4.10所示。應(yīng)用第二個(gè)母板選中需要應(yīng)用第二對母版的幻燈片，在“任務(wù)窗格”的下面選中需要使用的母版，單擊右側(cè)的按鈕，在彈出的下拉列表中，選中“應(yīng)用于選定幻燈片”選項(xiàng)即可,如圖4.11所示。應(yīng)用更多母板以此類推。圖4.10應(yīng)用選定的母版模板圖4.11設(shè)置“母版版式”（2）更改幻燈片背景幻燈片的背景也可以改變。但是需要注意的在母版和幻燈片上只能使用一種背景類型。更改背景時(shí)，既可將改變應(yīng)用于單獨(dú)的一張幻燈片，也可應(yīng)用于幻燈片母版和全部幻燈片上。=1\*GB3①更改背景顏色在幻燈片視圖或母版視圖中，單擊“格式/背景”，單擊“背景填充”列表框右下端的向下箭頭，打開另一選擇菜單，如圖4.12所示。在這個(gè)菜單中，修改背景顏色。圖4.12“背景”對話框若需要的顏色是屬于配色方案中的顏色，選擇“自動(dòng)”列表框中顏色；若需要的顏色不屬于配色方案，可單擊“其他顏色”選項(xiàng)，然后在“顏色”對話框的“標(biāo)準(zhǔn)”或“自定義”選項(xiàng)卡中選定所需要的顏色；如果要將背景色改成默認(rèn)值，則單擊“自動(dòng)”即可。設(shè)置完畢后，如果要將上述改變應(yīng)用于全體幻燈片，則單擊“全部應(yīng)用”按鈕；如果要將應(yīng)用只限于本張幻燈片，則單擊“應(yīng)用”按鈕。=2\*GB3②更改充填效果在幻燈片視圖或者母版視圖中，單擊“格式/背景”后，單擊“背景填充”列表框右邊的按鈕，再單擊“填充效果”，然后在“填充效果”對話框上進(jìn)行設(shè)置。“填充效果”對話框包含“過渡”、“紋理”、“圖案”和“圖片”四張選項(xiàng)卡。這四張選項(xiàng)卡的設(shè)置不能同時(shí)（重疊）發(fā)生作用。如圖4.13所示?！邦伾边x項(xiàng)卡可選擇建立過渡效果的基色。過渡背景可以使圖片產(chǎn)生沿某一方向色彩由深變淺的效果?！凹y理”選項(xiàng)卡可選擇一種填充的紋理?！皥D案”選項(xiàng)卡可選擇填充的圖案?！皥D片”選項(xiàng)卡可選擇填充圖片。若要顯示圖片，選擇“忽略母板的背景圖形”，最后按“應(yīng)用”即可。設(shè)置完畢后，單擊“確定”，返回到“背景”對話框。如果要將以上設(shè)置應(yīng)用于全體幻燈片，則單擊“全部應(yīng)用”，如果設(shè)置只限于本張幻燈片，則單擊“應(yīng)用”。圖4.13填充效果對話框（6）從PPT文檔中提取母板用PowerPoint打開已有的PPT文檔。點(diǎn)擊“視圖/母板/幻燈片母板”。點(diǎn)擊“文件/另存為”，在“保存類型”中選擇“演示文稿設(shè)計(jì)模版”（文件后綴名為.pot）即可。2．配色方案配色方案是一組用于格式演示文稿的預(yù)設(shè)顏色方案。用于設(shè)置演示文稿的主要顏色，共有八種顏色組成：①背景；②文本和線條；③標(biāo)題文本；④陰影；⑤填充；⑥強(qiáng)調(diào)；⑦強(qiáng)調(diào)和超級鏈接；⑧強(qiáng)調(diào)和已訪問的超級鏈接。（1）標(biāo)準(zhǔn)配色方案PowerPoint已經(jīng)為不同的設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)了部分標(biāo)準(zhǔn)的配色方案。用戶可依據(jù)不同的情況，選用其中的一種，以保持文稿外觀的一致性。若想對演示文稿的配色方案進(jìn)行更改，可執(zhí)行以下操作：單擊“格式/幻燈片設(shè)計(jì)/幻燈片配色方案”命令，在“任務(wù)窗格”的下面選中需要使用的配色方案，單擊右側(cè)的按鈕，在彈出的下拉列表中，選中相應(yīng)的選項(xiàng)即可將修改后的配色方案用于某一張、部分或全部幻燈片，如圖4.14所示。若想將一張幻燈片的配色方案應(yīng)用于另一張中，也可利用“格式刷”工具按鈕。在幻燈片瀏覽視圖中選擇具有所需配色方案的幻燈片，單擊“常用”工具欄“格式刷”工具按鈕，單擊需要應(yīng)用配色方案的幻燈片，可以重新著色一張幻燈片；雙擊“格式刷”工具按鈕，依次單擊要應(yīng)用配色方案的多張幻燈片，可同時(shí)重新著色多張幻燈片。圖4.14標(biāo)準(zhǔn)配色方案（2）自定義配色方案如果標(biāo)準(zhǔn)配色方案不能滿足需要，則可自定義（修改標(biāo)準(zhǔn)）配色方案,如圖4.15所示。在“編輯配色方案”對話框上的“自定義”選項(xiàng)卡上，選中某個(gè)需要更改的顏色項(xiàng)目后，單擊“更改顏色”（或在該顏色色標(biāo)上雙擊），然后在彈出的對話框上選擇需要的顏色即可?；脽羝M件改變顏色后，單擊“添加為標(biāo)準(zhǔn)配色方案”按鈕，可以添加到預(yù)設(shè)配色方案的下面，作為標(biāo)準(zhǔn)配色方案使用。圖4.15自定義配色方案3．設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)模板是一個(gè)特別設(shè)計(jì)的文稿，其中包含：一種配色方案、一個(gè)幻燈片母版和標(biāo)題母版、一種用于控制幻燈片上對象的布局。設(shè)計(jì)模板是控制演示文稿統(tǒng)一外觀最為快捷、最有力的方式。在一般情況下，使用設(shè)計(jì)模板建立演示文稿，幾乎就用不著做什么修改，但根據(jù)需要也可以自己創(chuàng)建演示文稿，并將其作為設(shè)計(jì)模板保存下來。（1）自定義設(shè)計(jì)模板制作好演示文稿后，執(zhí)行“文件/另存為”命令，打開“另存為”對話框。按下“保存類型”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，選擇“演示文稿設(shè)計(jì)模板（*.pot）”選項(xiàng)。為模板命名，然后按下“保存”按鈕保存模板。（2）使用設(shè)計(jì)模板打開演示文稿，選擇要應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的幻燈片。選擇“格式/幻燈片設(shè)計(jì)”命令，打開“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗口，選擇“設(shè)計(jì)模板”選項(xiàng)。在應(yīng)用設(shè)計(jì)模板列表中，選擇所需要的模板，單擊右側(cè)出現(xiàn)的向下箭頭，在彈出的快捷菜單中選擇“應(yīng)用于選定幻燈片”選項(xiàng)即可。如果選擇“應(yīng)用于所有幻燈片”，則把所選的設(shè)計(jì)模板應(yīng)用于演示文稿的所有幻燈片。4.2.4在課件中插入各種媒體對象在課件中可以插入圖形、圖片、藝術(shù)字、聲音、動(dòng)畫、影片等各種多媒體信息，使課件在放映時(shí)獲得良好的教學(xué)效果。1.插入剪貼畫剪貼畫是提高課件藝術(shù)品位，增強(qiáng)其展示魅力的主要手段之一。下面介紹兩種方法。方法一：用菜單操作（1）單擊“插入/圖片”命令，并選擇“剪貼畫”選項(xiàng)。（2）出現(xiàn)“插入剪貼畫”對話框。（3）從中選擇合適的剪貼畫，單擊“插入剪輯”按鈕。（4）調(diào)節(jié)剪貼畫，并將其置于幻燈片上的指定位置。方法二：直接選用帶有剪貼畫版式的幻燈片（1）選擇的是帶有剪貼畫或?qū)ο髽?biāo)志幻燈片版式，如圖4.16所示。圖4.16（2）在幻燈片中的“雙擊此處添加剪貼畫”的位置，用鼠標(biāo)雙擊，就可進(jìn)入圖4.9所示的“Microsoft剪貼圖庫”對話框。（3）在幻燈片上粘貼剪貼畫的其他步驟同上。2.插入來自文件的圖片在“插入”菜單中選擇“圖片”下的“來自文件”，然后在出現(xiàn)的“插入圖片”對話框（如圖4.17所示）中選擇圖片文件，單擊“插入”按鈕，所選的圖片便嵌入到當(dāng)前幻燈片的中心位置?？梢曅枰獙D片進(jìn)行調(diào)節(jié)。圖4.17“插入圖片”對話框3.插入藝術(shù)字（1）在“插入”菜單中，選擇“圖片”下的“藝術(shù)字”，將出現(xiàn)“藝術(shù)字庫”。（2）選擇需要的藝術(shù)字式樣，單擊“確定”，彈出“編輯藝術(shù)字”對話框，輸入文字之后，對字體、字號進(jìn)行選擇,如圖4.19所示。（3）對藝術(shù)字的大小、傾斜角度和位置進(jìn)行調(diào)整，并可利用“藝術(shù)字”工具欄中的按鈕，對藝術(shù)字進(jìn)行編輯。圖4.18編輯”藝術(shù)字”文字對話框4．插入聲音插入聲音媒體,可采用如下步驟：（1）單擊“插入/影片和聲音”，有4種聲音方式供選擇，即“剪輯庫中的聲音”、“文件中的聲音”、“播放CD樂曲”和“錄制聲音”。（2）如果選擇“文件中的聲音”，則彈出“插入聲音”對話框，選擇要插入的文件名，單擊“確定”，在當(dāng)前幻燈片正中出現(xiàn)一個(gè)聲音圖標(biāo)。（3）如果要設(shè)置背景音樂，選中聲音圖標(biāo)，進(jìn)入“自定義動(dòng)畫”，如圖4.19所示。選擇“繼續(xù)播放幻燈片”，可以設(shè)置使聲音播放到某張幻燈片后停止。對話框中的“其他選項(xiàng)….”，記載了聲音播放的有關(guān)信息，如圖4.20所示，其中還有循環(huán)播放的選項(xiàng)。圖4.19自定義動(dòng)畫對話框圖4.20聲音選項(xiàng)對話框（4）如果選擇“錄制聲音”，打開如圖4.21所示的對話框，用戶可對著麥克風(fēng)，單擊“錄音”按鈕進(jìn)行錄制，如滿意錄音效果，則單擊“確定”按鈕。圖4.215．插入影片加入影片有兩種方法：插入剪貼庫中的影片和插入文件中的影片。其插入操作與插入聲音相似，在這里就不一一介紹了。6．插入Flash動(dòng)畫在PowerPoint中，有多種方法插入Flash動(dòng)畫。（1）利用ActiveX控件的方法選擇要插入Flash動(dòng)畫的那一張幻燈片，單擊“視圖／工具欄／控件工具箱”命令，打開“控件工具箱”面板。選擇右下角的“其他控件”按鈕,如圖4.22所示，彈出系統(tǒng)安裝的ActiveX控件清單，如圖4.23所示。圖4.22控件工具箱圖4.23控件清單選擇“Shockwave

F1ash

object”，此時(shí)光標(biāo)變成十字形，用鼠標(biāo)在幻燈片中拖出一個(gè)矩形。這個(gè)矩形將是Flash動(dòng)畫的播放窗口。在拖出的區(qū)域中，按鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單，選擇“屬性”，打開“屬性”對話框,如圖4.24所示。在“Movie”欄右側(cè)中，輸入F1ash動(dòng)畫（*.swf）文件的路徑。輸入的文件一定要加上擴(kuò)展名.swf，這樣才能夠正常播放。如果F1ash動(dòng)畫（*.swf）文件與演示文稿保存在同一個(gè)文件夾下，那么只要輸入文件名就可以了（帶擴(kuò)展名）。這樣，還可避免因文件夾路徑或名稱的改變，導(dǎo)致F1ash動(dòng)畫不能播放。圖4.24屬性對話框圖4.25插入對象對話框（2）應(yīng)用“插入對象”方法通過“插入／對象”，打開“插入對象”對話框，如圖4.20所示。單擊“由文件創(chuàng)建／瀏覽”，選擇需要插入的Flash動(dòng)畫文件，單擊“確定”，這時(shí)就會(huì)在幻燈片上出現(xiàn)一個(gè)F1ash圖標(biāo)。單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單，選擇“動(dòng)作設(shè)置／對象動(dòng)作／激活內(nèi)容”，如圖4.26所示。圖4.26動(dòng)作設(shè)置對話框當(dāng)幻燈片播放到含有用這種方法引人的Flash動(dòng)畫時(shí)，F(xiàn)1ash動(dòng)畫不能自動(dòng)播放，需單擊Flash圖標(biāo)，跳出一個(gè)信息提示框，選擇“是”才能播放F1ash動(dòng)畫，這是因?yàn)镻owerPoint具有“病毒檢查功能”。通過“工具／宏／安全性”，將安全級改為“無”，就沒有信息提示框了。（3）利用拷貝引入方法找到F1ash動(dòng)畫（*.swf）文件所在的文件夾，把文件的圖標(biāo)拷貝到需要播放Flash動(dòng)畫的幻燈片上。單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單，選擇“動(dòng)作設(shè)置／對象動(dòng)作／激活內(nèi)容”即可。這種方法插入的F1ash動(dòng)畫文件是嵌入到演示文稿中的。因此，F(xiàn)1ash原文件是否存在，不影響已嵌入到演示文稿中的Flash動(dòng)畫。由其他工具創(chuàng)建的文件及可執(zhí)行文件，都可以如法炮制。4、通過超級鏈接方法通過“幻燈片放映／動(dòng)作設(shè)置／運(yùn)行程序／瀏覽”，選擇要鏈接的應(yīng)用程序，可以在運(yùn)行PowerPoint的時(shí)候，打開該應(yīng)用程序。插入的F1ash動(dòng)畫必須是exe文件。將swf文件轉(zhuǎn)換成exe文件的方法：運(yùn)行swf文件后，然后選擇“文件／Create

Projector”，在彈出的對話框中，給這個(gè)文件起一個(gè)名“*.exe”，并將它保存即可。提示：在保存插入了聲音、影片和Flash動(dòng)畫的演示文稿時(shí)，需要將聲音、影片和Flash動(dòng)畫與演示文稿保存在同一文件夾中，拷貝后才能在其他的電腦上正常播放。同樣需要注意插入聲音、影片和Flash動(dòng)畫時(shí)要選擇正確的路徑，即選擇上述文件夾中的聲音、影片和Flash動(dòng)畫文件，而不是原來存放這些文件的文件夾。4.2.5建立超級鏈接超級鏈接可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊編寫，將分散的教學(xué)內(nèi)容，鏈接為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)有機(jī)整體。通過設(shè)置超級鏈接，不僅可以在幻燈片之間鏈接，也可以在幻燈片與其它程序、文件、網(wǎng)頁、Word文檔和E-mail之間自由鏈接。在課件中使用超級鏈接有三種方法：1.利用“插入超級鏈接”（1）選中要設(shè)置超級鏈接的對象（文字、圖片等），然后在“插入”菜單中選擇“超級鏈接”命令或在該對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“超級鏈接”命令。（2）打開“插入超級鏈接”對話框，如圖4.27所示。圖4.27“插入超級鏈接”對話框，在此對話框的左側(cè)是“鏈接到”選項(xiàng)，我們可以根據(jù)不同的需要進(jìn)行相應(yīng)的選項(xiàng)。=1\*GB3①鏈接到“原有文件或Web頁”鏈接位置的確定有三種方法：在“請鍵入文件名稱或Web頁名稱”的文本框中直接鍵入要鏈接文件的位置或者要鏈接Web頁的網(wǎng)址。從列表中選取，那么只需要單擊所列出的文件和網(wǎng)頁地址選中即可。從瀏覽目標(biāo)中找到要鏈接的位置，單擊對話框右側(cè)的“文件”按鈕，可以打開“鏈接到文件”對話框，在此選擇要鏈接的文件。若要鏈接到Web頁，則單擊“Web頁”按鈕，選擇要鏈接的位置。=2\*GB3②鏈接到“本文檔中的位置”：選擇該選項(xiàng)可以設(shè)置鏈接到正在使用的演示文稿中的某個(gè)幻燈片。我們只需在其下拉列表中選擇要鏈接的幻燈片即可。=3\*GB3③鏈接到“新建文檔”：選擇該項(xiàng)可以將選中的對象超級鏈接到一個(gè)新建的PowerPoint演示文稿中。=4\*GB3④鏈接到“電子郵件地址”：該選項(xiàng)用來將選中的對象鏈接到某一電子郵件地址，設(shè)置完超級鏈接后，放映幻燈片時(shí)可以通過該鏈接鏈接到OUTLOOKEXPRESS，進(jìn)行電子郵件的發(fā)送。要改變一個(gè)超級鏈接的跳轉(zhuǎn)目標(biāo)，先右擊該超級鏈接，在快捷菜單中執(zhí)行超級鏈接下的“編輯超級鏈接”命令，然后在“編輯超級鏈接”對話框中重新指定跳轉(zhuǎn)目標(biāo)。要取消超級鏈接，在快捷菜單中執(zhí)行“超級鏈接”下的“刪除超級鏈接”。2.利用“動(dòng)作設(shè)置”（1）先選中要設(shè)置超級鏈接的文本，在“幻燈片放映”菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”命令，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對話框。（2）選中“動(dòng)作設(shè)置”對話框中“超級鏈接到”的單選框，單擊右側(cè)向下的箭頭按鈕，在所提供的選項(xiàng)中選擇“幻燈片”，在彈出的“超級鏈接到幻燈片”對話框中（圖4.28）選擇要鏈接的幻燈片，單擊“確定”，即可完成超級鏈接的建立。圖4.28“超級鏈接到幻燈片”對話框若要將超鏈接的范圍擴(kuò)大到其他演示文稿或PowerPoint以外的文件中去，則只需要在選項(xiàng)中選擇“其他PowerPoint演示文稿…”或“其他文件…”選項(xiàng)即可。3.利用“動(dòng)作按鈕”在PowerPoint中還提供了許多動(dòng)作按鈕，利用這些按鈕的鏈接將演示文稿轉(zhuǎn)到不同的位置。具體操作是：（1）首先單擊“幻燈片放映/動(dòng)作按鈕”子菜單中的一個(gè)按鈕，如圖4.29所示，此時(shí)鼠標(biāo)的形狀變成十字型，在幻燈片上拖動(dòng)鼠標(biāo)即可畫出此按鈕。（2）松開鼠標(biāo)后，將彈出“插入超級鏈接”對話框。系統(tǒng)所提供的這些按鈕都默認(rèn)地鏈接到一個(gè)位置，也可以根據(jù)需要進(jìn)行其他的鏈接。調(diào)整該按鈕的大小和位置，如圖4.30所示。圖4.29選擇動(dòng)作按鈕圖4.30調(diào)整按鈕4.2.6動(dòng)畫與切換效果的設(shè)置1.動(dòng)畫效果設(shè)置動(dòng)畫效果設(shè)置是指為幻燈片上單個(gè)元素按指定的次序、方式在屏幕上展現(xiàn)，在幻燈片上設(shè)置動(dòng)畫最大的好處是可以確保學(xué)生集中注意力于講述的內(nèi)容，而不是閱讀幻燈片上的其它內(nèi)容。Powerpoint提供了兩種制作動(dòng)畫的命令，分別是“動(dòng)畫方案”和“自定義動(dòng)畫”。（1）利用“動(dòng)畫方案”命令單擊“幻燈片放映/動(dòng)畫方案”命令，在文檔窗口的右側(cè)出現(xiàn)“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗口，點(diǎn)擊“動(dòng)畫方案”，在其下方提供了各種動(dòng)畫效果。選擇一種動(dòng)畫效果，單擊“播放”按鈕，可預(yù)覽動(dòng)畫效果。（2）利用“自定義動(dòng)畫”命令如果要設(shè)置更靈活、詳細(xì)的動(dòng)畫效果，可使用“自定義動(dòng)畫”。=1\*GB3①選擇要設(shè)置動(dòng)畫的元素，單擊“幻燈片放映/自定義動(dòng)畫”命令，將出現(xiàn)“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗口，如圖4.31所示。=2\*GB3②點(diǎn)擊“添加效果”按鈕，在出現(xiàn)的多個(gè)選項(xiàng)中，選擇需要的動(dòng)畫形式。=3\*GB3③如要設(shè)置聲音、延遲時(shí)間等，可點(diǎn)擊完后，單擊“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽動(dòng)畫效果。圖4.31“自定義動(dòng)畫”窗口圖4.322.設(shè)置幻燈片切換效果幻燈片切換效果指在放映幻燈片時(shí)，前一張放映幻燈片的退出屏幕效果和后一張幻燈片的進(jìn)入屏幕效果。單擊“幻燈片放映/幻燈片切換”命令，將彈出“幻燈片切換”任務(wù)窗口，如圖4.33所示。在這個(gè)窗口里包括有過渡效果、速度、聲音、換片方式等設(shè)置。在過渡效果中，可以設(shè)置幻燈片之間切換的過渡效果。在速度中，可選擇慢速、中速或快速。在換片方式中，可以選擇單擊鼠標(biāo)換頁，或讓演示文稿自動(dòng)在一定的時(shí)間換頁，或同時(shí)選中鼠標(biāo)換頁和間隔時(shí)間自動(dòng)換頁。聲音是指在幻燈片切換的過程中播放的聲音。其中除系統(tǒng)提供了一些聲音可供選擇外，還可以從它的列表框中的“其他文件”來插入自已想要的聲音文件，為幻燈片的放映增強(qiáng)感染力。這些設(shè)置完成后，單擊窗口下方的“應(yīng)用于母版”或“應(yīng)用于所有幻燈片”按鈕即可。這里注意一點(diǎn)，如不單擊“應(yīng)用于母版”或“應(yīng)用于所有幻燈片”按鈕，“則所做的設(shè)置只是對選中的那張幻燈片起作用。圖4.33幻燈片切換窗3.設(shè)置放映方式PowerPoint提供了多種放映方式，以滿足制作者的一些特殊要要求。選擇“幻燈片放映/設(shè)置放映方式”命令，打開“設(shè)置放映方式”對話框，可進(jìn)行放映類型的設(shè)置，如圖4.34所示。圖4.34“設(shè)置放映方式”對話框演講者放映（全屏幕）該項(xiàng)為默認(rèn)選項(xiàng)，全屏幕放映幻燈片。這也是最常用的一種方式。觀眾自行瀏覽（窗口）在窗口內(nèi)放映幻燈片并提供在放映時(shí)對幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)等操作。在展臺(tái)瀏覽（全屏幕）選擇該項(xiàng)可以自動(dòng)地放映演示文稿，不再需要人工管理。4.3利用Flash制作交互型多媒體課件Flash以其多媒體、交互性和網(wǎng)絡(luò)化三大特性成為多媒體課件制作領(lǐng)域的主要開發(fā)工具。用Flash即可制作動(dòng)畫素材，也可制作交互性課件。本節(jié)將通過一個(gè)實(shí)例來說明，如何利用Flash制作一個(gè)從靜態(tài)場景到簡單動(dòng)畫和簡單動(dòng)作，再到播放的控制，最后到交互功能介入的相對簡單又相對完整的交互性課件。4.3.1實(shí)例說明小船過河問題是中學(xué)物理教學(xué)中一個(gè)具有代表性的速度合成問題。本實(shí)例展示小船在靜水、流水兩種情況下過河，小船行駛的速度對小船過河時(shí)間和位移的影響，使學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)速度合成的原理。4.3.2（1）啟動(dòng)FlashMX2004，按Ctrl＋N鍵，新建一個(gè)文件。按Ctrl＋M鍵，打開文件屬性對話框，設(shè)置文件寬度為550px，高度為400px，背景色為白色，幀速率為8fps。（2）按ctrl＋F8鍵，新建一個(gè)圖形符號，命名為“河水”。選擇矩形工具，設(shè)置填充色為＃9CCF9C，描邊方式為無，然后在場景中繪制一個(gè)矩形，用它來代表草地。（3）新建一個(gè)層Layer2。打開ColorMixer面板進(jìn)行設(shè)置，如圖4.35所示。在場景中繪制一個(gè)矩形，將矩形的邊緣彎曲，用它來代表河流，如圖4.36所示。圖4.35設(shè)置河水的顏色圖4.6“河水”圖形符號（4）新建一個(gè)圖形符號，命名為“水波”。選擇鉛筆工具，線條顏色設(shè)置為藍(lán)色，在場景中繪制幾條線段，用來代表水波，如圖4.37所示。（5）新建一個(gè)影片剪輯符號，命名為“波動(dòng)”。按Ctrl+L鍵，打開符號庫，將符號“水波”施動(dòng)到場景中。在第2~6幀插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)每一幀中水波的位置，這樣就能制作出流水的效果。（6）新建一個(gè)圖形符號，命名為“小船”。使用鋼筆工具和矩形工具，繪制小船簡易的外形。使用鉛筆工具在小船內(nèi)部繪制幾個(gè)船倉。繪制完成后如圖4.38所示。圖4.37“水波”圖形符號圖4.38“小船”的圖形符號（7）下面制作一個(gè)立體按鈕。新建一個(gè)按鈕符號，命名為“Go”。使用橢圓工具在UP幀中繪制一個(gè)橢圓，將圓形填充為紅色到黑色漸變，使紅色部分偏左，如圖4.39所示。在over幀插入關(guān)鍵幀，在第一個(gè)橢圓上繪制一個(gè)較小的橢圓，將較少的橢圓部分填充為黑色到紅色漸變，如圖4.40所示。圖4.39按鈕的突起狀態(tài)圖4.40按鈕的按下狀態(tài)（8）下面制作一個(gè)普通按鈕。新建一個(gè)按鈕符號，命名為“返回”，在場景中繪制一個(gè)橢圓，顏色為#CCCCFF。在第一個(gè)橢圓上繪制一個(gè)較小的橢圓，并填充為白色，在over幀插入關(guān)鍵幀，并將較小的橢圓填充顏色為#9999FF。新建一層，在該層中輸入“返回”。完成后如圖4.41所示。（9）異型按鈕是很有吸引力的一種按鈕，下面來制作一個(gè)異型按鈕。新建一個(gè)按鈕符號，命名為“Next”，在場景中繪制一個(gè)橢圓，顏色為#CCCCFF，然后將橢圓變形；在第一個(gè)橢圓上繪制一個(gè)較小的橢圓，并填充為白色，然后將較小的橢圓變形，在over幀插入關(guān)鍵幀，并將較小的橢圓填充顏色為#9999FF。新建一層，在該層中輸入“next”。如圖4.42所示。（10）新建一個(gè)按鈕符號，命名為“Back。使用步驟（9）中的方法制作一個(gè)異型按鈕，并輸入“back，如圖4.43所示。圖4.41“返回”按鈕圖4.42“Next”按鈕圖圖4.43“Back”按鈕（11）選擇Windows（窗口）/scene（場景）命令，打開scene面板。在scene面板中，單擊按鈕，新建一個(gè)場景。將Scene面板中的場景分別命名為“封面”和“過河”。（12）雙擊Scene面板中“封面”圖標(biāo)，進(jìn)入“封面”界面編輯場景。按ctrl＋L鍵，打開符號庫，將符號“河水”拖到場景中。使用自由變形工具調(diào)整圖形的大小，使圖形的尺寸與影片尺寸相同。選中圖形，在屬性面板中設(shè)置圖形的Alipha值為50％。（13）新建一層Layer2，將符號庫中的符號“水波”拖到場景中，并適當(dāng)調(diào)整其大小、和位置。（14）新建一層Layer3，將符號庫中的符號“小船”拖到場景中，并適當(dāng)調(diào)整其大小和位置。選中圖形，在屬性面板中設(shè)置圖形的A1pha值為50％。（15）新建一層Layer4，將符號庫中的符號“Go”向場景中拖動(dòng)3次，并調(diào)整按鈕在場景中的位置，這樣就在場景中放置了3個(gè)按鈕。（16）新建一層Layer5，使用文字工具在場景上方輸入“小船過河專題”，在按鈕右側(cè)分別輸入“小船過河問題處理方法”、“最短時(shí)間過河問題”、“最小位移過河問題”。（17）新建一層Layer6，選中第1幀，按F9鍵，打開Aciions面板，在面板中輸入“stop();”。“封面”場景完成后如圖4.44所示。圖4.44“封面”場景（18）雙擊場景面板中“過河”圖標(biāo)，進(jìn)入“過河”編輯場景。按Ctrl＋L鍵，打開符號庫，將符號“河水”拖到場景中。使用自由變形工具調(diào)整圖形的大小，使圖形的尺寸與影片的尺寸相同。在第125幀插入幀。（19）新建一層，命名為“專題”。使用文字工具，選擇合適的字體和顏色，在場景中輸入“小船過河專題”。在第125幀插入幀。（20）新建一層，命名為“按鈕”，依次將符號庫中“返回”、“Next”、“Back”3個(gè)按鈕符號拖動(dòng)到場景中，并將其調(diào)整到適當(dāng)位置。復(fù)制第1幀，將第1幀粘貼到第2、27、28、52、53、76、77、101、102幀，然后在第125幀插入幀。（21）新建一層，命名為“解說"。使用文字工具在場景中輸入下面的文字：小船過河問題的分析及處理方法：（假設(shè)小船和河水都做勻速直線運(yùn)動(dòng)）1.如果小船靜止放在水里，小船會(huì)隨著河水漂移，小船的速度和河水的流速相同（22）在第27幀插入空白關(guān)鍵幀。在場景中輸入下面的文字：小船過河問題的分析及處理方法：2如果河水靜止，小船將會(huì)以原速度駛向?qū)Π?。?3）在第52幀插入空白關(guān)鍵幀。在場景中輸入下面的文字：小船過河問題的分析及處理方法：3．如果小船在流動(dòng)的河水中駛向?qū)γ娴陌哆叄〈纫刂铀\(yùn)動(dòng)，又要向著對面岸邊的方向行駛，所以小船的實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是1和2中兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。（24）在第76幀插入空白關(guān)鍵幀。在場景中輸入下面的文字：最短時(shí)間過河問題處理方法：小船過河的問題有一個(gè)特點(diǎn)，就是小船在垂直于河岸的方向上的位移是不變的，我們只要使得在垂直于河岸方向上的速度最大，小船過河所用的時(shí)間就最短，河水的速度是沿河岸方向的，這個(gè)分速度和垂直于河岸的方向沒有關(guān)系，所以使小船垂直于河岸方向行駛，小船過河所用時(shí)間才最短。（25）在第101幀插入空白關(guān)鍵幀。在場景中輸入下面的文字：最小位移問題處理方法：因?yàn)閮善叫芯€之間的最短距離是它們的公垂線段。所以只有當(dāng)小船的實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向（即合運(yùn)動(dòng)方向）是垂直于河岸的方向時(shí)，小船的位移最小。（26）下面開始制作課件中的講解部分。仔細(xì)分析課件內(nèi)容后，決定分5步進(jìn)行講解。第一步為“小船靜止在水中”；第二步為“小船在靜水中”；第三步為“小船在水流動(dòng)時(shí)行駛”；第四步為“過河的最短時(shí)間”；第五步為“過河的最小位移”。根據(jù)這些內(nèi)容新建三個(gè)層，分別命名為“靜水”、“水流”、“小船”。（27）選中“靜水”層，將符號庫中的符號“水波”拖到場景中。復(fù)制第1幀，將第1幀粘貼到第27、76、101幀中。(28）選中“水流”層，在第2幀插入空白關(guān)鍵幀。將符號“波動(dòng)”拖到場景中，在第26幀插入關(guān)鍵幀。然后復(fù)制第2幀，將第2幀粘貼到第53、77、100幀中。（29）選中“小船”層，將符號、小船”拖到場景中如圖4.45所示位置。在第26幀插入關(guān)鍵幀，使小船向右移動(dòng)一段距離，這樣小船的移動(dòng)方向?qū)⒑退鞣较虮３忠恢?。在?幀和第26幀之間建立運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。圖4.45第1幀中小船的位置（30）將第1幀復(fù)制到第27幀中。在第28、51幀插入關(guān)鍵幀，選中第51幀，將小船移動(dòng)到對岸。在第28幀和第51幀之間建立運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。（31）將第1幀復(fù)制到第52幀中。在第53、75幀插入關(guān)鍵幀，選中第75幀，將小船向右斜向移動(dòng)到河岸對面，如圖4.46所示。在第53幀和第75幀之間建立運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。圖4.46第75幀中小船的位置（32）將第1幀復(fù)制到第76幀中。使用鉛筆工具繪制出小船此時(shí)的速度矢量，并與小船組合成一整體，如圖4.47所示。在第77、99幀插入關(guān)鍵幀。選中第99幀，同時(shí)選中小船和矢量線段，將它們一塊移動(dòng)到河岸對面。在第77幀和第99幀之間建立運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。（33）將第1幀復(fù)制到第100幀中。使用鉛筆工具繪制出小船此時(shí)的速度矢量線段，并與小船組合成一整體，如圖4.48所示。在第101、125幀插入關(guān)鍵幀。選中第125幀，同時(shí)選中小船和矢量線段，將它們一塊移動(dòng)到河岸對面。在第101幀和第125幀之間建立運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。圖4.47速度矢量的表示方法圖4.48第100幀中小船的設(shè)置（34）新建一層，命名為action。在第1、26、27、51、52、75、76、99、100、125幀插入空白關(guān)鍵幀。依次在各關(guān)鍵幀中添加“stop()；”語句。（35）下面開始為按鈕添加控制語句。選中“按鈕”層第1幀中的“返回”按鈕（在場景中點(diǎn)擊“返回”按鈕將其選中），按F9鍵，打開Actions面板，輸入下面