最新教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié) 1教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度， 這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為， 關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行， 是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提， 是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我認為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題：大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。 但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊， 一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。在教學(xué)活動月中，自己努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。 今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。備課是上好課的前提， 它不是抄教案。 老師們均有此共識。有時，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參， 不去尋找其他源頭活水。 教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。 雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。大多數(shù)學(xué)生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè)。改進措施：一、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責(zé)任感。 新課程將會讓教師們認識到： 認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)， 是教師自我發(fā)展的過程。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教學(xué)重在如何促進學(xué)生”學(xué)”。二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。 備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程， 主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的， 理清教材思路和教學(xué)流程， 創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中， 全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系， 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變： 重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程； 由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識； 由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、 生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題； 由重視單科獨進、 單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通； 由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成， 課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點， 又注意學(xué)科綜合， 培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié) 2“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)時間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！忙碌間，“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲?；仨约涸谶@一個月里的忙碌身影，竟“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——一、認真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個文件。在學(xué)習(xí)文件的同時，注意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學(xué)習(xí)。認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內(nèi)評課活動， 既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗， 又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎(chǔ)！三、完善小組教學(xué)。在上學(xué)期“小組評價”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性！四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動。為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果，以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動，老師們積極撰稿， 理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進一步增強了教師的教科研意識， 又促使教師及時總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失， 很大程度激發(fā)了教師以寫促思， 以思促教的積極性和主動性， 推動了樂安實驗學(xué)校教科研工作的扎實運行和深入開展。斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出， ；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭， 繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容 教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié) 3為加強和改進教育教學(xué)管理，促進學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，我們成立了落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行） 》領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容， 制定了實施計劃， 采取了相應(yīng)保證措施，使教學(xué)常規(guī)工作扎實有效地落到實處， 收到了令人滿意的效果。一、主要工作（一）學(xué)習(xí)宣傳情況學(xué)校成立了落實常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開落實教學(xué)常規(guī)工作教師大會，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細解讀了常規(guī)的原文，通過培訓(xùn)，加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，增強了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。（二）完善規(guī)章制度對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進行了全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進一步明確了各項管理要求， 落實管理職責(zé)， 強化管理責(zé)任，建立激勵機制，構(gòu)建了教學(xué)管理長效機制，使管理更加科學(xué)、規(guī)范。（三）各項工作完成情況1、計劃和總結(jié)（1）各種計劃齊全，內(nèi)容完備，切實可行。教師能按計劃開展工作， 學(xué)期末對工作完成情況及時進行總結(jié)， 能指出存在的不足和今后的改進措施。2）教務(wù)處能及時審核各種計劃，檢查、督促教師按計劃完成各項工作，并做到計劃總結(jié)及時歸檔。2、備課（1）集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時間達到 2課時，教師按要求做好記錄， 集體備課做到了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、“雙基”重難點。（ 2）個人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課－單元備課－課時備課，能依據(jù)課程標準、教材和學(xué)生實際，做到“四備”。教師準備了疑難問題解答本， 在備課時對較難的練習(xí)題能先做一遍。（3）課時備課：在具體課時備課中，教案的三維目標明確，對教學(xué)的重、 難點確定準確。 通過設(shè)計“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式， 注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達到提前 3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備， 課后及時寫教學(xué)反思， 增強了教案的實效性和具有針對性。（4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的、抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案， 寫明檢查指導(dǎo)意見和改進措施。 對檢查教案情況進行四次總結(jié)通報。3、上課1）學(xué)校按課程計劃開齊學(xué)科，開足課時，認真開好地方課和校本課程。 教師能按課表上課。 教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。（2）教師課前準備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。（3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)， 在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， 實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 體驗學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。（4）教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（5）教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點、亮點；有提出值得商榷和改進的意見。（6）教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況， 并及時進行講評， 記入教師崗位責(zé)任制。、作業(yè)、作業(yè)批改（1）教師能精心設(shè)計作業(yè)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當，沒有加重學(xué)生負擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。（2）教師對學(xué)生的書寫要求嚴格，學(xué)生字跡工整卷面整潔。（3）教師批改及時認真，有適當?shù)墓膭钚栽u語。無錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時進行補批。（4）重視作業(yè)信息反饋，能及時講評。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。（5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時進行總結(jié)通報。、輔導(dǎo)教師利用中午時間對學(xué)生能認真進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則，有輔導(dǎo)計劃，有輔導(dǎo)重點，有提優(yōu)補差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。、考核與評價1）檢查教學(xué)效果采用課堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外，每學(xué)期開展月考制度， 及時掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對不足之處提出具體的改進措施。2）嚴肅考風(fēng)考紀，保證每個考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后， 任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進行全面分析。 各學(xué)科成績達到標準， 按達標細則給予適當?shù)募臃知剟?，對未達到標準的，在崗位責(zé)任制中給予適當?shù)臏p分。3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制，責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。二、取得的成績、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。、本學(xué)期學(xué)校進行了為期一個學(xué)期的語文閱讀活動，六月份進行了語文閱讀考查活動。 通過這次活動， 營造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，推進讀書活動的開展，打造了書香校園。三、不足及改進措施、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識不強，個別教師的教學(xué)基本功不是很扎實，教學(xué)水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學(xué)習(xí)，不思進取，不愿奉獻，故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好。、個別教師在作業(yè)批改方面，對個別學(xué)生的要求還不夠嚴格，缺乏耐心，使得個別學(xué)生的字跡潦草。在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié) 4本月是教學(xué)常規(guī)活動月。本學(xué)期開學(xué)以來，我剛剛接了一個新班。但有一些學(xué)生課上不認真聽講。 課上有的把手放在位底下做小動作，有的和別的同學(xué)小聲說話。 更讓我感到驚奇的是有些同學(xué)竟然在課上轉(zhuǎn)動鉛筆刀。一節(jié)課要轉(zhuǎn)上好多次。我深深的感覺到課上必須讓他們養(yǎng)成一個好習(xí)慣。最起碼課上必須讓他們做端正，他們課上認真聽講了，才能提高課堂教學(xué)效率。但要提高課堂教學(xué)效率必須從常規(guī)做起。而要抓好班級常規(guī)必須從班級的一些細節(jié)抓起。首先，上課之前我首先讓他們做端正了。每節(jié)課誰做的最端正我下課時就獎給他一張喜報。孩子們?yōu)榱说玫侥菑埾矆蟠蟛糠滞瑢W(xué)都做的較為端正。課上，他們所有的鉛筆刀我都讓他們放入位底下。桌子上除了本節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用品外其它的我都讓他們收起來。這樣久而久之，課上摸索的同學(xué)就少了。其次，本學(xué)期我上課特別注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實，備好課是上好課的前提。課下為了上好一堂課，我精心準備每一堂課。課下，對于每一節(jié)課我都精心翻閱教學(xué)用書。以便把握好每一課的重點和難點。對于每一堂課我盡量使用多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)中恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)與本課相關(guān)的情境，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認識結(jié)構(gòu)的需要。一個好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)往往能抓住學(xué)生的注意力，敲開學(xué)生的思維之門，掃除學(xué)生心中之疑，使學(xué)生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。課堂上某些教學(xué)情節(jié)吸引了他們，說話的就少了再次，多給他們一份鼓勵。我發(fā)現(xiàn)這個班的一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差。課上不愛舉手。所以課上我叫起他們只要他們有一點點進步我就表揚鼓勵他們。 漸漸的在我的表揚鼓勵中， 那一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)慢慢的愛舉手發(fā)言了。作業(yè)從書寫和質(zhì)量上都有了較大的進步。教學(xué)常規(guī)工作是一項常抓不懈的工作。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我將力爭一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好， 確實做到實處，立足課堂教學(xué)改革，使每堂課都有實效。教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié) 5為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》 ，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實活動月”活動，教務(wù)處制定了詳細可行的方案， 每項活動都有周密的安排和部署。 我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計劃的制定與審查；各學(xué)科課堂評估標準制定與學(xué)習(xí)；級部聽課、評課活動；教師集體備課研討；學(xué)生作業(yè)展評等活動、 教育博客和聽評手冊的檢查等。 通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理， 加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果。在這項活動中，我級部結(jié)合實際，取得了一些成績，獲得了一些經(jīng)驗，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：一、各類計劃的制定與審查活動。優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細，項目具體，措施得力，可操作性強，能根據(jù)班級實際詳細分析學(xué)情，研究教法。主要問題：、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象。、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付，對實驗課題的開展措施較少。二、各科組織了課堂評估標準學(xué)習(xí)活動。各備課組均利用校本教研活動時間進行了學(xué)習(xí)，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí)， 尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標準的學(xué)習(xí)很不重視， 這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。三、組織了聽課、評課活動。在教學(xué)常規(guī)活動月中，八級部先后組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動質(zhì)量高，效果較好。主要優(yōu)點：、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：高 XX、呂XX、魯xx等老師的課做的較為突出。、大部分教師認真準備了學(xué)案，課件，題目典型，針對性強，分類明確，應(yīng)用效果好。存在的主要問題：、挖掘教材深度不夠。、和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不夠。、教師講課時間過長，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少。、不講課的其他教師聽課不夠積極。教師備課及檢查情況：優(yōu)點：、教師備課及時，基本做到先周備課。、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認真工整、內(nèi)容豐富充實，教法學(xué)法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計， 能分層教學(xué)， 關(guān)注差生。 其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。主要問題：、備課日期前后不一致。、教學(xué)反思不全。3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。、沒有板書設(shè)計。、沒有作業(yè)設(shè)置?？傊?，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果，但是問題和不足也很多， 在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：、進一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。、進一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。、加強教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。、加強常規(guī)材料的檢查落實力度。、加強骨干教師的培訓(xùn)，發(fā)揮以好帶差，傳，幫，帶作用。教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié) 6時間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！忙碌間，“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲，“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)?；仨约涸谶@一個月里的忙碌身影，竟也能留下些許斑斑駁駁的痕跡一、認真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個文件。在學(xué)習(xí)文件的同時，注意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學(xué)習(xí)。認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內(nèi)評課活動， 既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗， 又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎(chǔ)！三、完善小組教學(xué)。在上學(xué)期“小組評價”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的