小學(xué)音樂-《咯咯噠》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《咯咯噠》教學(xué)目標：一、用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡樂音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。二、采用情景式教學(xué)方法，通過聆聽、默唱、創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動感受體驗歌曲。三、通過欣賞樂曲《公雞、母雞》，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，能用圖形和自己的動作來表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重難點：重點：用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。難點：能用圖形和自己的動作來表現(xiàn)《公雞母雞》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師生問好：2、創(chuàng)設(shè)情境：律動：我的農(nóng)場里有很多可愛的小動物，今天老師想邀請大家一起到我的農(nóng)場里做客，你們愿意嗎？讓我們隨著音樂一起出發(fā)。（隨音樂律動）3、節(jié)奏：拍手讀節(jié)奏：xxxx|xxx|xxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x-|4、魔法旋律：學(xué)習(xí)魔法旋律3333|355|二、學(xué)習(xí)新歌：談話導(dǎo)入：你們撿過雞窩里的蛋嗎？誰能說一下當時的情景是怎樣的？今天我和大家一起學(xué)習(xí)一首母雞下蛋的歌曲《母雞叫咯咯》1、初聽：聽完歌曲心情怎么樣？這是一首輕松活潑，非常有趣的的德國民歌。2、復(fù)聽：歌曲中哪一句描寫了母雞下蛋向人報喜的動作？3、讀歌詞：請同學(xué)們和老師按節(jié)奏完整的讀歌詞。4、默唱：同學(xué)們歌詞讀的這么好聽，老師都忍不住要唱起來了。讓我們一起表演個雙簧，5、魔法旋律：有沒有你熟悉的旋律？魔法旋律藏在歌曲中呢。這一樂句在我們歌曲中出現(xiàn)了幾次??？5、輕唱：這是一首擁有魔力的歌曲，接下來請同學(xué)們加上歌詞輕輕地唱給自己聽，找一找覺得有困難的地方。6、解決問題：4422|1-|加上歌詞（雞蛋已生落）脖子伸伸兩翼撲撲向人報喜添快樂7、完整唱：現(xiàn)在大家可以唱給在座的老師們聽一聽嗎？8、情緒處理：你覺得這首歌應(yīng)該用什么情緒來演唱？高興歡快。9、歌表演：這么好聽的歌曲，能不能自己創(chuàng)編幾個動作表演一下呢？請同學(xué)們靜悄悄的起立。讓我們隨著音樂一起表演。三、欣賞樂曲《公雞母雞》1、初聽：大家仔細聽，你能聽出都是誰的叫聲嗎？樂曲聽完了，你們在樂曲中聽到了誰的叫聲？這首樂曲名字就叫《公雞母雞》2、介紹作者：法國作曲家圣桑3、復(fù)聽：同學(xué)們聽到了什么樂器的聲音??？4、感受公雞母雞叫聲：我們一來聽一聽農(nóng)場里的母雞是怎樣叫的？跟著唱一唱。5、完整感受旋律：母雞的叫聲是用點還是用線來表示？那公雞呢？那就伸出你的小手我們一起隨音樂感受一下。6、表演樂曲：這么好聽有趣的樂曲，讓我們隨著音樂一起來模仿表演公雞母雞。四、結(jié)課：同學(xué)們，愉快的農(nóng)場之旅馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課大家過的開心嗎？老師和你們在一起也很高興。這節(jié)課你們學(xué)到了什么，收獲了什么？同學(xué)們再見！新人音版小學(xué)音樂第三冊第四課《咯咯噠》《咯咯噠》學(xué)情分析《咯咯噠》是二年級上學(xué)期音樂課程中的的一節(jié)課，這個年級的學(xué)生經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，整體的音樂基礎(chǔ)還可以。二年級的學(xué)生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣；大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜.并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。抓住上述特點讓學(xué)生在玩中體驗、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲等形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！犊┛﹪}》效果分析學(xué)科音樂執(zhí)教教師年級二年級評價人數(shù)40效果分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度分析1、99%的同學(xué)都比較喜歡音樂課，能夠主動、積極地進行學(xué)習(xí)；2、能夠通過反復(fù)聆聽來提高對音樂的感受性，從而提高音樂課的學(xué)習(xí)效率；3、同學(xué)間的合作意識有了很大程度的提高；4、在課堂上能有秩序地用音樂的方式進行問好和再見。教學(xué)目標完成情況分析從學(xué)生的測試情況來看，二年級的音樂教學(xué)已順利地完成了教學(xué)目標：1、能準確地感受出音樂的情緒，聽辨出主奏樂器的音色；2、能有感情地演唱所學(xué)歌曲，并能用簡單的肢體語言進行表演唱；3、能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關(guān)文化進行有機的整合。教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1、利用多媒體技術(shù)制作了豐富多彩的教學(xué)課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現(xiàn)；2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集很多與課題相關(guān)的音樂資源，從而擴大了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面。教學(xué)改進反思課堂中還存在有個別同學(xué)走神、分散注意力的現(xiàn)象，需要采用更靈活的教學(xué)方法，增強課堂的趣味性與吸引力，使課堂節(jié)奏張弛有度、收放自如，充分調(diào)動起學(xué)生的不隨意注意，從而引導(dǎo)學(xué)生快樂、積極、主動地學(xué)習(xí)，加強審美教育，培養(yǎng)樂觀、開朗、向上的情操?！犊┛﹪}》教材分析一、教學(xué)理念本課以“魔法”為線索，以角色扮演為引導(dǎo)，圍繞歌曲《母雞叫咯咯》展開，讓學(xué)生運用聽唱法學(xué)唱歌曲，通過聽、唱、演、編等多種體驗感受歌曲的音樂要素。通過聆聽《公雞母雞》在探究實踐中不斷喚起學(xué)生的審美能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，運用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在不同的音樂體驗中，一改以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造潛能。二、教材分析《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的兩段體。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易學(xué)易記。管弦樂《公雞母雞》《公雞母雞》選自法國作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。這部組曲由13首帶有標題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(8)長耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥舍(11)鋼琴家(12)化石(13)天鵝。《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜：接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然?！犊┛﹪}》評測練習(xí)1、《母雞叫咯咯》是（）民歌。2、《母雞叫咯咯》是一首（）拍歌曲。3、《母雞叫咯咯》用（）情緒來演唱？4、樂曲《公雞母雞》的演奏樂器是（）（）5、用圖形表示，母雞的叫聲用（）表示，公雞的叫聲用（）。6、這節(jié)課你學(xué)到了什么？《咯咯噠》教學(xué)反思《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的歌曲，新版教科書中將其從一年級調(diào)至二年級，所以在深度上我相應(yīng)做出調(diào)整。本節(jié)課設(shè)計上我改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境，采用剝筍式的教學(xué)方法由淺入深逐級展開，極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在故事、游戲、編創(chuàng)等多次變化重復(fù)的音樂中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解歌曲，把課堂氣氛一步步推向高潮，讓學(xué)生真正體驗到音樂帶來的愉悅，每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。取到了很好的教學(xué)效果。我想今后在自己的課堂上要注意尊重學(xué)生個性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、親切，增加對學(xué)生精彩的評價，認真聽取同行教師對自己授課的反饋；平時最主要的就是加強聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗及其課改后的創(chuàng)新觀念思維方式?！犊┛﹪}》課標分析一、總目標音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內(nèi)含在以下三個層面的表述中。（一）情感態(tài)度與價值觀1.豐富情感體驗，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生情感受到感染和熏陶。2.培養(yǎng)音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)愿看3.進步音樂審美能力，陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神5.尊重藝術(shù)，理解多元文化（二）過程與方法1.體驗倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，生在音樂審美過程中愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生，充分展開想像；鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。2.模仿根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.探究通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿看。4.合作充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.綜合將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其價值。（三）知識與技能1.音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂文體形式等基礎(chǔ)知識2.音樂基本技能培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。3.音樂創(chuàng)作與歷史背景學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、文體、風格等，了解中外音樂發(fā)展的扼要歷史，識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的熟悉和理解。4.音樂與相關(guān)文化熟悉音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系，理解音樂與社會生活的關(guān)系。二、學(xué)段目標上述課程目標，將分為3個學(xué)段，體現(xiàn)在義務(wù)教育階段的9學(xué)年中。分段的主要目標如下：(一）1～2年級應(yīng)留意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。內(nèi)容標準本部分內(nèi)容的表述框架領(lǐng)域一：感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂文體與形式音樂風格與流派領(lǐng)域二：表現(xiàn)演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識讀樂譜領(lǐng)域三：創(chuàng)造探索音響與音樂即興創(chuàng)造創(chuàng)作實踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化音樂與社會生活音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科分學(xué)段的內(nèi)容標準一、感受與鑒賞【內(nèi)容】音樂表現(xiàn)要素【標準】1～2年級感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能聽辨童聲、女聲和男聲。感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、是非不同的音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化?！緲藴省?～2年級體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。體驗并說出音樂情緒的相同與不同?！緲藴省?～2年級聆聽童謠、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、舞蹈。能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。。【內(nèi)容】音樂風格與流派【標準】1～2年級聆聽不同國家、地區(qū)、民族的童謠、童謠及小型器樂曲或樂曲片斷，初步感受其不同的風格。二、表現(xiàn)【內(nèi)容】演唱【標準】1～2年級參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首?！緝?nèi)容】演奏【標準】1～2年級學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。【內(nèi)容】綜合性藝術(shù)表演【標準】1～2年級能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作?！緝?nèi)容】識讀樂譜【標準】1～2年級熟悉簡單的節(jié)奏符號。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡單樂譜。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。【內(nèi)容】探索音響與音樂【標準】1～2年級能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、是非和高低?！緝?nèi)容】即興創(chuàng)造【標準】1～2年級能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。【內(nèi)容】創(chuàng)作實踐【標準】1