功率的說課稿5篇

功率的說課稿（精選5篇）篇1：功率的說課稿一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量，它以對功的一個(gè)延長與拓展。本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注意科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采納比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實(shí)際需要?jiǎng)由淼膶?shí)例，讓學(xué)生感到物理知識的有用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識作了必要打算。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、知識與技能

（1）知道功率的物理意義，能用比較的方法得出功率的概念

（２）知道功率的計(jì)算公式和單位，會用公式計(jì)算簡潔的功率問題。

（３）能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率

２、過程與方法

組織學(xué)生通過“比一比，誰做功更快”的活動，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培育學(xué)生類比思維能力和競爭意識

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立功率的概念

難點(diǎn)：功率的計(jì)算

（四）教具與學(xué)具：

教具：電子拍板，多媒體課件

學(xué)具：刻度尺，體重秤，時(shí)間表。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的'宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與溝通的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性熟悉，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。

三、說教法

以討論溝通的科學(xué)探究方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；設(shè)計(jì)簡潔計(jì)算功率的活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異，根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握程度不同，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù)，制造機(jī)會激勵(lì)他們發(fā)揮所長，獲得成功的喜悅，以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)展。

四、說學(xué)法

對于物理學(xué)科來說，通過富有啟發(fā)性的問題，或者用能有效地激發(fā)起問題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動學(xué)生樂觀主動地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和對比，通過溝通和討論，使學(xué)生得以評判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對知識的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識內(nèi)容，又把握更深入地運(yùn)用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時(shí)形成正確的對待科學(xué)問題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對比討論法。

五、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

承前啟后，從生活到物理，引出課題創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題?D?D做功的快慢即功率。

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知

以溝通討論的教學(xué)方法為主，講授新課

1、討論溝通比較做功的快慢通過提供的情景，讓學(xué)生討論、溝通，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察不憐憫景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。

2、建立功率的概念說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時(shí)間的單位組合而成的，即：“焦/秒（J/s）”。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示（1J/s=1W）。工程技術(shù)上，常用千瓦（KW）作為功率單位（1KW=1000W）。

（三）內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用

估測上樓功率，根據(jù)功率的計(jì)算公式判定所需沒的物理量和所需的器材，指導(dǎo)學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)記錄表格，并且推出功率的表達(dá)式。

簡潔介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見物體的功率，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到功率與我們的生活息息相關(guān)。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算。

六、板書設(shè)計(jì)

11.4功率

1.物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。

2.定義，單位時(shí)間內(nèi)完成的功。

3.公式：功率＝功／時(shí)間P=W/t(p=Fv)

4.單位：w、kw、Mw

七、教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)功率的概念，計(jì)算公式和單位，以及功率的測量。采納與速度類比的方法讓學(xué)生比較做功的快慢，同時(shí)也易理解功率定義，公式，單位。對于估測上樓功率，因測量的方法不同，得出表達(dá)式也不同。激勵(lì)學(xué)生勤于思考，擅長發(fā)現(xiàn)

篇2：功率的說課稿教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2、過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)愛好,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法：提問討論法、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)程序：

一、引入新課

播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明白什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

二、進(jìn)行新課

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

物體所做的功所用時(shí)間

A1000J5S

B1000J10S

C4000J1min

D6000J1min

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問題：

1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?

2、假如做功的時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢呢?

3、假如兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來表示物體做功的快慢。

概念：單位時(shí)間里做的功叫做功率。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

假如用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，上式可寫作：P=W/t

功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號W

1W=1J/s

1kW=103W1MW=106W

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

例題：見書112面

該題是一道綜合性的題目，為降低難度，老師可把此題分解為幾個(gè)簡潔的問題，請同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算。

1、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一臺起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?

4、若完成這些功用15s，則這臺起重機(jī)的功率是多少?

詳細(xì)解答過程見書

三、練習(xí)：

1、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750W”，它的物理意義是()。

2、用一動滑輪提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度勻速上升10秒，求拉力做的功和功率

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

課后“動手動腦學(xué)物理”

六、板書設(shè)計(jì)：

1、功率的概念：單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。

2、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。

3、計(jì)算公式：p=W/t單位：瓦特千瓦

4、生活中各種機(jī)械功率的意義及功率知識的應(yīng)用。

篇3：功率說課稿參考一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量，它以對功的一個(gè)延長與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注意科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采納比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實(shí)際需要?jiǎng)由淼膶?shí)例，讓學(xué)生感到物理知識的有用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識作了必要打算。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、知識與技能

（1）知道功率的物理意義，能用比較的方法得出功率的概念

（２）知道功率的計(jì)算公式和單位，會用公式計(jì)算簡潔的功率問題。

（３）能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率

２、過程與方法

組織學(xué)生通過“比一比，誰做功更快”的活動，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀．

培育學(xué)生類比思維能力和競爭意識

（三）.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立功率的概念

難點(diǎn)：功率的計(jì)算

（四）教具與學(xué)具：

教具：電子拍板，多媒體課件

學(xué)具：刻度尺，體重秤，時(shí)間表．

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與溝通的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性熟悉，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。

二、說教法

以討論溝通的科學(xué)探究方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；設(shè)計(jì)簡潔計(jì)算功率的活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異，根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握程度不同，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù)，制造機(jī)會激勵(lì)他們發(fā)揮所長，獲得成功的喜悅，以促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)展。

三、說學(xué)法

對于物理學(xué)科來說，通過富有啟發(fā)性的問題，或者用能有效地激發(fā)起問題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動學(xué)生樂觀主動地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和對比，通過溝通和討論，使學(xué)生得以評判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對知識的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批

判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過真正的`“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識內(nèi)容，又把握更深入地運(yùn)用和探究那些知識所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時(shí)形成正確的對待科學(xué)問題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對比討論法．

四、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

承前啟后，從生活到物理，引出課題創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢即功率。

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知

以溝通討論的教學(xué)方法為主，講授新課

1、討論溝通比較做功的快慢通過提供的情景，讓學(xué)生討論、溝通，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察不憐憫景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。

2、建立功率的概念說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時(shí)間的單位組合而成的，即：“焦/秒（J/s）”。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示（1J/s=1W）。工程技術(shù)上，常用千瓦（KW）作為功率單位（1KW=1000W）。

（三）內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用

估測上樓功率，根據(jù)功率的計(jì)算公式判定所需沒的物理量和所需的器材，指導(dǎo)學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)記錄表格，并且推出功率的表達(dá)式．

簡潔介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見物體的功率，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到功率與我們的生活息息相關(guān)。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算。

（三）課堂小結(jié)感悟收獲：提出問題：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？這種啟發(fā)、濃縮式的小結(jié)把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高

（四）布置作業(yè)，鞏固升華P201

六、板書設(shè)計(jì)

11.4功率

1.物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量．

2.定義，單位時(shí)間內(nèi)完成的功．

3.公式：功率＝功／時(shí)間P=W/t(p=Fv)

4.單位：w、kw、Mw

單位換算

估測上數(shù)功率

七、教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)功率的概念，計(jì)算公式和單位，以及功率的測量．采納與速度類比的方法讓學(xué)生比較做功的快慢，同時(shí)也易理解功率定義，公式，單位．對于估測上樓功率，因測量的方法不同，得出表達(dá)式也不同．激勵(lì)學(xué)生勤于思考，擅長發(fā)現(xiàn)

篇4：物理《功率》說課稿教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2、過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)愛好,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：

理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法：

提問討論法、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)程序：

一、引入新課

播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明白什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

二、進(jìn)行新課

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

物體所做的功所用時(shí)間

A1000J5S

B1000J10S

C4000J1min

D6000J1min

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問題：

1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?

2、假如做功的時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢呢?

3、假如兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來表示物體做功的快慢。

概念：單位時(shí)間里做的功叫做功率。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

假如用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，上式可寫作：

P=W/t

功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號W

1W=1J/s

1kW=103W1MW=106W

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

例題：見書112面

該題是一道綜合性的題目，為降低難度，老師可把此題分解為幾個(gè)簡潔的問題，請同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算。

1、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一臺起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?

4、若完成這些功用15s，則這臺起重機(jī)的功率是多少?

詳細(xì)解答過程見書

三、練習(xí)：

1、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750W”，它的物理意義是()。

2、用一動滑輪提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度勻速上升10秒，求拉力做的功和功率

四、小結(jié)

五、作業(yè)：課后“動手動腦學(xué)物理”

板書設(shè)計(jì)：

篇5：九班級物理《功率》的說課稿九班級物理《功率》的說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2、過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)愛好,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法：提問討論法、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)程序：

一、引入新課

播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明白什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

二、進(jìn)行新課

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

物體所做的功所用時(shí)間

A1000J5S