高中化學(xué)教學(xué)化學(xué)教材分析

高中化學(xué)教學(xué)課件化學(xué)教材分析第1頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四高中緒言的目的*與初中化學(xué)銜接--------從什么是化學(xué)、為什么學(xué)化學(xué)到化學(xué)的重要性*激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)緒言化學(xué)——人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵2第2頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四*說(shuō)明化學(xué)是研究微觀原子的，以此把學(xué)生引入微觀世界;*使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)工作者在科學(xué)先進(jìn)領(lǐng)域的研究已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平，從而對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。緒言的作用3第3頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

1.面向21世紀(jì)，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性

例如：先進(jìn)的技術(shù)：真空掃描隧道顯微鏡研究手段

現(xiàn)代社會(huì)目睹的問(wèn)題：能源、材料、生命科學(xué)、環(huán)境等--------立足于現(xiàn)代社會(huì)大背景之下

（對(duì)編者和教師的要求）緒言的編寫(xiě)特點(diǎn)14第4頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.與各章內(nèi)容呼應(yīng),并注意與初中及相關(guān)學(xué)科聯(lián)系

材料高一：硅酸鹽材料、新型無(wú)機(jī)非金屬材料高二：有機(jī)高分子材料能源高一：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；化石燃料等高二：石油和煤環(huán)境高一：環(huán)境保護(hù)高二：光化學(xué)污染、白色污染等緒言的編寫(xiě)特點(diǎn)25第5頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四3.注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度利用太陽(yáng)能使燃料循環(huán)使用構(gòu)想圖(P4)旁引了愛(ài)因斯坦推崇的名言還安排了〖討論〗〖閱讀〗〖家庭小實(shí)驗(yàn)〗等欄目，使學(xué)生了解科學(xué)家的研究方法和研究態(tài)度緒言的編寫(xiě)特點(diǎn)36第6頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四只要求對(duì)一些內(nèi)容或名詞有個(gè)大致的印象即可。緒言中沒(méi)有習(xí)題，只有一個(gè)討論題，可根據(jù)具體情況讓學(xué)生適當(dāng)討論。根據(jù)各學(xué)校、地區(qū)的不同情況，采取不同的方法。講授式，邊講邊看錄像，結(jié)合討論題，通過(guò)參觀、看展覽或請(qǐng)專(zhuān)家授課等等方式。

*教學(xué)要求的說(shuō)明7第7頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第一章化學(xué)反應(yīng)中的能量變化第一節(jié)氧化還原反應(yīng)第二節(jié)離子反應(yīng)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化與初中的合理銜接：源于初中，高于初中8第8頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四種反應(yīng)類(lèi)型氧化反應(yīng)還原反應(yīng)氧化還原(化合升降、電子得失)氧化劑和還原劑(電子轉(zhuǎn)移)導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)弱電解質(zhì)離子反應(yīng)放熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)放熱、吸熱實(shí)驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中有能量釋放一、教材的處理

1.通過(guò)復(fù)習(xí)初中入手9第9頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四(某些概念的教學(xué)要求說(shuō)明）(1)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、能量2、分散難點(diǎn)（1）10第10頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（2）燃燒初中定義:與氧氣發(fā)生的反應(yīng)(狹義)充分燃燒的兩個(gè)條件（從燃料）揭示燃燒的本質(zhì)(燃燒的廣義定義不給出)

燃燒的廣義定義(第四章鹵素)2、分散難點(diǎn)（2）11第11頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.重視實(shí)驗(yàn),教材中盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn),來(lái)介紹概念和原理2.注意以生動(dòng)的語(yǔ)言、圖畫(huà)、嚴(yán)密的邏輯推理來(lái)描述知識(shí),并運(yùn)用了討論的形式3.注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育4.重視化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系*二、編寫(xiě)特點(diǎn)12第12頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.教材內(nèi)容的一部分，是教材信息的載體。2.幫助理解化學(xué)知識(shí)。3.表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)過(guò)程。4.呈現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)的實(shí)際場(chǎng)景等。

圖畫(huà)的功能13第13頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.關(guān)于氧化還原反應(yīng)：從化合價(jià)升降、電子得失、電子轉(zhuǎn)移介紹了氧化還原反應(yīng)，只要求雙線(xiàn)表示，對(duì)于復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)不要求配平。2.對(duì)于離子反應(yīng)和離子方程式：按照必修要求編寫(xiě)，只要求到了解，對(duì)理科學(xué)生，在高三專(zhuān)有一節(jié)介紹。3.能量變化：對(duì)于在化學(xué)反應(yīng)中的放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)，只要求學(xué)生對(duì)這種能量變化有所了解，有關(guān)反應(yīng)中能量變化的計(jì)算不作要求。4.關(guān)于燃燒的概念：只討論了燃料燃燒的兩個(gè)條件，關(guān)于燃燒的概念還只限于初中講過(guò)的與氧反應(yīng)的狹義定義。

所以，教學(xué)一定要把握深度和廣度

三、教學(xué)要求的說(shuō)明14第14頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

第一節(jié)鈉第二節(jié)鈉的化合物第三節(jié)堿金屬元素第二章堿金屬15第15頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四鹵素堿金屬堿金屬鹵素1.考慮學(xué)生的接受能力(1)初中已有知識(shí):碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉化合物鐵等有關(guān)金屬的概念(2)根據(jù)大綱要求,堿金屬知識(shí)與鹵素相比,要求相對(duì)低些2.更有利于復(fù)習(xí)、鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí),并與前面的內(nèi)容銜接Na與H2O反應(yīng)、Na2O2與H2O反應(yīng)是氧化還原反應(yīng),又是放熱反應(yīng)NaHCO3與HCl反應(yīng)、Na2CO3與HCl反應(yīng)是離子反應(yīng)一、在書(shū)中的編排位置16第16頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.邊講邊實(shí)驗(yàn)的編寫(xiě)方法:重視學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論。二、教材寫(xiě)法的改進(jìn)17第17頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四事實(shí)原子結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)特征推論

相似性和差異性結(jié)論推論正確實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與金屬、非金屬等反應(yīng)(直接給出)(說(shuō)明)(預(yù)測(cè))(現(xiàn)象反映)2.編寫(xiě)模式:科學(xué)探究方法18第18頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1.采取邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法:讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，得到體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論。2.設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)方法訓(xùn)練的教學(xué)模式。3.在教學(xué)方法中注意設(shè)計(jì)類(lèi)推、對(duì)比等思維方法的訓(xùn)練。三、教學(xué)方法建議19第19頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第三章物質(zhì)的量第一節(jié)物質(zhì)的量第二節(jié)氣體摩爾體積第三節(jié)物質(zhì)的量濃度按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)量和單位的要求編寫(xiě)20第20頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（教材結(jié)構(gòu)與原教材無(wú)大差異）量和單位及其定義的給出量和單位的寫(xiě)法概念的引入與舊教材的主要差異：21第21頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四國(guó)標(biāo)中物質(zhì)的量的定義:分子或其他基本單元數(shù)除以阿伏加德羅常數(shù)（阿伏加德羅常數(shù)是一個(gè)物理量，單位是mol-1）摩爾定義為：

摩爾是一系統(tǒng)的物質(zhì)的量，該系統(tǒng)中所包含的基本單元數(shù)與0．012kg碳12的原子數(shù)目相等。

一、量和單位及其定義1.物質(zhì)的量-----直接提出22第22頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度物理量的定義時(shí)不應(yīng)包含或暗含特定單位的選擇23第23頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四摩爾質(zhì)量單位：

m的單位是可以是kg、g、mg

n的單位可以是Mmol、mol、mmol等氣體摩爾體積單位SI單位為：m3/mol、m3·mol-1在中學(xué)一般用L/mol、L·mol-124第24頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、量和單位的寫(xiě)法國(guó)標(biāo)中關(guān)于摩爾的說(shuō)明：在使用摩爾時(shí)，基本單元應(yīng)予以指明，可以是原子、分子、離子、電子及其他粒子，或是這些粒子的特定組合?；締卧没瘜W(xué)式表示25第25頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四物質(zhì)的量

寫(xiě)作：n(H2)n(H2SO4)n(NaCl)0.1molNaOH不寫(xiě)作：nH2

nH2SO4

nNaCl0.1molNaOH溶液比如：氧的物質(zhì)的量，不知是指n(O)、n(18O)還是n(O2)。物質(zhì)的量濃度

寫(xiě)作：0.5mol/LNaOH溶液不寫(xiě)作：0.5mol/L氫氧化鈉溶液某些酸（特殊）：

寫(xiě)作：0.5mol/LHCl溶液或0.5mol/L鹽酸26第26頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、量方程的使用1.在介紹摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度以及計(jì)算時(shí)，使用了量方程。量方程式中的物理量符號(hào)代表量值與所選用的單位無(wú)關(guān)。2.化學(xué)計(jì)算一般都是量值計(jì)算，所以，一般都應(yīng)先列出量方程式，然后再將量值代入計(jì)算。需要注意的是，在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)帶單位。27第27頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、有關(guān)概念教學(xué)要求的說(shuō)明1．物質(zhì)的量的單位––––摩爾舊：阿伏加德羅常數(shù)-------摩爾新：阿伏加德羅常數(shù)、摩爾-----物理量了解關(guān)系：物質(zhì)的量、粒子數(shù)、阿伏加德羅常數(shù)2．關(guān)于物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算（理解概念）物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算（分散難點(diǎn)于第四章）*28第28頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第四章鹵素

第一節(jié)氯氣第二節(jié)鹵族元素第三節(jié)物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用29第29頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、大綱中知識(shí)內(nèi)容要求要求降低：刪氯化氫、氟化氫降低氟、溴、碘的要求鹵化銀選學(xué)增加：碘與人體健康30第30頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四化學(xué)計(jì)量數(shù):SI單位為一，符號(hào)為1，單位一般不寫(xiě)出系數(shù):A=kB，k稱(chēng)為系數(shù)化學(xué)計(jì)量數(shù)比規(guī)則:

各反應(yīng)物之間相互起反應(yīng)的物質(zhì)的量之比等于它們的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比二、物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算nAA

nBB31第31頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四32第32頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四引入規(guī)范計(jì)算------計(jì)算過(guò)程帶單位根據(jù)國(guó)家計(jì)量局的要求避免計(jì)算過(guò)程中的單位錯(cuò)誤問(wèn)題：煩瑣*33第33頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第五章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)第二節(jié)元素周期律第三節(jié)元素周期表第四節(jié)化學(xué)鍵34第34頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、教材比較35第35頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、內(nèi)容的處理：1.元素周期表和元素周期律的結(jié)構(gòu)編排順序36第36頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.化學(xué)鍵的編排順序舊：化學(xué)鍵------離子健、共價(jià)鍵新：離子健、共價(jià)鍵------化學(xué)鍵（考慮學(xué)生接受能力）（離子化合物和共價(jià)化合物）37第37頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四離子鍵:原教材:陰、陽(yáng)離子間通過(guò)靜電作用所形成的化學(xué)鍵,叫做離子鍵。新教材:使陰、陽(yáng)離子結(jié)合成化合物的靜電作用,叫做離子鍵。共價(jià)鍵:原教材:原子間通過(guò)共用電子對(duì)所形成的化學(xué)鍵,叫做共價(jià)鍵。新教材:原子間通過(guò)共用電子對(duì)所形成的相互作用,叫做共價(jià)鍵。3.概念的定義和要求(1)離子鍵和共價(jià)鍵38第38頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（2）只介紹極性鍵和非極性鍵（3）鍵參數(shù)：（鍵長(zhǎng)、鍵能、鍵角）不作要求（4）為了更好理解同位素增加核素（選學(xué)）39第39頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、編寫(xiě)方法的處理探究式寫(xiě)法：原子核外電子排布、元素周期律、元素周期表等內(nèi)容，采用由學(xué)生填表、討論、得出結(jié)論等方法40第40頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、教學(xué)要求和建議1.較以前大綱和教材相比，由于本章內(nèi)容減少和教學(xué)要求降低，教學(xué)時(shí)要把握深、難度。2.本章內(nèi)容較抽象，理論性強(qiáng)，但教材采取了探究式編寫(xiě)方式，教學(xué)中要領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)思路，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。41第41頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四第六章氧族元素環(huán)境保護(hù)

第一節(jié)氧族元素第二節(jié)二氧化硫第三節(jié)硫酸第四節(jié)環(huán)境保護(hù)42第42頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四兩部分內(nèi)容：氧族元素及其化合物的知識(shí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)兩條線(xiàn)索：元素周期律和環(huán)境保護(hù)兩條線(xiàn)來(lái)貫穿始終一、內(nèi)容比較43第43頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、內(nèi)容的處理和要求1.元素化合物知識(shí)（1）在物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律理論知識(shí)之后應(yīng)用。采用了演繹法。（2）硫的性質(zhì)作為氧族元素的單質(zhì)在第一節(jié)中簡(jiǎn)單介紹。（3）硫化氫在大綱中要求選學(xué)，教學(xué)中不要在此強(qiáng)化。（4）硫酸根離子的檢驗(yàn)，先酸化，后加試劑。教材中注意應(yīng)用以前的知識(shí)。44第44頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.環(huán)境保護(hù)作為本章的一條主線(xiàn)第一節(jié)：臭氧層的破壞和保護(hù)第二節(jié)：二氧化硫造成的酸雨的污染第四節(jié)：環(huán)境保護(hù)（一節(jié)內(nèi)容）寫(xiě)法上的嘗試：活動(dòng)加資料的形式配合研究性學(xué)習(xí)的課題：調(diào)查了解固體廢棄物的品種和回收價(jià)值*45第45頁(yè)，共53頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、教學(xué)要求和建議1.注意教學(xué)中的演繹思維的訓(xùn)練。2.本章第四節(jié)是以活動(dòng)式的編寫(xiě)方式，教學(xué)中最好成績(jī)按教材要求開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)。3