教師禮儀與溝通技巧（山東聯(lián)盟）知到章節(jié)答案智慧樹2023年濰坊學(xué)院

教師禮儀與溝通技巧（山東聯(lián)盟）知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹2023年最新濰坊學(xué)院第一章測(cè)試

本門課程將通過(guò)什么方式學(xué)習(xí)？

參考答案:

線上+線下學(xué)習(xí)

本門課程共()學(xué)分。

參考答案:

2

本門課程實(shí)行百分制，60分為合格，90分以上為優(yōu)秀。

參考答案:

對(duì)

第二章測(cè)試

菱形臉的修飾手法和（）臉的修飾手法相似。

參考答案:

正三角形

教師形象塑造主要從（）著手進(jìn)行。

參考答案:

動(dòng)態(tài)著眼的儀態(tài)習(xí)練;靜態(tài)著眼的儀表修飾

遵循化妝規(guī)則的前提下化妝沒(méi)有神奇的配方，沒(méi)有千篇一律的規(guī)則。

參考答案:

對(duì)

色彩的冷暖屬于色彩的情感表達(dá)范疇

參考答案:

對(duì)

人的體貌千差萬(wàn)別，人的五官位置和形態(tài)特征也各有差異，五官的比例一般按“三庭五眼”為標(biāo)準(zhǔn)。

參考答案:

對(duì)

第三章測(cè)試

站立要求身體直立、挺胸收腹、雙肩放松、頭向正前方，眼睛平視。

參考答案:

對(duì)

擦地時(shí)腳尖可以離地

參考答案:

錯(cuò)

下蹲時(shí)撅屁股塌腰

參考答案:

錯(cuò)

做小踢腿側(cè)踢時(shí)腳尖向三點(diǎn)方向

參考答案:

對(duì)

做芭蕾一位手時(shí)，兩手的中指間距為一個(gè)拳頭，胳膊前提，呈圓形。

參考答案:

對(duì)

第四章測(cè)試

人類發(fā)音主要的聲源器官是喉頭和（）。

參考答案:

聲帶

我們平日發(fā)音主要的共鳴器官是（）。

參考答案:

鼻腔;胸腔;口腔

重音是口語(yǔ)表達(dá)中需要突出或強(qiáng)調(diào)的詞或者短語(yǔ)，它只能靠我們重讀去體現(xiàn)。

參考答案:

錯(cuò)

語(yǔ)調(diào)也被稱為（），指表達(dá)一個(gè)完整的句子時(shí)，聲音高低變化的曲折形式。

參考答案:

句調(diào)

在課堂上態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的越多越好，有利于語(yǔ)言的表達(dá)。

參考答案:

錯(cuò)

第五章測(cè)試

每個(gè)人在世上都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的位置。所以，我們要（）

參考答案:

想法找準(zhǔn)這個(gè)位置;學(xué)會(huì)接納自己;理解這個(gè)位置沒(méi)有先天的好壞

要想與他人溝通好，首先要（）

參考答案:

與自己溝通好

很多與他人溝通中的矛盾，根源在于（）

參考答案:

自己沒(méi)有一個(gè)平和正確的心態(tài)

下列哪些行為能幫助自己提高自信（）

參考答案:

把你走路的速度加快25%。;在各種場(chǎng)合，都盡量挑前面的位子坐。;在與人交談時(shí)盡量正視別人。;經(jīng)常咧嘴大笑。

從大的方面來(lái)看，不良情緒主要來(lái)源于哪三個(gè)方面（）

參考答案:

壓力;憂慮;沮喪

第六章測(cè)試

對(duì)于別人不一致的意見，我們應(yīng)該如何做？

參考答案:

毫無(wú)偏見地容忍

下列選項(xiàng)中不屬于寬容的是（）

參考答案:

別人指出了自己的缺點(diǎn)，耿耿于懷

假如老師因誤會(huì)而批評(píng)你，你感到委屈，你應(yīng)該（）

參考答案:

找機(jī)會(huì)和老師談?wù)?，澄清事?shí)

前段時(shí)間，曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)國(guó)家高考制度的孫紹振先生，如今卻受到教育部的委托，正在編實(shí)驗(yàn)初中語(yǔ)文教材。由這件事，使人們體會(huì)到了（）

參考答案:

寬容

當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí)，正確的做法是（）

參考答案:

尊重理解父母的苦心，主動(dòng)和父母溝通

第七章測(cè)試

首因效應(yīng)的存在表明（）很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來(lái)完成的。

參考答案:

第一印象

以下代表的是暈輪效應(yīng)的詞語(yǔ)是（）

參考答案:

一俊遮百丑;愛屋及烏;情人眼里出西施

下列描述不屬于投射效應(yīng)的是()

參考答案:

小李喜歡玩游戲，經(jīng)常帶宿舍其他同學(xué)到網(wǎng)吧玩網(wǎng)游

“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行。這句話描述的是皮格馬利翁效應(yīng)。

參考答案:

對(duì)

當(dāng)教師和校長(zhǎng)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)能力持一種低的看法時(shí)，兒童能超越這些期望。

參考答案:

錯(cuò)

第八章測(cè)試

以下屬于溝通要素的是（）

參考答案:

客體;解碼;編碼;主體;通道

屬于信息編碼的形式的是（）

參考答案:

書面語(yǔ)言;身體動(dòng)作;口頭語(yǔ)言

編碼后的信息通過(guò)（）發(fā)送。

參考答案:

通道

拉斯韋爾模式由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

參考答案:

編碼

大媽和司機(jī)的對(duì)話的段子，就是因?yàn)殡p方對(duì)于同聲詞的編碼和解碼不同所致。

參考答案:

對(duì)

第九章測(cè)試

如果一個(gè)人不顧環(huán)境、場(chǎng)合等因素固守一種角色，就是（）

參考答案:

角色固著

“我向信息”的根源是個(gè)人的主觀意識(shí)過(guò)強(qiáng)，從而容易忽略別人的感受。

參考答案:

錯(cuò)

“你向信息”會(huì)造成溝通障礙，是因?yàn)檫@種模式違背了溝通中的（）規(guī)律。

參考答案:

動(dòng)機(jī)效應(yīng)

下列選項(xiàng)中，哪個(gè)不屬于信息接收者的障礙（）

參考答案:

表達(dá)模糊

下面哪種溝通不屬于非語(yǔ)言溝通（）

參考答案:

打電話

第十章測(cè)試

（）是指人們由于交流和接觸產(chǎn)生的聯(lián)系較弱的人際交往紐帶。

參考答案:

弱聯(lián)系理論

低質(zhì)量的社交是指（）的人際交往。

參考答案:

無(wú)意義

越是關(guān)系緊密的朋友，提供信息的廣度（）。

參考答案:

越小

有目的而建立起來(lái)的關(guān)系是不會(huì)有信任的。

參考答案:

對(duì)

當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題回答“不知道”時(shí)，教師的應(yīng)答是（）

參考答案:

老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?讓另一名學(xué)生幫助他（生生互