中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規(guī)劃

第第#頁共7頁中小學老師信息技術應用才能提升工程2.0整

校推進規(guī)劃學校老師信息技術應用才能提升工程2.0整校推進工作規(guī)劃方案老師信息素養(yǎng)是推進教育信息化的重要保障，信息技術應用才能是新時代高素質老師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實國家和陜西省教育信息化總體要求，全面提升我市中小學老師信息技術應用才能，適應教育教學改革開展的要求，根據(jù)《陜西省中小學老師信息技術應用才能提升工程2.0整校推進施行工作方案》和《**市中小學老師信息技術應用才能提升工程2.0施行方案》的要求，推動老師主動適應信息化等新技術變革，積極有效開展教育教學，結合我校實際，制定***學校老師信息技術應用才能提升工程2.0整校推進工作規(guī)劃。一、工程規(guī)劃根據(jù)與施行安排1.我校信息化開展根本情況***學校是一所公辦九年一貫制農村寄宿制學校，2023年開場招生，現(xiàn)有教學班33個，學生1775人，專任老師116人，學校重視校園信息化建立接入百兆光纖效勞師生學習、教學、辦公生活，校園網絡全覆蓋，校園局域網和數(shù)據(jù)中心正在建立當中。老師教學辦公電腦入手一臺，教室教學交互式多媒體教學白板覆蓋率95%，多媒體教室是在傳統(tǒng)教室或電子白板、大屏幕電視〕、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、音響等多媒體設備而形成的信息化教學環(huán)境?，F(xiàn)有云終端計算機教室2個，終端112個，主要用于信息技術課程教學，也可以用于其它學科的信息技術與課程整合教學、語言聽說訓練、在線考試、老師培訓、電子閱覽室、學生課余時間上網等，滿足學校正常教學需要為根本要求，學校裝備錄播教室、校園電視臺、校園數(shù)字播送系統(tǒng)，及時傳播校園資訊，豐富和傳播校園文化；2023年裝配創(chuàng)客教室一間。通過對學校的信息技術應用環(huán)境分析^p ，在提升工程2.0研修中，我校屬于混合教學環(huán)境。2．2023-2023按年度推進安排根據(jù)市提升工程執(zhí)行辦的要求，結合我校實際，2023年度推進老師人數(shù)是60人。我校的實際情況是：1、學校硬件設施裝備總體較好，每一個班級裝備比擬先進的鴻合一體機，但應用程度懸殊，局部老師年齡偏大特別是初中部老師年齡構造偏大不愿意嘗試信息技術教學手段；2、學校信息化專業(yè)技術人才缺，班級人數(shù)多小學缺老師，更缺乏專業(yè)的信息技術專業(yè)團隊的支持，整體隊伍的信息技術應用才能不平衡；3、對于現(xiàn)代信息技術效勞學校各種應用比擬零散，不成系統(tǒng)，例如我們一直使用釘釘考勤功能，也有自己的微信平臺，疫情期間也使用釘釘、學而思、好慕課等平臺，但始終只是使用局部功能，缺乏深化開發(fā)，不成體系。4、校領導可以認識到信息技術對老師專業(yè)開展的重要性，但各種檢查多、雜事多、扶貧工作任務重，對教學有一定的沖擊，對信息技術應用培訓不夠，推動信息技術才能提升后勁缺乏。二、構建符合區(qū)域的整校推進形式〔一〕目的任務1、采用整校推進的混合式研修形式，到2023年，對我校老師開展不少于50學時〔其中理論應用學時不少于50%〕的信息技術應用才能提升2.0全員培訓。2、構建“以校為本，立足崗位，邊學邊用”的以微才能課程學習為載體的老師信息技術應用才能提升新途徑；探究骨干引領、學科聯(lián)動、老師選學、才能促進、整體提升的老師信息技術應用才能提升新形式。3、建立以學校開展目的為引領的信息技術應用長效機制，完善各種信息技術應用教學管理制度，建立老師信息技術應用才能績效考核方法，老師職稱評定信息技術考核方案、學校各學科校本研修信息技術施行方案等形成完好體，形成鼓勵、使用、考核的信息技術應用評價體系。4、利用現(xiàn)有資深挖其使用功能，例如利用釘釘形成學?？记?、會議、衛(wèi)生、平安、文件發(fā)放等辦公功能，學生自主管理和家?；ネㄉ弦餐茝V使用，廣泛使用 擴展功能，探究學校管理智能化，公開化?！捕吃敿毚胧?整校推進形式施行與保障機制〔1〕成立管理機構，整校推進成立組織管理機構，成立由校長為組長的提升工程領導小組、確立學校信息技術應用管理團隊。根據(jù)省市文件要求，出臺相關各項規(guī)章和考核標準，組織施行提升工程2.0整校推進工作。〔2〕校長領銜，全員參與①組建團隊，明確責任。各校由校長領銜，主管校長或主任、信息技術骨干老師等3-5人構成的學校信息化管理團隊。明確校長為整校推進工作第一責任人，帶著管理團隊準確評估學校信息化教學現(xiàn)狀。②制定規(guī)劃，完善制度結合上級有關文件，根據(jù)學校辦學特色和校本研修主題，制定有針對性、可操作的學校信息化教學開展規(guī)劃，修改、完善學校的教研、培訓、備課、上課等規(guī)章制度，將信息技術融入到學情分析不、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等各環(huán)節(jié)中，以破解學校學科教學中存在的問題為核心，以觀課議課、課例研究等為主要形式，引領老師學技術、用技術、用好技術，促進信息技術支持老師“教”到信息技術支持老師“教”與學生“學”的轉變。③內容選擇，形式創(chuàng)新圍繞學校信息化開展目的從《中小學老師信息技術應用才能校本應用考核標準》中選取相應內容，內容要涵蓋多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境。老師要從中選擇3項微才能，要涵蓋學情分析松、教學設計、學法指導和學業(yè)評價中的三個方面。④校本研修，整校推進指導老師選學和參與線上和線下混合式教學研修。組織開展信息技術與課堂教學交融的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動。在教研組內開展微才能應用的研究活動，選拔優(yōu)秀案例在校內開展示范引領活動，開展幫扶結對子、學科練功競賽等活動，營造基于問題解決的信息技術應用氣氛，有序推進學校教育信息化?！?〕骨干先行，示范引領以骨干教研活動為契機，以微才能提升為重點，采取學科教研、送培上門、遠程直播等方式在學科成員之間開展示范引領活動，幅射帶動成員共同開展?！?〕鼓勵創(chuàng)新，積累經歷積極開展跨學科交融教學研究、STEM教學、工程式學習和翻轉課堂的理論研究，有條件的老師開展創(chuàng)客教育理論研究?！?〕平臺支持，混合研修立足校本實際需求，借助培訓機構課程學習平臺和校本研修理論，采用線上線下混合式研修形式，以所學為所用，測評助學為原那么，堅持整?？己?、重在達標，開展為本?！?〕開發(fā)形成校本培訓資，引領學校信息化教學開展通過信息技術與學科深度交融優(yōu)質課大賽、學校優(yōu)質教學資評選、老師優(yōu)秀成果推優(yōu)等方式,遴選能破解學校學科教學中存在的問題的優(yōu)質培訓資，實現(xiàn)資共建共享，引領老師信息化教學開展?！?〕整校推進提升工程2.0的保障機制組建學校管理和培訓團隊，履行其管理和指導職責。制定學