《師說》PPT課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)語文課件_第1頁
《師說》PPT課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)語文課件_第2頁
《師說》PPT課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)語文課件_第3頁
《師說》PPT課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)語文課件_第4頁
《師說》PPT課件(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)語文課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

知情交融下的課堂教學(xué)模式探究南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)顧海學(xué)趣話老師稱謂老師——普通話中的真情語蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂人梯——最高評(píng)價(jià)的專稱孺子牛——最具中國特色的喻稱園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂先生——最歷史悠長(zhǎng)的尊稱臭老九——不能承受之痛的呼號(hào)《師說》韓愈韓愈對(duì)“師”是如何定義的？師者，所以傳道受業(yè)解惑也。初讀課文，熟悉文本跨越時(shí)空的對(duì)話—傳道“我”從文中感悟出了哪些道理？研習(xí)文本，分析探究積淀素養(yǎng)的基石—受業(yè)韓愈寫《師說》的目的是什么？一、嘉李蟠不拘于時(shí)，學(xué)于余，能行古道。二、批判當(dāng)今社會(huì)恥學(xué)于師的風(fēng)氣。三、闡明師道標(biāo)準(zhǔn)，呼吁師道傳承。“由漢氏以來，師道日微．然猶時(shí)有授經(jīng)傳業(yè)者；及于今，則無聞矣?！保n愈《進(jìn)士策問十三首·其十二》）“由魏晉氏以下，人益不事師。今之世不聞?dòng)袔煟休m嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作5師說6,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名?！保谠洞痦f中立論師道書》）背景知識(shí)點(diǎn)燃智慧的火花—解惑“傳道受業(yè)解惑”具體指什么？《師說》有哪些現(xiàn)實(shí)意義？老師

以尊重的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生

以發(fā)展的眼光引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生以尊敬的姿態(tài)對(duì)待老師以成長(zhǎng)的眼光要求老師總結(jié)文本，積累知識(shí)1、對(duì)比論證和正反論證的手法；2、積累文中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論