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文檔簡介
早上,急急忙忙穿好衣服,匆匆洗了把臉,抓起書包,剛要出門。媽媽說：“你還沒吃早飯呢……”我說:“要遲到了,趕不上校車了。”媽媽說：“早上吃口熱飯才有精力學習,聽話，吃完飯,讓你爸送你去學校,保準不能遲到?！蔽艺f：“好吧?！保ㄒ唬╈`活使用“說”比較下面兩組句子，說說那句好,好在哪里。
(1)“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然說。“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（2）“不！”我哭著說?！安?！”我哭著喊了起來。
表示“說”的詞語：問、喊、叫、答、勸、夸、講、嚷、吼、講解、訓誡、嘟囔、告訴、應和、訓斥、反駁、發(fā)言、商量、辱罵……（二）靈活修飾“說”閱讀《羚羊木雕》第1、3、11、12自然段，思考：括號里的詞語可否刪去，為什么？①“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽（突然）問我。③“爸爸不是說給我了嗎?”我（小聲地）說。
?“你現(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽（堅定地）說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
?“不!”我（哭著）喊了起來。
在表示“說”的詞前加上修飾語，對人物說話時的語氣、語調(diào)、語速、情緒等進行提示，能給讀者生動可感的印象。（三）靈活表現(xiàn)“說”朗讀這些句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。例1.“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。例2.“放在哪兒了？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。例3.“送給誰了？告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀０驯硎尽罢f”的詞完全省略，用說話人的神情、心理活動、動作替代。心理神情動作（四）靈活變化“說”找找下面句子中“提示語”的位置。（1）奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”（2）“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。（3）“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”為了讓“說”的形式富于變化，可以靈活變換提示語的位置。前面后面中間學以致用對照
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