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培智學校教育教學和科研情況及成果培智學校教育教學和科研情況及成果題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí)、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現(xiàn)象，若不加以正確的引導、教育和管理，教育教學工作就很難開展，為此，題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們有性格孤僻固執(zhí)、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現(xiàn)象，若不加以正確的引導、教育和管理，教育教學工作就很難開展，為此，下總結(jié)：一、關愛激勵促成長低年級培智班的學生一部分是來自普通小學和幼兒園的中度殘的價值。慢慢地愿意接受老師的教導。一種關心的目光，一次關愛的撫摸，都可以達到神奇的效果。二、常規(guī)訓練促養(yǎng)成具體的要求，如針對我班學生情況，我在前階段提出如下要求：看到老師主動問好。在實施過程中我采用了以下幾種做法：1、樹立榜樣部分學生養(yǎng)成了見到老師問好的習慣。學生從小得到家長的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關心別人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們成果：201759ft作會議暨優(yōu)秀成果、先進個人表彰大會在上海市寶ft實驗學校本部（120）二樓報告廳順利召開。ft區(qū)

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