充實(shí)的初中生活作文

充實(shí)的初中生活作文篇一：初三作文內(nèi)容充實(shí)指導(dǎo)[1500字]

初中作文指導(dǎo)：內(nèi)容充實(shí)

新課標(biāo)為中學(xué)生寫作才能高定的總目的是：“能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。〞“詳細(xì)明確〞即是對作文內(nèi)容的要求。在階段目的中也有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。〞“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。〞那么這一要求在中考中是怎樣表達(dá)的呢？

中考作文的評分對“內(nèi)容〞大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)、內(nèi)容比擬詳細(xì)、內(nèi)容不詳細(xì)、無內(nèi)容?？陀^地講，“無內(nèi)容〞的作文根本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)〞的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容詳細(xì)〞、“內(nèi)容比擬詳細(xì)〞、“內(nèi)容不詳細(xì)〞這三個(gè)等級，可見，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。

“內(nèi)容充實(shí)〞是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是薄弱的。所謂“內(nèi)容〞是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等。“內(nèi)容充實(shí)〞就是言之有物，持之有據(jù)。

寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完好，人物和事件詳細(xì)實(shí)在，不堆砌材料而著重生動(dòng)形象的描寫。

寫議論文，要求議論要素明晰，論據(jù)典型充足，不在于堆砌事實(shí)論據(jù)而重在深化透徹地說理。

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)〞起來呢？

1、廣泛積累生活素材。

做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料；深化生活，在生活中觀察、積累、思索，廣

泛閱覽等都是獲取材料的重要途徑。只有盡可能地多占有材料，提筆時(shí)才能揮灑自如。要寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵，感受平凡生命的非凡價(jià)值。

積累材料在平時(shí)，大腦的倉庫是在有意無意中豐富起來的。巧妙利用現(xiàn)有條件，激活現(xiàn)有庫存，適量吸入新穎空氣，做到“內(nèi)容充實(shí)〞應(yīng)該不是什么難事兒。

①從生活中挖掘。有些同學(xué)可能會抱怨，我們的生活經(jīng)歷少，生活內(nèi)容單調(diào)，沒多少可寫的材料。但只要用心觀察和感悟，還是能從比擬“少〞和“單調(diào)〞的生活中開掘出豐富的素材的：家庭親情、親戚街坊、師生友誼、同學(xué)朋友甚至素不相識的人，旅游購物、文化娛樂，所見所聞、所感所想，喜怒哀樂、酸甜苦辣，無不可入文。單以中學(xué)生活為例，幾年時(shí)間多個(gè)日日夜夜，生活應(yīng)該算得上豐富了?？捎械耐瑢W(xué)卻守著寶庫當(dāng)乞丐，文章內(nèi)容薄弱貧乏，怎能得高分呢？

②從課本中挖掘材料。課本(包括歷史、政治等)、讀本乃至練習(xí)冊上的閱讀材料是作文的素材寶庫。就語文來說，名家名篇，凡人美文不下數(shù)百篇，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵、深化的哲

理和獨(dú)到的見解。合理、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些材料，無疑是最便捷的途徑。比方，關(guān)于身殘志堅(jiān)的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等，用這些材料遠(yuǎn)比用保爾·柯察金、張海迪要新穎得多。再如關(guān)于人的精神家園的材料，就有孔子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進(jìn)展合理的加工組合，不就做到“內(nèi)容充實(shí)〞了么？另外，大量練習(xí)中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優(yōu)美雋永的文句和新穎時(shí)尚的內(nèi)容，都可以靈敏地遷移到寫作中來。

③從報(bào)刊中挖掘材料。中學(xué)階段，尤其臨近高考，各門功課的學(xué)習(xí)任

務(wù)很重，要閱讀大量文學(xué)名著顯然是不可能的。但像?讀者?、?雜文報(bào)?、?青年文摘?、?報(bào)刊文摘?等經(jīng)典刊物，我們還是要擠出時(shí)間品讀一二的，因?yàn)檫@些報(bào)刊上的文章均短小精悍，最適宜高三這些只允許有少量“自由〞時(shí)間的讀者閱讀。報(bào)刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深化，或情感充分，或構(gòu)造精巧，閱讀時(shí)要靜下心來，細(xì)細(xì)品賞，琢磨一番，考慮一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個(gè)深化的印象，寫作文時(shí)，自然就會用上了。

材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個(gè)“永久〞的例子，如愛迪生不怕屢次失敗終于找到了管用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要工夫深，鐵杵磨成針〞的道理等等。我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。

反常立意材料出新

要點(diǎn)：1、妙用逆向思維。人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會給人耳目一新的感覺。“反彈琵琶唱新調(diào)〞會讓選材新意迭出。比方，以“最需要____________〞為題，有一位考生以“最需要的不是呵護(hù)〞為題，成心唱反調(diào)，說我們最需要的是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品格，這樣，材料的選擇也會一反常態(tài)，新意迭出。

2、具備多角度意識。即使是陳舊的題材，也應(yīng)注意換個(gè)角度去寫。如2022年云南省中考佳作?我感受到了登山的樂趣?一文，作者沒有落人單純敘寫自己登山的經(jīng)歷的窠臼之中，而是將自己的見聞和感受巧妙地融人敘事與寫景之中，綜合運(yùn)用敘事、抒情、議論、描寫多種表達(dá)方式，生動(dòng)地闡釋了自己登山時(shí)的真切感受，讓人讀之耳目一新。同學(xué)們還要擅長跳出第一人稱的寞臼，打破“我〞的局限，也能做到選材出新。如2022年廣東梅州中考作文?戰(zhàn)勝自己?一文，先從項(xiàng)羽“無法戰(zhàn)勝自己〞“無法跨越心墻〞，說到陶潛的“棄官歸隱山林〞“戰(zhàn)勝了自己〞，再說到周敦頤對“趨炎附勢的世風(fēng)鄙視，戰(zhàn)勝自己，永留芳名〞，然后結(jié)合生活談感悟，最后點(diǎn)明主旨:“唯有戰(zhàn)勝自己心中的心魔，跨越心墻，戰(zhàn)勝自卑，在你的面前就會升起一輪新的太陽。〞此文就是引古論今，借名人素材來點(diǎn)亮我們的眼眸，增添文章的文化底蘊(yùn)，彰顯考生廣泛的閱歷。

3、“舊瓶裝新酒〞。此法不失為選材出新的一條好途徑。所謂舊瓶裝新酒〞就是要打破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者開掘一些老題材的內(nèi)在潛質(zhì)，進(jìn)展再創(chuàng)作，使舊題材顯示出新意。例如，“班門弄斧〞“世故圓滑〞等人們往往持否認(rèn)、批評態(tài)度，但在改革開放、高科技開展的今天，我們認(rèn)為:弄斧應(yīng)到班門，圓滑未必不是合作中的一支粘合劑。這樣，立意新了，材料自然也就新起來。

材料要具有典型性，即能提醒事物的本質(zhì)，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原那么的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環(huán)境和自然環(huán)境。詳細(xì)方法有：描繪(以求生動(dòng)詳細(xì));改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新穎);合“多個(gè)為一個(gè)〞(以求典型)。可以對原有材料進(jìn)展翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到高三的12年，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也夠大家使用的了，關(guān)鍵是看你會不會用?！安牟辉诙啵瑫媚敲挫`〞，擅長用例，一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能獲得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對原有材料進(jìn)展適當(dāng)剪裁。假設(shè)把文章比作裁衣，“體〞即中心思想，“裁〞就是對材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制〞出好文章。假設(shè)能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細(xì)剖析，諸如出于表現(xiàn)中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金、言簡意賅，何處那么又用墨如潑、以繁勝簡，從中體會作者的匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會在短期內(nèi)使自己的作文程度進(jìn)步一步。剪裁的原那么：必須服從表達(dá)中心的需要，有用的材料應(yīng)不厭其詳;與中心無關(guān)的材料只字不提，要處理得干干凈凈。

2、認(rèn)真選擇適宜材料。

(1)緊扣主旨。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要擅長抓取主要材料，輔以相關(guān)材料；另一方面要大膽取舍，只要與中心無關(guān)或關(guān)系不大的材料，無論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決舍棄。而對于最能表現(xiàn)中心的典型材料，就要用墨如潑，以繁勝簡，從而到達(dá)內(nèi)容充實(shí)的目的。

(2)力求新穎。材料貴新，但不一定都是轟轟烈烈的大事或新穎事，也可以是普普統(tǒng)統(tǒng)的凡人俗事。只要有閃光點(diǎn)、動(dòng)人處，可挖掘、可發(fā)揮，均可入文。

(3)注意材料的組合搭配。材料要有典型性，即能提醒事物的本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型，這時(shí)我們不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原那么的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環(huán)境和自然環(huán)境。另外，還可以對原

有材料進(jìn)展適當(dāng)剪裁。根據(jù)中心思想表達(dá)需要，當(dāng)添那么添，需描那么描，內(nèi)容自然就會充實(shí)起來。

3、精心選材多維描寫。

常見的描寫方法有白描、襯托、想象、細(xì)節(jié)及人物描寫等。如寫人敘事的文章，就可將肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等交融起來，深化而全方位地挖掘一個(gè)人、一件事的內(nèi)涵。如“時(shí)候既然是深冬；漸近故土?xí)r，天氣又陰晦了，4、聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段例如：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！〞廣場中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

篇二：初三作文內(nèi)容充實(shí)指導(dǎo)

初中作文指導(dǎo)：內(nèi)容充實(shí)

中考作文的評分對“內(nèi)容〞大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)、內(nèi)容比擬詳細(xì)、內(nèi)容不詳細(xì)、無內(nèi)容。客觀地講，“無內(nèi)容〞的作文根本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)〞的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容詳細(xì)〞、“內(nèi)容比擬詳細(xì)〞、“內(nèi)容不詳細(xì)〞這三個(gè)等級，可見，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。

“內(nèi)容充實(shí)〞是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是薄弱的。所謂“內(nèi)容〞是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等。“內(nèi)容充實(shí)〞就是言之有物，持之有據(jù)。

寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完好，人物和事件詳細(xì)實(shí)在，不堆砌材料而著重生動(dòng)形象的描寫。怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)〞起來呢？

1、廣泛積累生活素材。

做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料；深化生活，在生活中觀察、積累、思索，廣泛閱覽等都是獲取材料的重要途徑。只有盡可能地多占有材料，提筆時(shí)才能揮灑自如。要寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵，感受平凡生命的非凡價(jià)值。

①從生活中挖掘。有些同學(xué)可能會抱怨，我們的生活經(jīng)歷少，生活內(nèi)容單調(diào)，沒多少可寫的材料。但只要用心觀察和感悟，還是能從比擬“少〞和“單調(diào)〞的生活中開掘出豐富的素材的：家庭親情、親戚街坊、師生友誼、同學(xué)朋友甚至素不相識的人，旅游購物、文化娛樂，所見所聞、所感所想，喜怒哀樂、酸甜苦辣，無不可入文。單以中學(xué)生活為例，幾年時(shí)間多個(gè)日日夜夜，生活應(yīng)該算得上豐富了?？捎械耐瑢W(xué)卻守著寶庫當(dāng)乞丐，文章內(nèi)容薄弱貧乏，怎能得高分呢？

②從課本中挖掘材料。課本(包括歷史、政治等)、讀本乃至練習(xí)冊上的閱讀材料是作文的素材寶庫。就語文來說，名家名篇，凡人美文不下數(shù)百篇，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵、深化的哲理和獨(dú)到的見解。合理、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些材料，無疑是最便捷的途徑。比方，關(guān)于身殘志堅(jiān)的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等，用這些材料遠(yuǎn)比用保爾·柯察金、張海迪要新穎得多。再如關(guān)于人的精神家園的材料，就有孔子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進(jìn)展合理的加工組合，不就做到“內(nèi)容充實(shí)〞了么？

另外，大量練習(xí)中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優(yōu)美雋永的文句和新穎時(shí)尚的內(nèi)容，都可以靈敏地遷移到寫作中來。

③從報(bào)刊中挖掘材料。中學(xué)階段，尤其臨近高考，各門功課的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要閱讀大量文學(xué)名著顯然是不可能的。但像?讀者?、?雜文報(bào)?、?青年文摘?、?報(bào)刊文摘?等經(jīng)典刊物，我們還是要擠出時(shí)間品讀一二的，因?yàn)檫@些報(bào)刊上的文章均短小精悍，最適宜高三這些只允許有少量“自由〞時(shí)間的讀者閱讀。報(bào)刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深化，或情感充分，或構(gòu)造精巧，閱讀時(shí)要靜下心來，細(xì)細(xì)品賞，琢磨一番，考慮一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個(gè)深化的印象，寫作文時(shí)，自然就會用上了。

材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個(gè)“永久〞的例子，如愛迪生不怕屢次失敗終于找到了管用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要工夫深，鐵杵磨成針〞的道理等等。我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。

反常立意材料出新

要點(diǎn)：1、妙用逆向思維。人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會給人耳目一新的感覺?！胺磸椗贸抡{(diào)〞會讓選材新意迭出。比方，以“最需要____________〞為題，有一位考生以“最需要的不是呵護(hù)〞為題，成心唱反調(diào)，說我們最需要的是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品格，這樣，材料的選擇也會一反常態(tài)，新意迭出。

2、具備多角度意識。即使是陳舊的題材，也應(yīng)注意換個(gè)角度去寫。如2022年云南省中考佳作?我感受到了登山的樂趣?一文，作者沒有落人單純敘寫自己登山的經(jīng)歷的窠臼之中，而是將自己的見聞和感受巧妙地融人敘事與寫景之中，綜合運(yùn)用敘事、抒情、議論、描寫多種表達(dá)方式，生動(dòng)地闡釋了自己登山時(shí)的真切感受，讓人讀之耳目一新。同學(xué)們還要擅長跳出第一人稱的寞臼，打破“我〞的局限，也能做到選材出新。如2022年廣東梅州中考作文?戰(zhàn)勝自己?一文，先從項(xiàng)羽“無法戰(zhàn)勝自己〞“無法跨越心墻〞，說到陶潛的“棄官歸隱山林〞“戰(zhàn)勝了自己〞，再說到周敦頤對“趨炎附勢的世風(fēng)鄙視，戰(zhàn)勝自己，永留芳名〞，然后結(jié)合生活談感悟，最后點(diǎn)明主旨:“唯有戰(zhàn)勝自己心中的心魔，跨越心墻，戰(zhàn)勝自卑，在你的面前就會升起一輪新的太陽。〞此文就是引古論今，借名人素材來點(diǎn)亮我們的眼眸，增添文章的文化底蘊(yùn)，彰顯考生廣泛的閱歷。

3、“舊瓶裝新酒〞。此法不失為選材出新的一條好途徑。所謂舊瓶裝新酒〞就是要打破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者開掘一些老題材的內(nèi)在潛質(zhì)，進(jìn)展再創(chuàng)作，使舊題材顯示出新意。例如，“班門弄斧〞“世故圓滑〞等人們往往持否認(rèn)、批評態(tài)度，但在改革開放、高科技開展的今天，我們認(rèn)為:弄斧應(yīng)到班門，圓滑未必不是合作中的一支粘合劑。這樣，立意新了，材料自然也就新起來。

材料要具有典型性，即能提醒事物的本質(zhì)，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原那么的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環(huán)境和自然環(huán)境。詳細(xì)方法有：描繪(以求生動(dòng)詳細(xì));改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新穎);合“多個(gè)為一個(gè)〞(以求典型)?？梢詫υ胁牧线M(jìn)展翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到高三的12年，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也夠大家使用的了，關(guān)鍵是看你會不會用?！安牟辉诙?，會用那么靈〞，擅長用例，一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能獲得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對原有材料進(jìn)展適當(dāng)剪裁。假設(shè)把文章比作裁衣，“體〞即中心思想，“裁〞就是對材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制〞出好文章。

假設(shè)能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細(xì)剖析，諸如出于表現(xiàn)中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金、言簡意賅，何處那么又用墨如潑、以繁勝簡，從中體會作者的匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會在短期內(nèi)使自己的作文程度進(jìn)步一步。剪裁的原那么：必須服從表達(dá)中心的需要，有用的材料應(yīng)不厭其詳;與中心無關(guān)的材料只字不提，要處理得干干凈凈。

2、認(rèn)真選擇適宜材料。

(1)緊扣主旨。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要擅長抓取主要材料，輔以相關(guān)材料；另一方面要大膽取舍，只要與中心無關(guān)或關(guān)系不大的材料，無論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決舍棄。而對于最能表現(xiàn)中心的典型材料，就要用墨如潑，以繁勝簡，從而到達(dá)內(nèi)容充實(shí)的目的。

(2)力求新穎。材料貴新，但不一定都是轟轟烈烈的大事或新穎事，也可以是普普統(tǒng)統(tǒng)的凡人俗事。只要有閃光點(diǎn)、動(dòng)人處，可挖掘、可發(fā)揮，均可入文。

(3)注意材料的組合搭配。材料要有典型性，即能提醒事物的本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型，這時(shí)我們不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原那么的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會環(huán)境和自然環(huán)境。另外，還可以對原有材料進(jìn)展適當(dāng)剪裁。根據(jù)中心思想表達(dá)需要，當(dāng)添那么添，需描那么描，內(nèi)容自然就會充實(shí)起來。

3、精心選材多維描寫。

常見的描寫方法有白描、襯托、想象、細(xì)節(jié)及人物描寫等。如寫人敘事的文章，就可將肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等交融起來，深化而全方位地挖掘一個(gè)人、一件事的內(nèi)涵。如“時(shí)候既然是深冬；漸近故土?xí)r，天氣又陰晦了，……遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。〞(魯迅?故土?)這段話雖然沒有華美的辭藻，沒有精心的修飾，卻是白描的經(jīng)典之筆。細(xì)節(jié)描寫更為重要，試想，朱自清先生的?背影?中父親的背影、?變色龍?中奧楚蔑洛夫的軍大衣、?孔乙己?中孔乙己“排〞出大錢的“闊綽〞，哪個(gè)不在文學(xué)史上熠熠生輝4、聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段例如：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！〞廣場中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！〞一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！〞青年沒有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！〞那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)決的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

(選自2022年杭州市中考總分值作文?走在歷史的畫廊里?)

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡單地作為論據(jù)來用，往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理英勇地面對火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬〞這樣一句

話就完了，未免薄弱，假設(shè)像上文那樣加上自己的想象和描寫之后，你會發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了內(nèi)容顯得詳細(xì)而充實(shí)。

5、疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是薄弱的，所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。

片段例如：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏〞，面帶微笑挺胸作?正氣歌?，引吭“人生自古誰無死，留取丹心照汗青〞，視死如歸挺胸走上刑場；君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷〞，吉鴻昌挺挺胸面對敵人的槍口大方就義上面文段，作者以學(xué)會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了宏大的說理效果，文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。

內(nèi)容充實(shí)〔一〕

考點(diǎn)講解

無錫市中考作文一類文要求“內(nèi)容新穎〞，新穎的前提是“內(nèi)容〞要“充實(shí)〞?！皟?nèi)容〞是指寫進(jìn)作文中的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等等；“充實(shí)〞是指寫進(jìn)文章里的材料要有較高的質(zhì)量，內(nèi)容要豐富。對表現(xiàn)中心是必要的、足夠的，而不是薄弱的。內(nèi)容充實(shí)詳細(xì)表現(xiàn)為：記敘文中的記敘要素完好，人、景、事、物詳細(xì)實(shí)在；議論文中的議淪要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明特征清楚，資料充分。假設(shè)是寫成文學(xué)作品，那么要求情節(jié)完好、人物形象飽滿。不同文體對“內(nèi)容充實(shí)〞的詳細(xì)要求各有各的特點(diǎn)。

中考寫作中如何做到文章“內(nèi)容充實(shí)〞呢？

1、廣泛積累素材。這真是老生常談，不少同學(xué)會覺得初三時(shí)間緊，學(xué)業(yè)重，無法積累。其實(shí)，有這樣認(rèn)為的同學(xué)難道學(xué)業(yè)不重的時(shí)候就注重積累了嗎？積累素材是指做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。對于初三同學(xué)來講，假設(shè)你以前積累不夠，不是一個(gè)有心人，那就要把積累素材當(dāng)做一項(xiàng)必須完成的任務(wù)進(jìn)展專門訓(xùn)練。你可以準(zhǔn)備好一個(gè)本子，象寫微博一樣把片段的、微小的材料、考慮〔考慮更重要〕隨手記下，這樣就能盡量多地占有材料。另外，要多動(dòng)筆寫，沒有寫下來的材料永遠(yuǎn)只是材料，沒有寫下去的文章永遠(yuǎn)只是草稿。寫成作文才是真正地占有材料。提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，有意識地將大千世界與自我內(nèi)心世界融會貫穿，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵和感受平凡生命的價(jià)值。

2、合理選擇材料。材料充實(shí)，不是堆砌材料，多多益善，這就關(guān)系到選用材料。選擇材料的根本原那么是：圍繞中心選材，力求典型、準(zhǔn)確、新穎。要注意材料的組合與搭配，做到既有典型性，又有全面性，既充足，又無堆砌之嫌，充分有力地提醒事物，表現(xiàn)主題。試題回放

題目：從那一刻開始

要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩歌不少于20行)。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名?！?022年浙江溫州市中考作文題〕

思路提示：

1．要學(xué)會抓住文題中的關(guān)鍵詞來展開考慮，要學(xué)會掂量和咀嚼詞語。這個(gè)文題中，關(guān)鍵詞是顯而易見的：“那一刻〞“開始〞。此題容易寫成流水賬的形式，導(dǎo)致內(nèi)容薄弱、主題粗淺。所以在選材上要詳細(xì)可感，要充分，要有生活的真實(shí)感。另外在表達(dá)時(shí)切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平〞，所以要在曲折之中彰顯生動(dòng)，只有表達(dá)生動(dòng)起來，文章才能豐富。

2．在習(xí)作中，假設(shè)牽涉到人物的描寫，一定要使人物的形象飽滿圓潤。所以必須在寫作手法上做到多管齊下，比方，細(xì)節(jié)的刻畫，修辭手法的運(yùn)用。也可以通過環(huán)境的渲染來襯托人物的形象，因?yàn)槿宋锸且黄恼聝?nèi)容是否豐富的關(guān)鍵性因素。

3．好的文章大多意蘊(yùn)豐厚，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來，所以在寫作時(shí)要把情與景有機(jī)的交融，到達(dá)一種水乳交融的效果。原文再現(xiàn)

從那一刻開始(二類文)

學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。〔開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢?！?/p>

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的?祭侄文稿?將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙?！材阍谂R摹時(shí)到底

缺乏什么？這種簡單的表達(dá)很難使主題豐富，要通過細(xì)節(jié)的描寫和個(gè)體情感的表達(dá)來完成文章內(nèi)容的豐富性。〕顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，〔而我〕自然體會不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追〔找〕尋不到方向。

一次偶然的時(shí)機(jī)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的?多景樓記?，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字〞，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會到一種方向〔搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚〞〕。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字〞中深受啟發(fā)。

〔文章的關(guān)鍵詞是“那一刻〞，你在寫與米芾的?多景樓記?相遇那一刻的感受和觸動(dòng)很為重要，這段的描寫要細(xì)膩。在選材上，要為表達(dá)內(nèi)容的豐富性而渲染，千萬不能蜻蜓點(diǎn)水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來薄弱的主題突現(xiàn)出來，真正做到讓材料充實(shí)起來，讓主題豐盈起來?！?/p>

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向〔書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向〞〕。我想有時(shí)人也好似這樣?。≡诮?jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新穎的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真〔讀來令人有點(diǎn)如墜霧中，不知所云?？筛臑椤皬?/p>

而獲得心靈的頓悟〞〕?；蛟S換了角度考慮，就會有柳暗花明之感。

從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。〞

篇三：作文要內(nèi)容充實(shí)

作文要內(nèi)容充實(shí)

內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì)是歷年中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

“內(nèi)容充實(shí)〞就是要求記敘文中的記敘要要素完好，人物事件詳細(xì)實(shí)在。詳細(xì)來說，就是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是薄弱的。如何使文章“內(nèi)容充實(shí)〞呢？

〔1〕注意素材積累

“巧婦難為無米之炊〞，要充實(shí)寫作內(nèi)容，必須做生活的有心人，處處留心、廣泛積累。材料可以從生活、課本、報(bào)刊中去挖掘。首先，平時(shí)要注重書本知識的積累。對課文中出現(xiàn)的文化文學(xué)常識進(jìn)展整理歸類，對典故、名人逸事、古典詩文進(jìn)展熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進(jìn)展記憶，對一些特殊文章的構(gòu)造進(jìn)展理解。其次，我們平時(shí)應(yīng)多觀察，多留意，從大自然中捕捉寫作素材。要從社會中選取具有濃重生活氣息和時(shí)代感的新穎材料，特別是大家關(guān)注的剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)。

〔2〕運(yùn)用排比句式，充實(shí)文章氣勢

排比可以使文章內(nèi)容豐富，在語言上高人一籌。比方，既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營；既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細(xì)淌；既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星末端柔和地散發(fā)光和熱。

〔3〕細(xì)節(jié)描繪，充實(shí)內(nèi)容

細(xì)節(jié)是相對整體的人物和完好的事件而言的。細(xì)節(jié)描寫是對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)小動(dòng)作、轉(zhuǎn)瞬即逝的神情、微妙的心理變化、詳細(xì)細(xì)小的物件、部分的環(huán)境、故事里的小環(huán)節(jié)等細(xì)枝未節(jié)的細(xì)膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中的最小的“構(gòu)成單位〞。

〔4〕要詳細(xì)地寫出事情的全過程

朱自清的?背影?寫父親送兒子，臨別前買橘子的鏡頭感人，原因是作者把買橘子的過程寫詳細(xì)了：“賣東西的在那邊月臺的柵欄外，父親穿過鐵道須跳下去又爬上去，相當(dāng)費(fèi)力。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子〔5〕要從多方面描寫事物

多方面描寫事物，能顯示事物的整體相貌。例如，課文?春?寫春草，就從小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢等各個(gè)方面去描繪，充分展示了小草的勃勃活力。

〔6〕要寫出人物感情變化的過程

例如，?最后一課?按照韓麥爾思想感情的開展逐層展開，抱起層層波瀾，表現(xiàn)了韓麥爾〔包括小弗郎士等人〕對祖國和祖國語言深沉的愛。

〔7〕恰當(dāng)引用名句，充實(shí)文章內(nèi)涵

“言之無文，行而不遠(yuǎn)〞，好的文章離不開好的文采。要有好的文采，在文中引用古典詩詞是一種便捷的手段。善寫文章的人，常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩詞來表情達(dá)意，使文章詞采華美從而到達(dá)四兩撥千斤的效果。例如，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞是我們在攀登中留下腳印后的欣喜；“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海〞是我們歷經(jīng)磨難后的自信豪邁；“問渠那得清如許，為有源頭活水來〞是我們不斷“充電〞后的收獲；“幾處早鶯爭暖樹〞誰家新燕啄春泥是我們在自然中行走欣賞到的和諧斜風(fēng)、細(xì)雨、三月三。聽?wèi){窗外新綠滿叢，我在桌前巋然不動(dòng)。揉揉酸痛的脖子，甩甩發(fā)僵的手腕。媽媽終于容許我，和奶奶做薺菜煮雞蛋。

“三月三，薺菜賽靈丹。〞每年這時(shí)，奶奶便用薺菜煮雞蛋，據(jù)說吃了清熱解毒，平安桔祥。每年奶奶看著大伙吃得干干凈凈才要安心一年，我有幸隨奶奶一探田野的清歡。

薺菜花不用尋，田野里，油菜花間，處處便是。碧綠的莖葉，繁星點(diǎn)點(diǎn)般的碎白小花，一下子綠了我干涸的眼，新了枯萎的心。奶奶小心翼翼地蹲在田壟邊，一株一株地拔起。為什么要拔呢？奶奶說，這樣薺菜花原有的清香才不會散失。細(xì)細(xì)地摘取黃葉，撣去泥土。奶奶靜靜地洗著薺菜，只到根莖假設(shè)白玉，葉綠假設(shè)翡翠。奶奶不說話，認(rèn)真望著手中的薺菜，廚房里只有水聲，綠綠的菜葉飄蕩，奶奶的銀發(fā)閃爍，這一刻，有一股暖暖的、清清的東西流入心底，排名的困惑、作業(yè)的憂慮，竟被平息下來奶奶就這樣守在灶前，一步步放下薺菜、生姜、雞蛋和滿滿一鍋的水。只待水變得透綠，簡直可染一匹春天的布織！奶奶輕輕敲碎蛋殼，將雞蛋再煮一會兒，蛋清也染成了綠色，浸入了芬芳。這一刻，奶奶的動(dòng)作那么輕，那么緩，像是對待世間最心愛的寶物。

一鍋蒸騰騰的薺菜煮雞蛋。輕咬一口雞蛋，竟有田野的味道。奶奶在薺菜水里撮上幾勺糖，這樣，薺菜水也就了很好的飲品——喝一口，有田野的青澀，自然的清甜。每次抱起鍋兒“咕嚕咕嚕〞喝個(gè)不停時(shí)，奶奶總會笑著看著我：“慢點(diǎn)，我的乖孫。〞一臉的滿足。這一刻，有一股暖流游走于每一個(gè)神經(jīng)，有一種清清的愉悅跳躍在每一個(gè)細(xì)胞一鍋綠油油的薺菜水，幾個(gè)熱乎乎的煮雞蛋，才下舌尖，暖流陣陣激起；又上心間，清歡點(diǎn)點(diǎn)浸潤。

田野里，薺菜花沐風(fēng)淺笑，有冷雨，還有陽光的陪伴；考場上，我奮筆疾書，有挫折，有困惑，還有奶奶的笑意。

朦朧間，綠意蔥蘢的薺菜花浮在眼前，一撫內(nèi)心狂亂?；秀遍g，奶奶采的仿佛不是薺菜，而是一捧清泉一掬陽光，滋潤到我的心底，拂去陣陣塵埃。

“春在溪頭薺菜花〞，此時(shí)已從溪頭，流到了奶奶執(zhí)著睿智的手頭，住在了我永銘清歡的心頭！

愛，無聲，照亮了天空；愛，無言，滋潤了心田。多想留住一段光陰，留住你的容顏。你的饋贈(zèng)如那滔滔江水，一生用之不竭。

——題記

做一座山

小時(shí)候，常常和父親一起背靠著背，坐在草地上，感受那細(xì)細(xì)的風(fēng)從身邊溜過，望著天空，就像面對著自己的心?？吭诟赣H的背上，總是有一種安心的感覺。

父親有些僵硬的面龐上，