教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月24日-8704)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月24日-8704)1：班級中力量強的同學經(jīng)常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相像性

2：廣義的學問是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（）

推斷題

對

錯

3：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

4：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

5：我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、楊賢江

C、廖世承

D、潘菽

6：同學間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

7：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

8：人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）

單項選擇題

A、行為系統(tǒng)

B、意識特點

C、心理特征

D、品德

9：精細加工策略是一種（）的記憶策略。

單項選擇題

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

10：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

11：同學將特別對象、現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系，對所學內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項選擇題

A、接受

B、價值體系共性化

C、反應

D、形成價值觀念

12：心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是學問、信息。因此，心智技能的對象具有（）

單項選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

13：教學評價是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

14：課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為準則

C、課堂紀律

D、課堂行為

15：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

16：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

17：疲憊與學習效果成（）關系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

18：“一個已經(jīng)形成的可以轉變的聯(lián)結，如不應用，就會使這個聯(lián)結減弱?！鄙４税堰@稱為（）

單項選擇題

A、預備律

B、應用律

C、失用率

D、效果率

19：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學家

B、美國心理學家

C、俄國生理學家和心理學家

D、英國醫(yī)生

20：關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）。

單項選擇題

A、二者相互區(qū)分

B、二者相互聯(lián)系

C、二者相互獨立

D、二者親密聯(lián)系又相互區(qū)分

21：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

22：教育心理學擁有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何評價

C、如何學

D、如何管理

E、學與教之間的相互作用

23：（）可用來考查同學對學問的回憶，且可將同學的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

24：從前所學的信息對后面所學信息的干擾稱為（）。

單項選擇題

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

25：桑代克提出的學習遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、閱歷泛化說

C、共同要素說

D、關系轉換說

26：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

27：一項測驗與所要測量的目標特征相符合的程度是（）

單項選擇題

A、效度

B、難度

C、信度

D、區(qū)分度

28：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

29：課堂教學效率的凹凸取決于__________三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項選擇題

A、老師、同學、課堂狀況

B、班風、紀律、同學

C、老師、教學設備、同學

D、老師、同學、紀律

30：昨天，我們學習了一個單詞china，今日又學習其形容詞chinese由于有了昨天的基礎，今日學習特殊快，這屬于（）

單項選擇題

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

31：皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～12歲

32：數(shù)學家高斯少年時自己發(fā)覺了用首尾相加，將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒?，快速解決1～100的連加問題是一種（）。

單項選擇題

A、真制造

B、假制造

C、種制造

D、類制造

33：關于人的進展理論，以精神分析的原理為基礎，強調(diào)心理社會性的進展階段的學者是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

34：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

35：依據(jù)思維結論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為（）

多項選擇題

A、分析思維

B、閱歷思維

C、理論思維

D、直觀動作思維

E、直覺思維

36：教科書上的練習題多屬于（）

單項選擇題

A、有結構問題

B、無結構的問題

C、簡潔問題

D、簡單問題

37：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、主動性

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

38：技能就是學問。（）

推斷題

對

錯

39：心情的兩極性表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強度

D、感動度

E、應激度

40：在學完一篇規(guī)律結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的規(guī)律關系圖以關心理解和記憶。這種學習方法屬于（）。

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、做筆記策略

41：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機能構造上的變化過程是（）

單項選擇題

A、疲憊

B、力衰

C、進展

D、成熟

42：在對同學進行心理輔導時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

43：缺乏對他人的憐憫與關懷，同時缺乏恥辱心與罪惡感，這種心理問題屬于（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、依靠型人格障礙

C、抑郁癥

D、反社會型人格障礙

44：蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了（）

單項選擇題

A、發(fā)覺性教學

B、頓悟性教學

C、情境性教學

D、進展性教學

45：人們常常借助于外在的詳細形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明確、直觀，這是（）的過程。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、驗證假設

46：埃里克森是（）國（）學派的心理學家。

單項選擇題

A、美行為主義

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行為主義

47：先學習了牛、羊等動物的相關學問，就將對我們以后學習“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學習遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）

單項選擇題

A、橫向遷移

B、縱向遷移

C、正遷移

D、負遷移

48：焦慮是由緊急、擔心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學常見的焦慮反應是()。

單項選擇題

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

49：下列哪一個大事是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志（）

單項選擇題

A、1879年，德國學者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學試驗室

B、1890年美國學者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學原理》

C、瑞士心理學家皮亞杰通過一系列細心設計的試驗，討論兒童思維進展的規(guī)律

D、俄國生理學家巴甫洛夫提出條件放射說

50：學習的主體因素是指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

查看答案

1：答案D

解析

2：答案正確

解析依據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，學問就是個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。(本解析由張恩凱供應)

3：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和進展起來的。

4：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

5：答案C

解析

6：答案A,C,E

解析略。

7：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應在將來發(fā)生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

8：答案C

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析

12：答案A

解析

13：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋。

14：答案B

解析【解析】課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的行為準則。

15：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性。

16：答案C

解析性格不像氣質那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的，是人的最核心的人格差異。

17：答案B

解析

18：答案C

解析見桑代克“失用律”定義。

19：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學家。

20：答案D

解析

21：答案C

解析

22：答案A,C,E

解析教育心理學有自身獨特的討論課題，主要討論教學過程中老師如何教、同學如何學以及學與教之間相互作用的機制。

23：答案D

解析【解析】填空題猜想的可能性較低。

24：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析B項是指一套測驗中試題的難易程度，C項是指測量的前后全都性程度，D項是指測驗題目能夠鑒別受測者水平的程度。

28：答案B

解析

29：答案A

解析

30：答案A

解析

31：答案B

解析

32：答案D

解析

33：答案B

解析

34：答案C

解析

35：答案A,E

解析

36：答案A

解析目標明確，個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結構的問題。

37：答案B

解析

38：答案錯誤

解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷；學問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認知閱歷。

39：答案A,B,C,D

解析

40：答案B

解析

41：答案C

解析

42：答案B

解析

43：答案D

解析這種狀況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。

44：答案D

解析蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了進展性教學的主見。

45：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因