2023年小學(xué)生課外報(bào)告篇

2023年小學(xué)生課外報(bào)告篇

書目

第1篇小學(xué)生課外體育熬煉狀況調(diào)查報(bào)告精選

第2篇關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

第3篇關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告

第4篇2023小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

第5篇小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問卷的分析報(bào)告

第6篇2023關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

第7篇小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

第8篇小學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

第9篇小學(xué)生課外閱讀的狀況調(diào)查報(bào)告

第10篇小學(xué)生的課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告

第11篇關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

第12篇2023年關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況的分析報(bào)告

第13篇小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀家長問卷調(diào)查報(bào)告

第14篇小學(xué)生課外閱讀有效性探討家長問卷調(diào)查報(bào)告

第15篇2023關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生課外體育熬煉狀況調(diào)查報(bào)告精選

同學(xué)們中的近視眼、小胖墩日漸增多，這種現(xiàn)象的緣由之一是缺乏體育熬煉。同學(xué)們大多喜愛上體育課，可是同學(xué)們的課外體育熬煉狀況又是怎樣的呢？針對(duì)這一問題，我綻開了調(diào)查。

一、調(diào)查的方法：

1.調(diào)查、走訪同學(xué)及家長，了解同學(xué)們的課外體育運(yùn)動(dòng)狀況。

2.上網(wǎng)查找資料，了解體育熬煉的重要性。

二、調(diào)查狀況：

五（8）班共36人。每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運(yùn)動(dòng)方式上，男女生有差別小學(xué)生課外體育熬煉狀況調(diào)查報(bào)告小學(xué)生課外體育熬煉狀況調(diào)查報(bào)告。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以漫步，和父母打羽毛球?yàn)橹?。全班大約60%的同學(xué)沒有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

三、家長的看法：

1、支持孩子進(jìn)行體育熬煉的家長的看法：

（1）體育熬煉可以增加孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長。

（2）體育熬煉可以培育孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。

2、不支持孩子進(jìn)行體育熬煉的家長的看法：

（1）認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育熬煉會(huì)奢侈學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）擔(dān)憂體育熬煉中的平安問題，擔(dān)憂孩子受傷。

四、體育熬煉的重要性：

1、不同的體育運(yùn)動(dòng)可以不同程度地提高我們的身體素養(yǎng)

例如：球類運(yùn)動(dòng)可以熬煉我們手腳的運(yùn)動(dòng)實(shí)力和反應(yīng)實(shí)力，長跑可以熬煉耐力

小學(xué)生課外體育熬煉狀況調(diào)查報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2、體育運(yùn)動(dòng)有利于培育我們良好的特性。它使我們正確地面對(duì)失敗和挫折，在競爭中形成健康、主動(dòng)、進(jìn)取向上的特性。

3.體育運(yùn)動(dòng)為同學(xué)們供應(yīng)了更多的交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)了友情，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、建議：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多參與體育熬煉，每天熬煉一小時(shí)，健康工作五十年，華蜜生活一輩子。

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查的目的、意義.

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并駕馭小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。多讀好書，能使人明智，增長見識(shí)，豐富人的精神世界。通過調(diào)查，發(fā)覺現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的相識(shí)不足，學(xué)生自覺閱讀的愛好不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的駕馭不夠，還有家長、老師等方面的諸多因素……都干脆影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)覺調(diào)查中的問題同時(shí)也思索了若干對(duì)策,并對(duì)家長和老師也提出了一些可行性的建議。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培育學(xué)生“廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了詳細(xì)而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文實(shí)力的有效途徑，可長時(shí)間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大削減的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：高校生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更明顯是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。或許國家教化部已發(fā)覺并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)峻性，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教化觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”，開設(shè)“自由閱讀”課，每年實(shí)行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀、背誦作為考查內(nèi)容。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感閱歷，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。

三調(diào)查對(duì)象：

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了肯定的識(shí)字量，具備了肯定的鑒賞實(shí)力，為廣泛的課外閱讀供應(yīng)了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略探討，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長和相關(guān)老師，采納問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。

四調(diào)查中發(fā)覺的問題

對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長、老師問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及狀況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀價(jià)值的相識(shí)不足。

能提高學(xué)習(xí)成果

幫助不大

影響考試成果

說不清

人數(shù)

26

27

34

33

百分比

21．6%

22．5%

28．3%

27．5%

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生供應(yīng)良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其特性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的相識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對(duì)讀課外書的看法不夠支持，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會(huì)耽擱孩子的成果，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成果。可見，由于長年來推行應(yīng)試教化的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯，開啟才智之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期盼點(diǎn)燃才智火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲傷，更是一個(gè)民族的悲傷！

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告

溫州市試驗(yàn)小學(xué)四年（4）班狄洋（合作伙伴：林冰琦章笑箢）

一、調(diào)查目的

課外閱讀是開闊視野，啟迪才智的重要途徑。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀狀況，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書，好讀書，讀好書。”

二、調(diào)查對(duì)象

溫州市試驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué)。

三、調(diào)查內(nèi)容

小同學(xué)課外閱讀的狀況。

四、調(diào)查方法及步驟

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，在老師的指導(dǎo)下，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。

2.發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

低年級(jí)段

46

46

中年級(jí)段

51

51

高年級(jí)段

31

31

3.統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（1）你每天都閱讀課外讀物嗎？

每天閱讀

間或閱讀

基本不閱讀

低年級(jí)段

63%

35%

2%

中年級(jí)段

82%

18%

0%

高年級(jí)段

68%

32%

0%

（2）你每天閱讀的時(shí)間大約在

1小時(shí)以下

1-2小時(shí)

2小時(shí)以上

有時(shí)間就讀，沒時(shí)間就算了

低年級(jí)段

43%

1%

1%

35%

中年級(jí)段

23%

53%

14%

10%

高年級(jí)段

22%

55%

13%

10%

（3）讀書的地點(diǎn)一般是

學(xué)校

家中

書店

圖書館

低年級(jí)段

54%

76%

9%

20%

中年級(jí)段

63%

96%

20%

49%

高年級(jí)段

68%

100%

13%

32%

（4）你一般選擇什么時(shí)間閱讀課外讀物

做完作業(yè)后

睡覺前

午間靜校

周末或者假期

低年級(jí)段

48%

41%

46%

57%

中年級(jí)段

69%

61%

55%

55%

高年級(jí)段

58%

77%

74%

48%

（5）你常常閱讀哪些類型的書籍？

課外書

報(bào)紙

雜志

電子刊物

其他

低年級(jí)段

79%

2%

2%

2%

15%

中年級(jí)段

94%

2%

4%

0%

0%

高年級(jí)段

84%

23%

16%

29%

16%

（6）你喜愛讀什么形式的書？

全是文字的

文字圖片都有的

全是圖畫的

低年級(jí)段

15%

78%

7%

中年級(jí)段

22%

76%

2%

高年級(jí)段

39%

58%

3%

（7）你對(duì)什么內(nèi)容的讀物感愛好？

漫畫

名著

故事小說

名人傳記

科普類

體育消遣

其他

低年級(jí)段

17%

2%

42%

7%

17%

0%

15%

中年級(jí)段

14%

14%

55%

6%

10%

0%

2%

高年級(jí)段

29%

29%

71%

13%

26%

10%

19%

（8）你讀課外書一般是

粗略地讀

逐字逐句地讀

細(xì)致閱讀并做讀書筆記

低年級(jí)段

11%

50%

39%

中年級(jí)段

0%

76%

24%

高年級(jí)段

23%

74%

3%

（9）你認(rèn)為書上的話都是正確的嗎？

是

否

低年級(jí)段

67%

33%

中年級(jí)段

25%

75%

高年級(jí)段

16%

84%

（10）你覺得讀書有什么好處？

擴(kuò)大學(xué)問面

提高學(xué)習(xí)成果

消磨時(shí)間

好玩

低年級(jí)段

72%

54%

11%

11%

中年級(jí)段

94%

39%

8%

14%

高年級(jí)段

94%

52%

32%

19%

（11）你讀課外書，是因?yàn)?/p>

自己喜愛

家長要求

老師要求

低年級(jí)段

93%

13%

11%

中年級(jí)段

76%

20%

10%

高年級(jí)段

100%

19%

32%

（12）你們班有圖書角嗎？

有

沒有

低年級(jí)段

100%

0%

中年級(jí)段

100%

0%

高年級(jí)段

100%

0%

（13）你是如何獲得課外讀物的？

同學(xué)借閱

圖書館借閱

購買

低年級(jí)段

35%

5%

93%

中年級(jí)段

43%

90%

98%

高年級(jí)段

42%

61%

97%

（14）你的家長是否支持你課外閱讀？

支持

不支持

有時(shí)支持，有時(shí)不支持

低年級(jí)段

76%

0%

24%

中年級(jí)段

75%

2%

23%

高年級(jí)段

81%

0%

19%

（15）你的老師是否支持你課外閱讀？

支持

不支持

有的老師支持有的老師不支持

低年級(jí)段

89%

0%

11%

中年級(jí)段

88%

0%

12%

高年級(jí)段

100%

0%

0%

4．調(diào)查結(jié)果分析

（1）常常閱讀

隨著年級(jí)的上升，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，從中年級(jí)段起先，基本不閱讀的人數(shù)下降為0，中年級(jí)段常常閱讀的同學(xué)占最高82%，隨著功課的加重，高年級(jí)段常常閱讀的同學(xué)削減為68%。同時(shí)，隨著年級(jí)的上升，同學(xué)課外閱讀的時(shí)間不斷增多，形成了讀書的好風(fēng)氣，在家里閱讀的時(shí)間也增加了，高年級(jí)段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀。

（2）閱讀的內(nèi)容

低年級(jí)段的同學(xué)對(duì)漫畫、故事比較感愛好，中高年級(jí)的同學(xué)起先對(duì)文學(xué)類名著、名人傳記、科普類讀物感愛好。女生喜愛小說，男生喜愛科普類讀物。全部的同學(xué)都對(duì)有文字和圖片的書籍感愛好。

低、中年級(jí)段的同學(xué)讀課外書的占79%和94%，到了高年級(jí)段的同學(xué)，閱讀的范圍更廣，起先看報(bào)紙、雜志和電子刊物。

（3）閱讀的方法

隨著年級(jí)的上升，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能做到細(xì)致閱讀，但是細(xì)致閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級(jí)的上升而削減，所占比例從39%削減到3%。

“認(rèn)為書上的話都是正確”的同學(xué)，隨著年級(jí)的上升從低年級(jí)段的67%下降到16%，說明高年級(jí)的同學(xué)起先對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)思索。

（4）閱讀的愛好

全部的同學(xué)都認(rèn)為讀書會(huì)擴(kuò)大學(xué)問面，提高學(xué)習(xí)成果，所以他們都喜愛課外閱讀。低年級(jí)段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長舉薦并購買，而中、高年級(jí)段的同學(xué)除了購買課外書外，還到圖書館借閱圖書。全部的同學(xué)都喜愛對(duì)課外書進(jìn)行溝通閱讀，同學(xué)之間常常借閱課外書。

（5）閱讀的環(huán)境

家長和老師基本上都支持同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)校全部的班級(jí)都設(shè)立了閱讀角。

五、調(diào)查結(jié)論及建議

從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看，在老師、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。閱讀大量的課外書籍也擴(kuò)展了我們的學(xué)問面，提高了學(xué)習(xí)愛好。

通過這次調(diào)查問卷，我還有一些建議：

1．要擴(kuò)展閱讀面，選擇讀好書。一本好書,會(huì)帶領(lǐng)我們遨游學(xué)問海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)我們探究多數(shù)奇妙;一本好書,會(huì)幫助我們明辨是非、分清美丑?！白x一本好書，就是和很多品德高尚的人談話?！弊x一本壞書比不閱讀還糟糕，我們要提高鑒別好書壞書的實(shí)力，遠(yuǎn)離壞書。

2．閱讀的形式要多樣化。隨著我們閱讀實(shí)力的增加，生活學(xué)問的擴(kuò)充，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說；還可以閱讀一些社會(huì)、自然科學(xué)方面的讀物。同時(shí)，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更簡單引起閱讀愛好和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外，我們還可以充分利用“廣播、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞；通過網(wǎng)絡(luò)找尋問題的相關(guān)背景資料等。

3、要仔細(xì)、用心地讀書。對(duì)好書要細(xì)讀精讀，更要做好讀書筆記，要多思索，多想問題，還要做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一味讀書而不思索，就會(huì)被書本牽著鼻子走，失去主見；而假如一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是一無所得。只有把學(xué)習(xí)和思索結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的學(xué)問。

4、要合理支配讀書時(shí)間，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外，還要自己抽時(shí)間讀書，保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

5、要多開展圖書溝通。精致的圖書讓我們心動(dòng)，昂揚(yáng)的價(jià)格讓我們卻步。所以，我們要多利用圖書館借閱課外書籍，在節(jié)假日到書店看書。同學(xué)之間可以多交換課外書籍，提高課外書利用率，減輕家長負(fù)擔(dān)。

2023小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)高校生學(xué)問、培育閱讀愛好、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫實(shí)力有著親密的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)建還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時(shí)代須要的高素養(yǎng)人才。蘇霍姆林斯基說：課外閱讀，用形象的話來說，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng);沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)。他把課外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆。有了風(fēng)，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)問面，更能提高學(xué)生的閱讀分析實(shí)力，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開展讀書活動(dòng)，我對(duì)我校三五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和談話訪問活動(dòng)，客觀地調(diào)查和探討了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀實(shí)力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、調(diào)查目的與實(shí)施

(一)調(diào)查目的

1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的愛好、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體(電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等)和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系;父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。2、依據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其緣由。3、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)建良好的條件。

(二)調(diào)查內(nèi)容

1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間;2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象;3、小學(xué)生到圖書館閱讀狀況;4、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀狀況;5、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

(三)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采納的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

2、個(gè)別交談。這是本調(diào)查采納的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與探討的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲得典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

(四)調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為政和縣試驗(yàn)小學(xué)35年級(jí)學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下：

年級(jí)(1)(2)(3)(4)(5)(6)合計(jì)

三585653555858336

四595856575858346

五605862606060360

二、調(diào)查結(jié)果與分析

大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的狀況下，對(duì)學(xué)生所看的書籍作了統(tǒng)計(jì)：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級(jí)人數(shù)的75%左右，看學(xué)問性書籍的占25%。這樣有利于學(xué)生學(xué)問面的拓寬，有利于學(xué)生的健康成長。

教化心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地、有目的地、專注地進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。因?yàn)橐粋€(gè)人的愛好往往反映了他的須要，換句話說，當(dāng)一個(gè)人有某種須要時(shí)，他必定會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以留意，并且對(duì)之有憧憬的心情。老師除了要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利閱讀的良好境，還應(yīng)當(dāng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查，假如舍此兩個(gè)外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的學(xué)問面呢?有的學(xué)生對(duì)老師、家長舉薦的學(xué)問性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。

學(xué)生閱讀愛好的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對(duì)學(xué)問的需求欲望、學(xué)問儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的看法和技能等。為此，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好時(shí)，就必需充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)建有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至實(shí)行必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而詳細(xì)的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

三、對(duì)策探討

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長和補(bǔ)充，也是我校將要常抓不懈的一項(xiàng)工作。它不僅對(duì)擴(kuò)高校生學(xué)問、培育閱讀愛好、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫實(shí)力有著親密的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。今后，如何接著開展課外閱讀?

1、培育愛好

從今次調(diào)查中發(fā)覺，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀愛好也隨之不同，一般來講，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感愛好，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜愛看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感愛好。所以老師可以對(duì)學(xué)生的愛好有所了解，介紹時(shí)就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以老師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受，這樣在舉薦圖書時(shí)才能游刃有余。舉薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí)，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學(xué)們自己再去看這些書;老師隨時(shí)可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2、組織各種類型的讀書活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認(rèn)可和贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)溝通會(huì)、課本劇表演、朗誦競賽以及主題式探究性讀書活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競賽，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參與旁聽，這樣高年級(jí)學(xué)生起到了標(biāo)兵作用，肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

3、狠抓落實(shí)

時(shí)間落實(shí)。統(tǒng)一指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間要落實(shí)，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，削減作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。

活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生寵愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng)?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等。

指導(dǎo)落實(shí)。老師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的愛好，供應(yīng)閱讀的方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)好玩的開頭;語言美麗的作品，可以朗誦一段;學(xué)問豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的學(xué)問。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、觀賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要常常檢查、督促、溝通、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要常常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且剛好表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。

小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問卷的分析報(bào)告

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫實(shí)力，擴(kuò)高校生學(xué)問，發(fā)展思維，培育學(xué)生閱讀愛好，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解駕馭xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效探討，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查狀況報(bào)告如下。

一、調(diào)查對(duì)象

本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間

20xx年11月18日----19日。

三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。

1、你喜愛閱讀嗎？

ａ、特別喜愛26人占56%

ｂ、一般19人占41%

ｃ、不喜愛1人占2%

2、你在什么狀況下閱讀課外書？

ａ、主動(dòng)閱讀39人占84%

ｂ、老師要求4人占9%

ｃ、家長監(jiān)督3人占7%

3、你最喜愛的課外書籍是

a、漫畫3人占7%

ｂ、童話故事7人占15%

ｃ、科幻故事19人占41%

ｄ、神話故事17人占37%

4、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書？

ａ、一小時(shí)以上10人占21%

ｂ、40分鐘14人占31%

ｃ、30分鐘19人占41%

ｄ、15分鐘3人占7%

5、你閱讀書籍來源有哪些？

ａ、購買34人占74%

ｂ、向同學(xué)借8人占17%

ｃ、交換4人占9%

6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？

ａ、提高語文成果7人占15%

ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣消遣2人占5%

ｃ、豐富自己的學(xué)問26人占56%

ｄ、沒感覺說不清11人占24%

7、你讀課外書時(shí)喜愛

a、摘抄好詞佳句24人占52%

b、寫讀后感6人占14

c、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注5人占10%

d、隨意地看看11人占24%

8、在閱讀時(shí)，遇到不相識(shí)的字或不明白的地方你是

ａ、查字典30人占65%

ｂ、請(qǐng)教他人10人占21%

ｃ、不管它，跳過去6人占14%

9、假如你向父母提出購買一些課外閱讀書刊，你覺得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？

a、20元以下14人占31%

b、20到50元24人占52%

c、50到100元3人占7%

d、100元以上5人占10%

10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書

a、2本13人占28%

b、3本7人占15%

c、4本12人占26%

d、5本或以上14人占31%

11、在閱讀中你感覺歡樂嗎？

a、歡樂41人占90%

b、不歡樂

c、說不清5人占10%

12、假如在學(xué)校特地增設(shè)一門閱讀課，你會(huì)接受嗎？

a、會(huì)43人占93%

b、不會(huì)3人占7%

13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？

a、每天都布置14人占31%

b、有時(shí)布置22人占48%

c、不布置10人占21%

14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過它們媽？

15、在你讀過的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫出它們的名字。四

四、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份。我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下。

{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培育，選讀物類單一。

小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培育，事實(shí)上是從小學(xué)四年級(jí)起先閱讀。起先由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于愛好，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜愛閱讀”的26人，占56%；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85%；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37%，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作實(shí)力的提高將會(huì)受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀愛好，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、

文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。

{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。

第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31%。每天30分鐘19人，占41%。每天15分鐘3人，占7%。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。

{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法駕馭不夠

從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人，占74%，沒有相互溝通讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己學(xué)問”，26人，占56%，“提高語文成果”，7人，占15%，“打發(fā)時(shí)間”2人，5%。但“沒感覺，說不清”，仍有11人。說明沒有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52%，雖占一點(diǎn)比例，但“寫讀書筆記”僅6人，占14%?！半S意看”11人，占24%。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記，依靠性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的愛好逐步增加

第9題調(diào)查中，家長對(duì)課外閱讀賜予了肯定支持，并希望孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀歡樂嗎？”有41人感到歡樂，占90%。接受開設(shè)課外閱讀課的43人，占93%。這說明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。

{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等

從第14題、第15題看出，發(fā)覺許多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。許多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感愛好；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出

并不熟知的青春偶像人名等。

五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思索

1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)宣揚(yáng)提高對(duì)課外閱讀的相識(shí)。樹立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深化人心。

2、賜予學(xué)生足夠的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。老師應(yīng)布置肯定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實(shí)讀書。

六、今后如何更好地開展閱讀活動(dòng)

1、開展校內(nèi)閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀愛好和閱讀實(shí)力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。

2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培育學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注意理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。其次、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些主動(dòng)向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長學(xué)問的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品行的培育。培育學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。

3、激發(fā)學(xué)生長久的閱讀愛好，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深化。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。信任，今后學(xué)生將會(huì)有更多愛好去仔細(xì)閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平。讓學(xué)生閱讀更劇烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。

總之，通過調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。

2023關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培育學(xué)生語文閱讀實(shí)力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素養(yǎng)教化的實(shí)施?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的課外閱讀總量不少于5萬字。三、四年級(jí)階段的要求是養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。五、六年級(jí)階段要求學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。從這里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在教學(xué)建議中還提出培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的因素，存在的問題也許多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀狀況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查的目的：

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和老師在教化教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成緣由

通過問卷調(diào)查發(fā)覺，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過25本的占68.3%，讀過10本的占4.7%。

2、學(xué)生閱讀愛好不高、實(shí)力低下。通過調(diào)查發(fā)覺，喜愛課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠查字典或問別人弄清意思的占10%，作讀書筆記的占5%。

3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)覺，部分有閱讀的愛好的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

(二)出現(xiàn)緣由有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏愛好

始終以來，課外書被認(rèn)為是閑書，對(duì)提高學(xué)習(xí)成果沒有多大作用，沒有閱讀的愛好。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開老師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語文老師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀慢慢失去了愛好，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是閑書。

3、受應(yīng)試教化的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校老師不能給學(xué)生供應(yīng)閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要應(yīng)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí)，很多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)覺，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

四、調(diào)查總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能變更的方法有以下幾點(diǎn)：

1、培育愛好：不同的學(xué)生其閱讀愛好也隨之不同，所以老師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受，這樣在舉薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為悅讀，該怎么做呢?有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。家長讀書、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作實(shí)力也強(qiáng)。假如家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么希望孩子喜愛看書呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。

2、各級(jí)教化主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教化建設(shè)，加大教化投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.

3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求和新課改形勢，正確把握語文教化的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的特性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)終歸是有限的。

4、科任老師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培育學(xué)生的閱讀愛好.愛好是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了深厚的愛好，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，激勵(lì)他們多讀好書;三要讓學(xué)生每天花肯定時(shí)間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書筆記;五要定期實(shí)行讀書會(huì)，讓學(xué)生溝通讀書體會(huì)。

5、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)建良好的家庭文化氣氛，培育孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀實(shí)力.例如定期召開家長會(huì)，剛好向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀狀況。老師也應(yīng)常常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等狀況，老師與家長應(yīng)當(dāng)多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。

小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

摘要：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀特別重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。聞名教化家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特殊強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，假如僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文實(shí)力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延長。

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法：問卷、學(xué)生談話、家長談話。

三、調(diào)查對(duì)象：

四、調(diào)查目的：

五、調(diào)查狀況分析。

1、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感愛好，但問及你課余最喜愛做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參與文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有肯定的愛好，但嬉戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、學(xué)生寵愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己寵愛閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認(rèn)為寵愛寫作的占60﹪，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。很多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是奢侈時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長切不行將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)覺很多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教化》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明，在舉薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生舉薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷，也說明白國外媒體對(duì)新作的宣揚(yáng)勝利。其實(shí)，我國近年也出版了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、愛好是最好的老師，調(diào)查發(fā)覺學(xué)生閱讀愛好的形成與以下因素有關(guān)：家長寵愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不簡單。調(diào)查發(fā)覺學(xué)生都喜愛課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得整個(gè)吞棗。

六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思索。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確相識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣袤領(lǐng)域里。聞名教化家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的閱歷來看，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即汲取、積累，發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教化觀中擺脫出來，走向素養(yǎng)教化。

2.培育閱讀愛好。愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在老師自身素養(yǎng)較高的狀況下，老師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)寶。榜樣的作用是無窮的，老師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種劇烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，學(xué)問本身的吸引力的存在。老師可以通過朗讀精彩片段、講解并描述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)懷疑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲，對(duì)于一些學(xué)問面廣的學(xué)生應(yīng)多予以確定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信念，也為同學(xué)樹立榜樣，增加學(xué)生閱讀課外書籍的愛好。

3.留意方法指導(dǎo)。課堂上老師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思索的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。留意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀實(shí)力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。留意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。老師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)老師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會(huì)、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，相識(shí)到孩子語文實(shí)力的提高要靠廣袤的學(xué)問背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小確定了人的思維是否靈敏。

5.舉薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，常常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，留意協(xié)作教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會(huì)文化市場對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，老師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別實(shí)力，引導(dǎo)他們汲取多方面學(xué)問，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。老師可通過設(shè)讀書角，老師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動(dòng)。接著要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)覺，很多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好和熱忱。開展學(xué)科學(xué)問競賽、讀書演講、讀書征文競賽、講故事競賽及小獨(dú)創(chuàng)、小制作活動(dòng)，培育學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的留意力、想象力、語言表達(dá)實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢曉敿?xì)狀況來采納詳細(xì)方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素養(yǎng)教化，希望全部的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣袤天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的歡樂。

小學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

國家教化部總督學(xué)柳斌說過：“在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏新學(xué)問實(shí)力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必定是一個(gè)沒有希望的民族?！眹摇度罩屏x務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。由此可見，小學(xué)生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢?

一、讓閱讀成為須要

蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾說：“假如學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的科學(xué)的?！倍嗄暾Z文教學(xué)我的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)和閱讀實(shí)力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文實(shí)力。

1、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利.波特》，折服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、英勇、堅(jiān)韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、宏大的力氣。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教化家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有許多探討，他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)實(shí)力的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說：“30年的閱歷使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀實(shí)力”。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)實(shí)力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)實(shí)力一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流自由行——讀書與寫作

家長長期以來都有一個(gè)困惑：如何能寫出好的文章。

其實(shí)，提高寫作實(shí)力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長的過程，事實(shí)上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡潔的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)寫作文——這是不行能的了。寫作須要美麗的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得美麗的文辭，從哪里找尋細(xì)膩，從哪里體會(huì)深刻。

好的作品中本身就蘊(yùn)含含著豐富的人生體驗(yàn)，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會(huì)形成——古人早就總結(jié)出來了“讀書破萬卷，下筆如有神”。

而時(shí)下，電影、電視網(wǎng)絡(luò)等深受大眾喜愛的傳媒對(duì)小學(xué)生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，癡迷電視節(jié)目者有之，癡迷電腦嬉戲者有之，癡迷上網(wǎng)閑聊者有之，喜愛閱讀的卻寥寥無幾。只有當(dāng)閱讀成為一種須要時(shí)，孩子們才能變被動(dòng)的讀為主動(dòng)的讀。

二、讓閱讀成為愛好

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。學(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀的愛好，才能在內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)須要。因此老師不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，還要讓學(xué)生“樂此不?！钡剡M(jìn)行課外閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的愛好。

1、營造良好的環(huán)境

在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。由此，我們定會(huì)想到要給他們供應(yīng)一個(gè)良好的、適合學(xué)生閱讀的氛圍。

(1)、成立“小小圖書角”，提倡閱讀。為了啟迪學(xué)生的求知欲，提高參加閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。我要求每位學(xué)生在每個(gè)假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學(xué)期開學(xué)后，開展“獻(xiàn)兩本我喜愛的書給你給他”的活動(dòng)，把自己的好書介紹給別人。這樣每學(xué)期班級(jí)就有了近百本書，組成了班級(jí)“小小圖書角”。于是我要求每個(gè)學(xué)生每天利用中午休息時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。

(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應(yīng)圖書的地方，也是學(xué)校的文化中心。它是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。我常常利用黑板報(bào)、墻報(bào)等陣地，剛好作新書介紹和舉薦，激勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀。閱覽課上親自帶學(xué)生進(jìn)圖書室暢游書海，為學(xué)生供應(yīng)良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的安靜、明凈，讓學(xué)生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷學(xué)問的花蜜。

(3)、拓寬學(xué)生讀書空間。我們又把讀書活動(dòng)引向家庭。很多家長常常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在家里為孩子支配了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息消遣的時(shí)間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，相互探討。

總之，要讓學(xué)生感受到課外閱讀是一種別出心裁的“悅讀”，那是一種享受、一種消遣、一種健康的生活方式。

2、利用榜樣的力氣

美國某一校長，曾做過這樣一個(gè)教學(xué)試驗(yàn)：她一有空就呆在教室里，把自己寵愛的書舉薦給學(xué)生。在她的影響下，她所在學(xué)校的學(xué)生早已行動(dòng)起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給學(xué)生劇烈而肯定確定的啟示便是：“閱讀特別好玩。”心理學(xué)表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著學(xué)生，老師是學(xué)生的榜樣。

當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己的偶像，常常給孩子們講名人的讀書故事，也有助于激發(fā)學(xué)生的讀書愛好。除此之外，身邊榜樣的力氣也不行小瞧。常常表揚(yáng)班里愛讀書的孩子，讓學(xué)生探討讀書感受，溝通讀書收獲，也會(huì)在無形中激發(fā)學(xué)生的讀書愛好。

3、利用課文作先導(dǎo)

教材中編排的很多文章都出自名著或和名著相關(guān)，我們就可以一次以為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《水滸傳》;學(xué)了《伊索寓言三則》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《伊索寓言》;學(xué)了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學(xué)了《之間兒童多處行》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《繁星春水》。

4、體驗(yàn)勝利的歡樂

實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人的行為產(chǎn)生主動(dòng)的自我體驗(yàn)，同時(shí)又得到他人確定獲得勝利感后，他的主動(dòng)性會(huì)越來越高，從而使他從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。怎樣才能讓學(xué)生不斷獲得課外閱讀的成就感呢?

①組織各種類型的讀書活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展讀書心得溝通會(huì)、全家共讀一本書、詩文朗誦競賽、故事會(huì)、課本劇表演、辯論會(huì)、閱讀沙龍等。有時(shí)，為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，我們還可結(jié)合語文教學(xué)開展主題綜合閱讀活動(dòng)，如本學(xué)期，我就以“友情”為主題開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們不僅閱讀了《藍(lán)鯨的眼睛》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動(dòng)的綜合效果。

②重視評(píng)價(jià)。建立合理的評(píng)價(jià)體系，有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們可以把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核之中，可采納活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，積累自己的閱讀收獲。在詳細(xì)的實(shí)施過程中，我們要對(duì)學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)等定期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生廣泛閱讀手冊(cè)要常常檢查，并將學(xué)生課外閱讀結(jié)果，納入《小學(xué)生綜合素養(yǎng)報(bào)告書》中,使學(xué)生的閱讀成果剛好顯性化，得到老師、家長、同學(xué)的確定與贊許，從而形成推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的合力。即使是一些讀書活動(dòng)，結(jié)束后，老師也要賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)，如評(píng)出“廣泛閱讀金、銀、銅獎(jiǎng)”“閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)”“閱讀小博士”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并實(shí)行隆重儀式，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，還賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，如書簽、書籍等，學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得勝利的快感體驗(yàn)。

三、讓閱讀成為習(xí)慣

薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！敝挥挟?dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，學(xué)生才會(huì)在課外主動(dòng)地，有選擇地去進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中，對(duì)信息加以鑒別，以促進(jìn)自己語文素養(yǎng)的提高和身心健康發(fā)展。

在形成和保持小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的過程中，我們要留意以下幾點(diǎn)：

第一、悉心指導(dǎo)，學(xué)會(huì)選擇。這里包含兩個(gè)方面，一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學(xué)生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學(xué)生去閱讀，老師須要指導(dǎo)孩子去選擇那些主動(dòng)的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了老師要向?qū)W生供應(yīng)或舉薦優(yōu)秀的少兒讀物外，還須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的指導(dǎo)，使其協(xié)作老師，教會(huì)孩子選擇讀物。另一方面，還要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會(huì)選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品，但其中的內(nèi)容、觀點(diǎn)未必都適合自己，因此，老師應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中有選擇地汲取有益于自己的信息，以促進(jìn)自己的健康發(fā)展。

其次，，適當(dāng)“強(qiáng)制”，知行合一。葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成良好習(xí)慣必需實(shí)踐。換句話說，那不僅是學(xué)問方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必需怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”。心理學(xué)探討表明：一個(gè)習(xí)慣的形成大約須要21天的堅(jiān)持時(shí)間。可見，學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，有了深厚的閱讀愛好，具備了肯定的鑒別和選擇實(shí)力，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過肯定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。所謂“強(qiáng)制”，在這里是指給學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，通過一些必要的手段，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。這種“強(qiáng)制”，在小學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣尚未完全形成之前，是非常有效的。通過適當(dāng)來自于老師或家長的外部強(qiáng)制，逐步使學(xué)生過渡到自我“強(qiáng)制”，即強(qiáng)制自己根據(jù)良好的課外閱讀看法、方法去閱讀。這樣，天長日久，習(xí)慣成自然，從而達(dá)到自動(dòng)化的程序，以至于某一天沒有進(jìn)行有益的課外閱讀，沒有獲得到新的信息，倒覺得別扭、不舒適。

第三、嚴(yán)格要求，持之以恒。在小學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)中，要養(yǎng)成學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣，不行能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要依據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有安排地按部就班。其次，老師一旦提出某種要求，就必需堅(jiān)決不移，不允許有一次違反，不允許學(xué)生有一次后退。尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更須嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，老師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特殊留心去發(fā)覺學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，賜予主動(dòng)的正確的評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的勝利成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

讓閱讀成為一種習(xí)慣，非一日之功。只要我們重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育，為學(xué)生創(chuàng)建有利條件，激發(fā)學(xué)生愛好，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，學(xué)生將會(huì)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣而受益終身。

小學(xué)生課外閱讀的狀況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生課外閱讀的狀況調(diào)查報(bào)告

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀特別重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。聞名教化家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特殊強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，假如僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文實(shí)力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延長。

一、調(diào)查時(shí)間：

20xx年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法：

問卷、學(xué)生談話、家長談話。

三、調(diào)查對(duì)象：

四、調(diào)查目的：

五、調(diào)查狀況分析。

1、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感愛好，但問及你課余最喜愛做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參與文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有肯定的愛好，但嬉戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、學(xué)生寵愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己寵愛閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認(rèn)為寵愛寫作的占60﹪，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。很多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是奢侈時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長切不行將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)覺很多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教化》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明，在舉薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生舉薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷，也說明白國外媒體對(duì)新作的宣揚(yáng)勝利。其實(shí)，我國近年也出版了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、愛好是最好的老師，調(diào)查發(fā)覺學(xué)生閱讀愛好的形成與以下因素有關(guān)：家長寵愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不簡單。調(diào)查發(fā)覺學(xué)生都喜愛課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得整個(gè)吞棗。

六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思索。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確相識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣袤領(lǐng)域里。聞名教化家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的閱歷來看，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即汲取、積累，發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教化觀中擺脫出來，走向素養(yǎng)教化。

2.培育閱讀愛好。愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在老師自身素養(yǎng)較高的狀況下，老師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)寶。榜樣的作用是無窮的，老師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種劇烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，學(xué)問本身的吸引力的存在。老師可以通過朗讀精彩片段、講解并描述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)懷疑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲，對(duì)于一些學(xué)問面廣的學(xué)生應(yīng)多予以確定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信念，也為同學(xué)樹立榜樣，增加學(xué)生閱讀課外書籍的愛好。

3.留意方法指導(dǎo)。課堂上老師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思索的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。留意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀實(shí)力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。留意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。老師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)老師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會(huì)、家訪的.形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，相識(shí)到孩子語文實(shí)力的提高要靠廣袤的學(xué)問背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小確定了人的思維是否靈敏。

5.舉薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，常常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，留意協(xié)作教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會(huì)文化市場對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，老師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別實(shí)力，引導(dǎo)他們汲取多方面學(xué)問，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。老師可通過設(shè)讀書角，老師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動(dòng)。接著要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)覺，很多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好和熱忱。開展學(xué)科學(xué)問競賽、讀書演講、讀書征文競賽、講故事競賽及小獨(dú)創(chuàng)、小制作活動(dòng)，培育學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的留意力、想象力、語言表達(dá)實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的。可視詳細(xì)狀況來采納詳細(xì)方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素養(yǎng)教化，希望全部的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣袤天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的歡樂。

小學(xué)生的課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生的課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推動(dòng)學(xué)生乃至全民閱讀。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查活動(dòng)，在全校9個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生中，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查