初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)紀(jì)念白求恩-

1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線(xiàn)醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話(huà)是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”。白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。紀(jì)念白求恩

1.了解作者及有關(guān)常識(shí)，積累文中的生字、生詞。2.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)，理解并掌握對(duì)比論證的寫(xiě)法和作用。3.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家、詩(shī)人、書(shū)法家。他在文學(xué)上有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩(shī)詞。其詩(shī)詞作品氣魄雄渾，意境開(kāi)闊，描繪出中國(guó)革命的壯麗畫(huà)面?；A(chǔ)字詞派遣

殉職殖民地

狹隘熱忱

拈輕怕重漠不關(guān)心

鄙薄qiǎnzhíchénmòxùnàiniānbǐbó給紅字注音2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。②不關(guān)心別人，缺乏熱情。③看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。④好了還追求更好。⑤為公務(wù)而犧牲自己的生命。⑥微小的不值得一提。拈輕怕重麻木不仁見(jiàn)異思遷精益求精以身殉職微不足道解題本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫(xiě)作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。2、各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的?（二）初讀課文，整體感知1、各小組自由朗讀課文，找出每段中評(píng)價(jià)白求恩的重點(diǎn)句，再歸納各段的中心意思。用“這一節(jié)贊揚(yáng)了“

的精神”的句式把它表達(dá)出來(lái)（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)）

“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第一段重點(diǎn)句：

“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第二段重點(diǎn)句：第三段重點(diǎn)句：要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒亩沃攸c(diǎn)句：要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！备鞫蝺?nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？

文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段揭示了這種真正的共產(chǎn)主義者的精神的核心是毫無(wú)自私自利之心。白求恩的共產(chǎn)主義精神1.國(guó)際主義精神2.毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神3.對(duì)技術(shù)精益求精的精神核心4毫無(wú)自私自利之心結(jié)構(gòu)：總分總毛澤東號(hào)召我們向白求恩學(xué)習(xí)什么？自主探究中心論點(diǎn)

贊揚(yáng)并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。分論點(diǎn)國(guó)際主義精神，毫無(wú)自私自利之心的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神，都是共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)。（三）研讀課文，合作探究明確：白求恩同志具有國(guó)際主義精神。他毫不利己專(zhuān)門(mén)利人，具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神，毫無(wú)自私自利之心。1．白求恩是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“________的白求恩”這一句式作答。2．作者是采用什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)出白求恩的這些精神的？明確：對(duì)比手法文章運(yùn)用了對(duì)比，請(qǐng)結(jié)合課文2、3完成下表，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比的好處。白求恩不少的人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作對(duì)同志對(duì)人民對(duì)工作的要求極端的熱忱滿(mǎn)腔熱忱對(duì)技術(shù)精益求精見(jiàn)異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁

本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。運(yùn)用對(duì)比手法的好處：

“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”雙從否定，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。品味語(yǔ)言

齊讀課文第四自然的，根據(jù)內(nèi)容將該段劃分為兩個(gè)層次，說(shuō)說(shuō)各層的內(nèi)容，并談?wù)勀銊澐值囊罁?jù)。自主探究

“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。劃分為兩層第一層：記敘“我”和白求恩的往事；第二層：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法。

快速瀏覽課文，找出課文其他段落采用“夾敘夾議”寫(xiě)法的地方，用不同顏色的筆分別勾畫(huà)出記敘和議論的部分。并談?wù)勥@種寫(xiě)法的好處。合作探究

“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。第一段

先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線(xiàn)回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此