《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣》教案

《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣》教案《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣》教案/NUMPAGES8《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣》教案《在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣》教案第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣(1課時)一、教學目標1.認知（1）理解學習職業(yè)道德榜樣的具體要求。（2）懂得學習職業(yè)道德榜樣的重要意義。2.情感態(tài)度觀念利用案例和情景，激發(fā)學生對職業(yè)道德榜樣的崇敬之情，使學生認同“從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德”的觀點，增強學生學習榜樣的自覺性和堅定信念。從而形成良好的職業(yè)行為習慣。3.運用能夠以職業(yè)道德模范為學習榜樣，見賢思齊；從小事做起，積久成習，積善成德。在踐行中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。二、教材分析1.教學重點在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣學會內省的方法，逐步達到慎獨的境界，是職業(yè)道德修養(yǎng)方面的要求；學習道德榜樣，在小事中涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，是職業(yè)道德踐行方面的要求。因此，在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣，在理論上，是整個第五課的邏輯終點。從實踐上看，教育中職生在頂崗實習或將來走向工作崗位之后，自覺接受磨煉，盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣，具有重要的意義。因此，把它確定為本課的教學重點。突破這一教學重點，需要把握以下三點：(1)首先要明確：養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣是目的，實踐是途徑。(2)養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，離不開實踐，而實踐形式是多種多樣的。作為中職生來講，在校學習期間，專業(yè)實習，技能訓練是職業(yè)實踐的主要途徑；到企業(yè)頂崗實習，是熟悉和適應崗位需要的有效途徑，是職業(yè)實踐的重要形式；畢業(yè)后走上工作崗位，特定崗位的工作是基本的實踐形式?；谏鲜稣J識，要引導學生重視專業(yè)學習、專業(yè)訓練和頂崗實習的好機會，自覺接受職業(yè)實踐的磨煉，將來工作后更要自覺接受實際崗位上的正規(guī)化訓練，盡快入軌，早日把自己培養(yǎng)成具備良好職業(yè)道德和熟練職業(yè)技能的職業(yè)人。(3)養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，要高標準、嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。2.教學難點在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣，從理論上并不難，但是，由于學生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在著“重心性修養(yǎng)、輕職業(yè)實踐”的認識誤區(qū)，在崗位實踐中存在著“重工作業(yè)績、輕道德修養(yǎng)”的認識誤區(qū)，在自覺的道德實踐中又存在著意志脆弱、遇挫即止的問題，因此，它還是本課的教學難點。突破這一教學難點，需要注意以下四點：(1)澄清認識誤區(qū)。(2)必須和“內省、慎獨”等道德修養(yǎng)的方法相結合，堅持天天內省，努力做到慎獨，才能克服各種困難與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣。(3)必須正確選擇道德榜樣，堅持不懈地做好每一件事，從小事中涵養(yǎng)職業(yè)道德。(4)必須高標準、嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。3.結構線索結構線索從整個第二單元的角度看：從職業(yè)道德一般（特點和作用）到職業(yè)道德規(guī)范（二十個字）再到職業(yè)道德養(yǎng)成（慎獨、內省、學習榜樣、小事做起、躬行踐履），第五課是整個第二單元的邏輯終點，也是職業(yè)道德教育的落腳點。從第五課看：職業(yè)道德養(yǎng)成，內省和慎獨側重于內心的道德修養(yǎng)；向職業(yè)道德榜樣學習，從小事做起，側重于外在道德行動；無論是內心的道德修養(yǎng)，還是外在的道德行動，都以實踐為基礎，實踐是職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑。從本框來看，主要講職業(yè)道德實踐。要求學生學習職業(yè)道德榜樣和從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德品質。三、學情分析通過前面的學習，學生在良好的職業(yè)道德和行為習慣的養(yǎng)成方面，存在著愿望迫切、要求強烈，有激情、缺恒心，易反復，不穩(wěn)定等特點，急需要方法指導。四、教學方法講授法、案例分析法、討論法等。五、教學過程【創(chuàng)境激趣】1、閱P62采用鄧建軍的案例，導入新課。思考：我們應該從哪些方面向鄧建軍學習？【引思明理】每個人都有自己敬仰的職業(yè)道德榜樣，每個行業(yè)都有自己樹立的道德楷模。道德榜樣以其崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品質、巨大的道德魅力，感染人、激勵人、召喚人。在這里，可以讓學生說出自己心目中的榜樣。通過鄧建軍的事例說明為什么要向道德榜樣學習：(1)樹立職業(yè)道德榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范、引導和感召作用，是進行職業(yè)道德教育的重要方式。見賢思齊，學習先進，可以凈化人的心靈，豐富人的文化涵養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)，提升道德境界。(2)正確選擇職業(yè)道德榜樣，向道德榜樣學習，是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法?？梢园寻駱拥木駜然癁槲覀儍刃纳钐幍牡赖滦拍詈鸵庵?，轉化為克服困難的決心和動力。繼續(xù)挖掘鄧建軍的事例，還可以說明怎樣向道德榜樣學習，從而引領教學過程向縱深發(fā)展。2、使用“反思”的方法，幫助學生認同“從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德”的觀點首先，要用好教材中提供的案例，根據(jù)故事談啟示。閱P63兩個鏡頭。使學生初步明確以下兩個知識點：(1)一切美德都蘊含在平凡小事之中。(2)從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德。其次，通過交流，使學生進一步明確兩點：一是積久成習，二是積善成德，前者是指良好習慣的養(yǎng)成離不開日積月累，后者是指良好品德的形成離不開小善的積累。最后，引導學生反思自己：我在小事、小節(jié)上的表現(xiàn)如何？這些表現(xiàn)對于自己良好的道德的養(yǎng)成有什么影響？如何解決存在的問題？通過這種反思，培養(yǎng)學生用心于細節(jié)、執(zhí)著于小事的品格。3、采用討論法，突破“在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣”這一教學重點和難點。閱P64圖片。思考：為什么學校和企業(yè)都非常重視職業(yè)行為習慣訓練？討論：(1)良好職業(yè)道德和行為習慣的養(yǎng)成是純粹內心修養(yǎng)的結果，還是道德實踐的結果?(2)實踐在道德養(yǎng)成中的重要作用是什么？(3)中職生的實踐形式主要有哪些？(4)如何在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣？結論：實踐是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。我們要注意在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，既離不開在校時的專業(yè)訓練，更離不開工作后在實際崗位上的正規(guī)強化訓練。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，要高標準、嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。最后，要求中職生立足本職工作、學習道德榜樣、從小事做起、在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣。4、采用情景法，完成本課總結情景設置：某某同學在頂崗實習僅兩個月，便因某原因被企業(yè)辭退，經(jīng)過老師教育，他決定加強職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。請你為他提出一些建議。由學生提出建議。建議可以涵蓋整個第五課，可以包括內省、慎獨、榜樣、小事、實踐等各項內容。對全課進行一次系統(tǒng)的梳理和總結。【課堂小結】養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣學習職業(yè)道德榜樣從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣學生參與小結，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。【課堂練習】案例分析：一家要求很高的跨國公司招聘員工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關斬六將，進入最后一關面試?？墒牵丛氲?，沒能提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺，看看這個材料，翻翻那個材料。5分鐘后，總經(jīng)理回來了，他宣布：“面試結束?！贝蠹液芗{悶，總經(jīng)理解釋說：“很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人?！边@些年輕人聽了覺得很是驚訝：“我們長這么大，從沒覺得亂翻別人的東西是多大的錯，有這么嚴重!”簡析：好的習慣能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力；而一個壞習慣也會讓你從懸崖上重重地摔下。細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定人生的走向。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣決定命運。2．生活感悟：［材料］程大子盛情邀請南瑕子吃娃娃魚，而南瑕子拒絕了，理由是君子不能吃娃娃魚(古人因為娃娃魚叫聲像娃娃，食之不忍)。程大子就嘲笑說：“你以為你是君子嗎？不吃娃娃魚也不會就成了君子吧？”南瑕子回答：“自己雖然不是君子，但是要以君子的標準要求自己。因為，你把目標朝上去比較，就會使自己前進，而總是朝下去比，則只會后退?！焙?/p>