2023年遼寧省遼陽中考押題語文預(yù)測卷含解析及點睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3,請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序正確的一項是（）。

①找到病毒起源對于疫情防控非常重要。②冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”。③目前新型冠狀病毒的傳染源尚未

找到，病毒傳播途徑也尚未完全掌握。④它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是嚴重疫情的罪魁禍首。⑤不過，

已有研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只有在極少數(shù)情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。

A.②④①③⑤B.②①④③⑤C.①③⑤②④D.①②④⑤③

2.下列詞語中加點字的讀音，每對讀音都不相同的一項是（)

A.凈留/真摯洪別/詭埔狹隘/阻礙鄙簿/磅礴

B.選聘/馳聘窒息/熾熱殘楚/旗落羈絆/腦畔

C.緋紅/潮翠抽哮/搖電流通/藻飾蜻動/怯修

D.坍塌/糟蹋惶恐/彷徨卑微/瀕臨晦暗/欺侮

3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

曹操是個了不得的人物，在事業(yè)上是英雄，在做詩方面也是天才。他在詩史上的作風(fēng)與其他人不甚相同，因其永

遠是睜開眼正視現(xiàn)實，其他人在大部分的詩作中都是醉眼的。在很多人心中，他是個反面形象，總給人

以的印象，殊不知這種印象，完全是身旁無人可商可量、無人能幫忙的結(jié)果。他的思想、行為不易為人所了解、

同情，他的也無人可代為解決。

A.而恍惚特立獨行艱巨B.而朦朧一意孤行艱難

C.且朦朧特立獨行艱難D.且恍惚一意孤行艱巨

4.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

生命的季節(jié)，亦如四季的更替，有春的爛漫，有夏的—，有秋的—,也有冬的—.此乃亙古不變的自然規(guī)

律。

A.奔放成熟蕭瑟B.奔放蕭瑟成熟

C.成熟奔放蕭瑟D.成熟蕭瑟奔放

5.下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）

A.“崇高”“強大”“更加”“潔凈”這幾個詞的詞性相同。

B.短語“狼心狗肺”“狐假虎威”“狗仗人勢”“竭澤而漁”的結(jié)構(gòu)相同。

C.“在艱苦環(huán)境中成長的曹文軒，以出色的文筆，榮獲2016年'國際安徒生獎'?！边@個句子的主干是“榮獲‘國

際安徒生獎'”。

D.“這雖然是授予我個人的榮譽，卻是生長在中國大地上成片成片的青蒿的榮譽，更是中國中醫(yī)的榮譽?！边@個復(fù)

句的第二層關(guān)系是遞進關(guān)系。

6.2016年4月，中國當(dāng)代文壇“一喜一悲”：4日，中國著名的兒童文學(xué)作家曹文軒獲得“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了

華人在該獎項零的突破；29日，著名作家陳忠實因病去世。學(xué)校文學(xué)社準備以此為專題開展系列活動，請你參加。［選

插圖識相貌］

材料一校報《名家檔案》欄目內(nèi)容節(jié)選：曹文軒，中國兒童文學(xué)作家。著有《草房子》《火印》以及大王書系列

等，他獲得的“國際安徒生獎”，被譽為“兒童文學(xué)的諾貝爾獎”。

陳忠實，中國當(dāng)代著名作家，代表作長篇小說《白鹿原》獲得1997年的茅盾文學(xué)獎，并被教育部列入大學(xué)生必讀

書目，陳忠實是一位擁有民族精神的現(xiàn)實主義作家。

（圖一曹文軒）（圖二陳忠實）

校報編輯小明從眾多圖片中選擇上面兩幅肖像畫，作為《名家檔案》欄目的插圖。請說說兩圖是怎樣體現(xiàn)人物身份特

征的。

圖-：_____________________

圖二：［析題詞導(dǎo)人生］

材料二曹文軒與學(xué)校文學(xué)社記者的訪談記錄（節(jié)選）：讀書能幫助我們發(fā)現(xiàn)前方，并引領(lǐng)我們走向前方。讀書其

實培養(yǎng)的是一種眼力，不讀書的人其實是沒有前方的，也是沒有未來的，也是沒有過去的。讀書人讀著讀著就有了過

去、現(xiàn)在和前方——風(fēng)景無邊的前方。什么叫讀書人？我這里簡單下一個定義：擁有過去、現(xiàn)在和未來的人，叫讀書

人。

曹文軒接受文學(xué)社記者采訪后，欣然為學(xué)校文學(xué)社題詞（見下圖），請結(jié)合材料二，談?wù)劇靶腋Ｔ谶h處”的含義。

卞漏僉4處

7.補出下列句子中的空缺部分。無限山河淚，o（夏完淳《別云間》）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦

壯詞以寄之》中想象將士們馳騁沙場，為國奮勇殺

敵的句子是,O挫折與磨難改變不了仁人志士的信念，《江城子.密州出獵》中

“,西北望，射天狼”是蘇軾的壯志不改，《過零丁洋》中“,"。是文天祥

面對生死，取義成仁的抉擇。

8.名著閱讀，從下列題目中選一個作答。

（1）《昆蟲記》是長篇科普文學(xué)作品，《朝花夕拾》是回憶性散文，根據(jù)這些特點，可以采用哪些方法閱讀？

（2）請以《朝花夕拾》和《昆蟲記》為例，探究回憶性散文和科學(xué)小品文的不同特點。（可以從選材、人稱、寫作目

的、表達方式等角度思考）

二、閱讀

9.詩歌鑒賞

春思

賈至?

草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。

東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

（注釋）①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫。

1.本詩前兩句描寫的景物有哪些，詩人通過對它們的描寫，體現(xiàn)出春天怎樣的特點？

2.有人認為，全詩側(cè)重表現(xiàn)了詩人對春天的喜愛之情，你認為是這樣嗎？試結(jié)合全詩簡要分析。

10.閱讀下面的文段，完成后面小題

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟

皆決于庭受罰者不怨。轉(zhuǎn)運使黃溪?聞其名，將推轂②之，召詣行臺@白④事，蒙以越境不肯往。漫怒，他日行⑤縣，閱

理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見。浸曰：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之。

（選自《宋史?侯蒙傳》）①黃溪（sh。：人名。②推轂（gii）：薦舉。③行臺：地方大吏的官署與居所。④白：稟

告。⑤行：巡視。

1.用“/”為下面的文字斷句。（與事：處）

民訟皆決于庭受罰者不怨

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

既而無一疵可指，始以賓禮見。

3.侯蒙年少時“急義好施”，是—之人。為官后，轉(zhuǎn)運使黃凝“欲翻致其罪”，卻發(fā)現(xiàn)“無一疵可指”，通過一（寫

作手法）表現(xiàn)了侯蒙—的特點。

11.孩子與母親

晚上9時，醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人，是個四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折，在當(dāng)?shù)刈?/p>

了簡單的固定包扎后被連友送到了市醫(yī)院，留下來陪伴的是她的母親。

因為是夜里，醫(yī)院又沒有空床，孩子就疆在病房內(nèi)的臨時地鋪上。孩子的小臉煞白，那位母親一直握著孩子的小

手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉。

“媽媽，給我包扎的醫(yī)生叔叔說過幾天就好了，是不是？”

“是！”母親的臉上現(xiàn)出慈愛的笑容，好像很輕松的樣子。

“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。

“用不了幾天，孩子。”

孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。

大約10點，孩子小聲說：“媽媽，我疼！”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭的時候臉上依然掛著那

種輕松的慈愛的笑顏。

“媽媽給你講個故事好嗎？”孩子點點頭，但眼淚還是不停地流下來。

母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山

羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家?guī)砹藲g樂，它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什么選了這樣一個故事。核子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊快活地說：“媽媽，它們有

蛋糕嗎？我過生日的時候，你是不是也會給我買最大的蛋糕？”

“當(dāng)然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕?！蹦赣H的聲音是那樣輕快，孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上一直掛著輕松的慈愛

的微笑。

女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”

母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”就子微微攝攝券，又微微聲A為一

時間已是夜里11點多了，病房里非常安靜，其他病人好像都睡著了。

“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼,你就咬媽媽的手?！?/p>

孩子咬住了母親的手，可是眼淚還是不停地往外流。

過了一會兒，孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手，淚流滿面。

凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親不知所措，只是輕輕地叫

著孩子的小名兒。

(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個聲音在房間里響起?！昂⒆?，你哭吧！”房間里的人一齊說。他們

竟然都是醒著的。

母親看著孩子的臉，說：“忍不住就哭吧！”

“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？”孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。

(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子

吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”說著眼淚不覺滾落在孩子的臉上，孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手

去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”

那一夜，病房的人都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。

也許，大家都在想：有這樣一住好母親，才會有這樣一個好孩子！

一選自瀟瀟散文網(wǎng)

1.本文以時間為序展開敘事，請按照提示概括情節(jié)內(nèi)容。

時間順序晚上9時大約10點夜里11點多凌晨3點

小女孩疼痛難忍，媽媽

小女孩因骨折被送

情節(jié)概括(1)讓女兒咬自己的手“一(2)

到醫(yī)院，媽媽陪伴。

起疼”。

2.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”

孩子微微搖搖頭，又微微點點頭。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。

3.文章結(jié)尾說“有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！”請你結(jié)合內(nèi)容，分別分析母親和孩子的“好”。母

親：孩子：

4.文中(A)(B)兩段，為什么詳細描述病房的人的言語和行動？

12.閱讀下面的文章，完成后面小題。

鄉(xiāng)土的籬笆

錢國宏

①幾十年的城市生活，讓我早已習(xí)慣了喧囂與浮躁。前幾日回老家，看到村南有一段籬笆，拱著身后的家園，悠

閑恬靜。于是，關(guān)于籬笆的記憶便倏地返青了……

②小時候，走在村里，隨處可見簇新晶亮、泛著金光的籬笆……農(nóng)家為了阻擋春日的大風(fēng)、夏日的飛沙、秋日的

寒霜和冬日的冰雪，以及村中閑游的畜禽，便用秫稈沿著院子四周夾成一圈“障子”。在鄉(xiāng)下，籬笆通常被稱作“障

子”。

③夾“障子”大都就地取材。高粱收割后，選出粗壯、筆挺的高粱稈，曬干，揉去葉子，再用柔軟的柳條綴上“腰”，

秫稈們就連成一片籬笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的溝，將秫稈下坑埋好、踩實，籬笆就算是夾成了?；h笆雖比不

上土墻、磚墻結(jié)實，但也有它的好處：透光、通風(fēng)。有了陽光，小院便有了生氣，有了清風(fēng)，小院便添了人氣。早晨,

剛出窩的蘆花雞們?nèi)螒{主人呵斥追攆，就是不肯離院，一個個悠閑地在籬笆邊踱著方步。中午，火辣辣的太陽早把大

門外瘋長的青麻綠草曬卷了葉，而籬笆上的倭瓜花、蕓豆花和葫蘆花，卻在陰影里開得正盛，吸引著一批又一批蜂蝶

紛至沓來-----它們把灼熱的日子剪成一行行五彩斑斕的詩！大人孩子將飯桌擺在倭瓜架下，沐浴著降間吹進的一絲絲

涼風(fēng)，嘴里再嚼些黃瓜蘸雞蛋醬，耳畔再聽著膾炙人口的評書，那真叫一個“爽”，真叫一個“靜”，有聲勝無聲，

心靜勝境靜!農(nóng)家人醉心的就是這種安謐祥和的田園情境!晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，

如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喝喝絮語，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了禽笆邊靜坐吸煙的漢子……

④籬笆不挑地不挑人，在哪兒安家，就在哪兒站成長城。籬笆邀來陽光和清風(fēng)，也邀來了各種青蔥的植物。因為

有了可攀援之處，牽?；?、露水豆都早早地趕了來，在夏日里將稚嫩的枝蔓偷偷地攀上籬笆；家庭主婦們喜歡在籬笆

邊種些季季草、細粉蓮、芍藥、美人蕉等花卉?；ㄩ_時節(jié)，籬笆內(nèi)外花香如浪，潮起潮涌，蛇紫嫣紅，繽紛絢麗，令

人留連忘返。各種鮮艷欲滴的喇叭花，朝著四面八方吹著歡快的民樂，像娶親的隊伍一樣浩浩蕩蕩，沿著鄉(xiāng)間的小路

綿延不絕地蜂擁而來……一戶人家、一方籬笆、一畦菜地、一縷炊煙、一片紅白藍相間的蕓豆花，構(gòu)成了丹青妙手靈

性的水彩，把莊戶人的日子渲染成一首清香四溢的田園詩。目睹那一片千紅萬紫，油然讓人覺得大自然中充滿了蓬勃

而旺盛的生命，那洋溢著繽紛色彩的生命簡直天下無敵、無可阻擋！人們倘徉于這風(fēng)景秀麗的田園里，沉醉的鄉(xiāng)心，濃

那的鄉(xiāng)思，熟多在這枝疏葉柔的嬋娟風(fēng)姿里。

⑤“繁華事散逐香塵，流水無塵草木春。”鄉(xiāng)村籬笆樸素而高雅，她似一位閑適的遁世者，曠達拙樸，晨迎朝霞，

暮送斜陽，應(yīng)驗了鄭板橋“一片綠蔭如洗，護竹何勞荊棘，仍將竹作笆籬，求人不如求己”的渾然忘我情懷和傲骨。

鄉(xiāng)村籬笆沒有高山大川之雄奇，卻有馥郁淳厚、醉人心脾的溫暖和親切，她以詩意的筆調(diào)和散文的形式，凸現(xiàn)了農(nóng)人

的本真淳厚、平淡超然，極富人生智慧和審美智慧的生命存在。我有這樣的感覺：每次欣賞籬笆上植物們的綠芽萌動，

都會有一種純凈的歡欣和原始的激動在胸襟里脈動、奔涌、狂舞；每次走近籬笆，都是對心靈的一次慰藉,更是一次

精神上的立體按摩……

1.下面對文章的理解不無琥的一項是()

A.開篇運用了對比的手法，突出了鄉(xiāng)土籬笆的悠閑恬靜。

B.“繁華事散逐香塵，流水無塵草木春?！币迷娋?，增添了文學(xué)色彩，形象地突出了籬笆不挑地不挑人的特點。

C.一戶人家、一方籬笆、一畦菜地、一縷炊煙、一片紅白藍相間的蕓豆花，構(gòu)成了一首清香四溢的田園詩，構(gòu)成了

一幅風(fēng)景秀麗的田園畫。

D.籬笆的樸素高雅、曠達拙樸，代表了本真淳厚的鄉(xiāng)村生活；作者沉浸其中，遠離了城市的喧囂與浮躁，精神上變

得沉靜超然，全方位凈化身心，找到了精神的歸宿。

2.閱讀全文，概括“鄉(xiāng)土的籬笆”的特點。

3.本文語言生動，按照要求完成下面題目。

①從修辭的角度賞析下面的句子。

晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喟喝絮語，輕

輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子……

②說說加點詞的表達效果。

人們徜徉于這風(fēng)景秀麗的田園里，沉醉的鄉(xiāng)心，濃那的鄉(xiāng)思，殿住在這枝疏葉柔的嬋娟風(fēng)姿里。

4.聯(lián)系實際，談?wù)剬Y(jié)尾畫波浪線句子的理解。

5.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。

（鏈接）我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的

“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清《綠》）

閱讀本文第⑤段的畫線句子和上面的鏈接材料，說說這兩段文字在寫法上的相同點和內(nèi)容情感上的不同點。

寫法上的相同點：內(nèi)容情感上的不同點：

13.閱讀下文，完成后面小題

讓學(xué)生會回歸本色

李拯

①近日，北大清華等41所高校學(xué)生會聯(lián)合發(fā)起“學(xué)生干部自律公約”，表示“部分學(xué)校學(xué)生會的工作和干部中存

在的功利化、庸俗化問題受到社會廣泛關(guān)注，我們學(xué)生組織不能漠視、容忍這些問題“。團中央相關(guān)負責(zé)人表示“更

多的制度改革在路上”，不少高校學(xué)生干部表示“將響應(yīng)倡議”，使學(xué)生會更好地服務(wù)廣大同學(xué)。

②毋庸諱言，學(xué)生會是學(xué)生自己的群眾性組織，既然是組織，就有上下貫通組織架構(gòu)、左右聯(lián)動的部門分工。因

此，學(xué)生會也不可避免地會出現(xiàn)不同的分工和職務(wù)。但分工不等于等級，職務(wù)更不等同于官職。因為在微信群直呼社

聯(lián)主席為學(xué)長而受到批評，這是用庸俗的等級關(guān)系代替了純潔的同學(xué)關(guān)系；因同學(xué)寫錯學(xué)生干部名字而要求“開大會

檢查”，更有濫用權(quán)力之嫌。這些言行的背后，有等級思想而無同學(xué)觀念，有官場風(fēng)氣而無學(xué)生朝氣，盡管只是極端

個案，但折射出的學(xué)生組織庸俗化、官僚化問題卻值得警惕。

③學(xué)生會的基本任務(wù)，是組織同學(xué)開展學(xué)習(xí)、文體、社會實踐等多種活動，組織同學(xué)開展有益于成長成才的自我

服務(wù)活動，促進同學(xué)全面發(fā)展等。正因如此，學(xué)生會只有真正回歸到自身的職能定位，才能與廣大學(xué)生打成一片，從

而防止功利化、庸俗化問題，更好地發(fā)揮學(xué)生會組織聯(lián)系同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)的作用。

④對廣大學(xué)生干部來說，為同學(xué)服務(wù)是職責(zé)，同時自己首先也是“同學(xué)”。41所高校學(xué)生會聯(lián)合發(fā)起的“學(xué)生干

部自律公約”，第一條就是“恪守學(xué)生本分”。學(xué)生干部首先是學(xué)生，不是“官”，也不是凌駕于學(xué)生之上的某種特

權(quán)存在。牢記學(xué)生本色，真正做到從同學(xué)中來、到同學(xué)中去，是學(xué)生會的立身之本。

⑤少年智則國智，少年強則國強，年輕人有朝氣，社會就有朝氣;年輕人有光明的前途，社會的未來就一片大好。

看看身邊這個充滿無限可能性的時代，年紀輕輕就沾染官氣、迷戀特權(quán)，不僅會耽誤自身的成長，更會錯失與時代共

同成長的機會。在可以發(fā)揮想象力的時候去揮灑想象力，在應(yīng)該奮斗的年紀去大膽闖蕩，方不負風(fēng)華正茂，正可期乘

風(fēng)破浪。

⑥辛棄疾在一首詞中寫道：“乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河?！边@正是青春該有的豪氣與生氣。就像“學(xué)生干

部自律公約”倡導(dǎo)的那樣，永葆理想主義情懷，彰顯充滿朝氣、積極向上的底色，才能留下充實、溫暖、持久、無悔

的青春記憶。

（選自《人民日報》2018年10月24日）

1.本文的中心論點是什么？

2.第⑥段主要運用了哪種論證方法?其作用是什么？

3.請簡要分析第⑤段的論證思路。

4.下列哪一則材料適合作為第③段的論據(jù)?請簡述理由。

材料一冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心

世界，這是學(xué)生的潛能?！?/p>

材科二蘇霍姆林斯基說：“在一個全面發(fā)展的、活生生的、有血有肉的人身上，體現(xiàn)出力量、能力、熱情和需要

的完滿與和諧。教育者在這種和諧里，應(yīng)看到這樣一些方面，諸如道德的、思想的、公民的、智力的、創(chuàng)造的、勞動

的、審美的、情感的、身體的完善?！?/p>

二、語百表述

14.仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。

語文讓我們的生活豐富多彩！語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；

，:。

四、寫作

15.從下面兩個題目中住造一題，寫一篇作文。

題目一：

電影《流浪星球》講述了這樣一個故事。在不久的未來，太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，面對絕境,

人類將開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類的新家園。影片中有一句經(jīng)典臺詞：“無論

結(jié)果如何，人類的勇氣和堅毅，都被鐫刻在星空下?！边@句話點燃了無數(shù)人的豪情，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而努力拼

搏。

請以“勇氣和堅毅”為題，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）

題目二：

一首詩詞與君語，一段故事展情懷。請走進一首詩詞，展開豐富的聯(lián)想與想象，寫出與詩詞中的人或物發(fā)生的一段生

動的故事。題目自擬。

要求：（1）請把作文題目寫在答題卡上。（2）字數(shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

本題考查語句的銜接。②句點明說明對象一一冠狀病毒的傳播史，為首句；④句“不僅……而且……”具體說明②句

中的“劣跡斑斑”，為第二句；①句中的“疫情防控”緊承④句中的“嚴重疫情”，為第三句；③句"新型冠狀病毒

的傳染源尚未找到”承接①句的“找到病毒起源”，為第四句；⑤句“不過，已有研究顯示"緊承第③句，說明傳染

源雖然尚未找到，但是已知它在極少數(shù)情況下病毒才會發(fā)生變異傳染給人類。故選A。

2、B

【解析】

此題考查的是字音。A：zhl/zhl,ju6/ju6，演/凱b6/b6。B：plng/chdng,zhl/chl,sun/yun,b^n/p^n.C：fei/f6i,ye/yd,

shl/shl,ru/nud.D：ta/t^,hudng/hudng,bei/bTn,hul/wu?故選B。

3、B

【解析】

運用排除法解答即可。“睜開眼正視現(xiàn)實”與“其他人在大部分的詩作中都是醉眼”兩個分句之間的根本關(guān)系是轉(zhuǎn)折

關(guān)系，所以選“而"。排除CD。因為“在很多人心中，他是個反面形象”，所以他給人的印象是“一意孤行”（貶

義詞），而不應(yīng)該是“特立獨行”（褒義詞）。排除A。所以選B。

【點睛】

答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握?？傊?，判斷正確答案要從多角度去考慮，把語境、

語法、常識、固定搭配等有機地結(jié)合起來綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要觀察語境，然后斟

酌詞義，選擇后再通觀一遍。

4、A

【解析】此題為詞語理解與運用能力的考查。只要明白詞語的大概意思，根據(jù)夏秋冬三個季節(jié)的特點選擇即可，尤

其是夏和秋。

5、D

【解析】

A“崇高”“強大”“潔凈”是形容詞?！案印笔歉痹~.B“狼心狗肺”是并列結(jié)構(gòu)；“狐假虎威”是主謂結(jié)構(gòu)?！肮?/p>

仗人勢”是主謂結(jié)構(gòu)?！敖邼啥鴿O”是偏正結(jié)構(gòu)。C這個句子的主干是“曹文軒榮獲'國際安徒生獎'”。

6、(1)圖一：捕捉刻畫典型細節(jié)“紅領(lǐng)巾”。圖二：準確定格專注伏案寫作場景。

(2)只有讀書才能引領(lǐng)我們抵達遠處，想要幸福，就做一個讀書人。(意對即可)

【解析】

(1)此題考查學(xué)生對圖像人物的觀察能力，注意觀察細節(jié)。結(jié)合細節(jié)分析，如圖一在體現(xiàn)人物身份特征時，捕捉并刻

畫典型細節(jié)“紅領(lǐng)巾”。圖二在體現(xiàn)人物身份特征時，準確定格專注伏案寫作場景。(2)題干要求談?wù)劇靶腋Ｔ谶h處”

的含義。此題要結(jié)合讀書人的含義(擁有過去、現(xiàn)在和未來的人，叫讀書人)來分析。也就是從讀書人是幸福的，讀

書人有美好未來等角度闡述即可。

7、(1)誰言天地寬(2)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚(3)會挽雕弓滿月人生自古誰無死留取丹心

照汗青

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“的盧”“霹靂”“汗青”等字詞的書寫。

8、(1)示例：《昆蟲記》是長篇科普文學(xué)作品，是一本講昆蟲生活的書，涉及蛻螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆

蟲。獨立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。

(2)示例：①選材不同?；貞浶陨⑽倪x材自由，如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國留學(xué)生看櫻花、

學(xué)跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過作者過濾的事實，帶有主觀色彩；《昆蟲記》是長篇科普文

學(xué)作品，其選材著眼于一些常見的小昆蟲，著眼于對這些小昆蟲的習(xí)性進行了細致入微的觀察和客觀地描述。

②人稱不同?；貞浶陨⑽挠玫谝蝗朔Q“我”講述故事，有雙重敘述視角，如《五猖會》既有童年的“我”對五猖會的

熱切期盼，也有成年的“我”對封建教育的理性批判。《昆蟲記》是科普文學(xué)作品，主要采用笫三人稱敘述。

【解析】

(D《朝花夕拾》是回憶性散文，回憶性散文選材自由，可用通讀法，先確定計劃，明確時間和要求。通讀要求要做

閱讀摘抄和文中批注。這兩點都要做到具體細化。比如說閱讀摘抄，要摘抄好詞好句，寫好感受；文中批注要圈點勾

畫。如閱讀《二十四孝圖》，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要學(xué)會查詢資料，先把“二十四孝圖”百度出來看一下，明白“老萊娛

親”、“郭巨埋兒”到底怎么回事，再去閱讀文章，就容易理解了。這種指導(dǎo)一兩句話就可以教會學(xué)生。不過有些問

題是需要以整堂課的形式加以落實。比如說批注。閱讀指導(dǎo)課分為閱讀前指導(dǎo)，閱讀中指導(dǎo)和閱讀后指導(dǎo)。

(2)可以從選材、人稱、寫作目的、表達方式等角度思考。如從寫作目的：回憶性散文的寫作目的是表達作者自己的

情思，如，通過對藤野先生的回憶，魯迅表達了對藤野先生的情感以及對祖國的憂思。《昆蟲記》是科普文學(xué)作品，表

達了作者對生命的敬畏之情，更蘊含著追求真理，探求真相的科學(xué)精神。

二、閱讀

9、1.草、柳、桃花、李花春光明媚春意盎然（生機勃勃）（意思相近即可）

2.不是。這首詩是詩人在被貶為岳州司馬時所寫。詩歌前兩句寫景，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；后兩句抒情，轉(zhuǎn)

寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨。用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨，表現(xiàn)詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。

【解析】

1.本題考查學(xué)生賞析詩句中景物描寫的能力。結(jié)合詩歌的內(nèi)容，找出詩中描寫的景物，然后來分析景物描寫的作用即

可?！辈萆嗲嗔S，桃花歷亂李花香”意為：春天青草叢生，綠柳抽芽，桃花掛在枝頭叢叢點綴，李子花的香味

飄得遠遠都是。這兩句詩描繪了草、柳、桃花、李花等景物，突出了春天的美麗動人和無限生機。

2.本題考查賞析詩歌感情。閱讀全詩可知，本詩前兩句寫景，后兩句抒情。詩人在前兩句里寫足了春景，是為了突出

內(nèi)心的愁苦狀態(tài)。后兩句詩就轉(zhuǎn)而寫詩人的愁恨。這種愁恨深深植根于內(nèi)心之中，是不可能因外界春光的美好而消除

的。采用了以樂景襯哀情的手法，所以這不是表現(xiàn)出對春天景色的喜愛。

10、1.民訟皆決于庭/受罰者不怨

2.之后發(fā)現(xiàn)沒有一點瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他。

3.（1）樂善好施（助人為樂、樂于助人等）（2）側(cè)面描寫（3）秉公執(zhí)法（公正無私，辦事能力強等）

【解析】

1.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“民訟皆決于庭受罰者不怨”的意思是：百姓打官司都是當(dāng)庭判決，受罰的人都

沒有任何怨言。正確的句讀是：民訟皆決于庭/受罰者不怨。

2.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“既而（不久之后）、疵（瑕疵）、以（用）、見（接見）”的意思，必須翻譯出

來。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。文章采用了下面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，來突出表現(xiàn)

“侯蒙”的特點。侯蒙年少時“急義好施”，表明他是樂善好施的人；從轉(zhuǎn)運使黃溟“欲翻致其罪”，卻發(fā)現(xiàn)“無一

疵可指”，運用的是側(cè)面描寫，突出了侯蒙“秉公執(zhí)法、公正無私”的特點。據(jù)此可填寫作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

侯蒙，字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困

難的人，有時一天就花掉千金。考取進士后，調(diào)任寶雞縣尉，后來又任柏鄉(xiāng)縣知縣。百姓打官司都是當(dāng)庭判決，受罰

的人都沒有任何怨言。轉(zhuǎn)運使黃迅聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯

前往。黃退很生氣，過些天來到柏鄉(xiāng)縣，審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使他獲罪；查了一會兒，竟沒有一點瑕

疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，說：“您真是個能干的吏員啊。"黃運便率領(lǐng)各位使者一起推薦他。

11、1.(1)小女孩感到疼痛，媽媽講故事緩解女兒疼痛；

(2)小女孩夢中疼醒，病房病人關(guān)心、贊美。

2.(1)“搖搖頭”表示拒絕，不想大聲哭；“點點頭”表示贊同，想大聲哭。兩個輕微的動作，表現(xiàn)出小女孩疼痛

難忍，想大聲哭，但又怕影響他人休息的矛盾心理，突出小女孩的堅強、懂事，生動形象，感人至深。

(2)“像個小天使”運用比喻的修辭手法，形象描繪出小女孩拼命忍住疼痛時的樣子，表現(xiàn)出小女孩的善良、懂事

和堅強，非常形象。

3.(1)母親：①對孩子的關(guān)愛無微不至：在醫(yī)院病房里“那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，

目光直直地盯著孩子的臉”。當(dāng)女兒疼痛難忍時，母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手?！?/p>

②和藹可親，言傳身教(教子有方)：a.一直陪伴在女兒身邊，成為女兒堅強的支柱；b.臉上一直掛著慈愛的笑容，

感染女兒；c.用故事緩解女兒的痛疼；d.在女兒痛疼難忍時，讓女兒咬自己的手，和女兒一起疼痛。(2)孩子:

①堅強：四五歲的小女孩，脛骨、肋骨骨折，能忍住不哭。②懂事：為了不影響病房其他病人休息，疼得頭上沁出汗

珠、咬著媽媽的手也不哭。

4.(1)表明大家都沒有睡，一直關(guān)注著小女孩，表現(xiàn)出大家的熱情和對小女孩的關(guān)心；(2)從側(cè)面突出小女孩的堅強、

勇敢和懂事的性格特點；(3)為后文點明文章中心做鋪墊。

【解析】

1.本題考查學(xué)生的概括能力。根據(jù)圖表中時間“大約10點"''凌晨3點”的提示，結(jié)合重點語句“媽媽，我疼！”“媽

媽給你講個故事好嗎？”“凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了”“屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前”用簡

潔的語言概括具體情節(jié)即可。

2.(1)本題考查學(xué)生的理解能力，結(jié)合上下文分析孩子點頭和搖頭的原因即可?！皳u搖頭”表示拒絕，“怕影響他人

休息”不想大聲哭；“點點頭”表示贊同，“疼痛難忍”想大聲哭。突出小女孩的堅強、懂事，令人感動、疼惜。(2)

本題考查學(xué)生的理解賞析能力，結(jié)合”像個小天使”從修辭的角度即可。把小女孩比喻成小天使，“頭上沁出的汗珠

己浸濕了她的頭發(fā)“小女孩拼命忍住疼痛，她是那么懂事、堅強。

3.本題考查學(xué)生對人物形象的分析。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體

感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。如：母親關(guān)愛孩子：“疼，你就咬媽媽的手?！苯o孩子講故事，轉(zhuǎn)移

孩子的注意力。小女孩懂事：為了不影響病房其他病人休息，疼得頭上沁出汗珠、咬著媽媽的手也不哭。

4.試題分析：本題考查學(xué)生對主旨的理解，本文題目是孩子和母親，一個好母親和一個好孩子，還有流淌在病房里的

關(guān)愛和感動。文中（A）（B）兩段的描寫表明病房里的人都沒有睡，都在關(guān)注著小女孩。小女孩的表現(xiàn)讓大家及同情又感

動。表現(xiàn)了小女孩的堅強。

12、1.B

2.就地取材（隨處可見）；透光通風(fēng)；不挑地不挑人（隨遇而安）；樸素高雅

3.①運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地勾勒了夏夜籬笆邊安謐、祥和、溫情的畫面，表達了作者對鄉(xiāng)村生活

的喜愛和向往之情。②“融化”原意指冰、雪等變成水，這里指濃濃的化不開的鄉(xiāng)思在風(fēng)景秀麗的田園里化解了，表

達了作者對田園生活的熱愛和贊美之情。

4.籬笆的樸素高雅、曠達拙樸，代表了本真淳厚的鄉(xiāng)村生活；作者沉浸其中，遠離了城市的喧囂與浮躁，感受到了生

命的律動，精神上變得沉靜超然，全方位凈化了身心，找到了精神的歸宿；在生活中，我們要追求一種隨性自然、純

樸平淡的生活態(tài)度。

5.寫法上的相同點：對比襯托。

內(nèi)容情感上的不同點：本文畫線句子通過對比突出了鄉(xiāng)村籬笆馥郁淳厚、醉人心脾的溫暖和親切，表達作者對隨性自

然、純樸平淡的生活的追求和向往。鏈接材料通過對比襯托突出表現(xiàn)了梅雨潭的綠是明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到

好處。表達作者對梅雨潭的綠的喜愛和贊美。

【解析】

1.此題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)段落來分析。B.根據(jù)第五段內(nèi)容

可知作者引用“繁華事散逐香塵，流水無塵草木春”這兩句詩，突出了鄉(xiāng)村籬笆“渾然忘我情懷和傲骨”。故選B。

2.本題考查事物特點的篩選與歸納。解答此題可從文中找出描寫籬笆的句子，從中篩選或概括出答案。"夾'障子’

大都就地取材”，“透光、通風(fēng)”，“籬笆不挑地不挑人，在哪兒安家，就在哪兒站成長城”，“鄉(xiāng)村籬笆樸素而高

雅”等句子，可以看出其特點是：就地取材（隨處可見）；透光通風(fēng)；不挑地不挑人（隨遇而安）；樸素高雅。

3.本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然

后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。①

句運用了比喻、擬人的修辭手法，把蛙聲與花草幽香融合在一起的情景比作“莫扎特的小夜曲”，又比作“情人的絮語”,

形象生動地勾勒了夏夜籬笆邊安謐、祥和、溫情的畫面，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情。②句從用詞的角

度賞析，要理解詞語的本義和語境義，“融化”原意指冰、雪等變成水，這里指沉醉的鄉(xiāng)心，濃胖的鄉(xiāng)思在風(fēng)景秀麗

的田園里得以化解，作者的情感與田園風(fēng)景完全融為一體，達到了物我合一的境界，表達了作者對田園生活的深深的

熱愛之情。

點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），

點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。

4.本題考查對文章重點語句的理解能力，也是考查對文章的思想感情的把握能力。解讀重要語句，注意透過現(xiàn)象看本

質(zhì)。要弄清表面上表達什么意思，句子的深層含義又是什么。解答時還要聯(lián)系全文內(nèi)容理解。文中的籬笆代表了美好

的鄉(xiāng)村生活；走近籬笆，就是走進鄉(xiāng)村，遠離了城市的喧囂與浮躁，感受到了生命的律動，精神上變得沉靜超然，對

自己的心靈是一種撫慰，立體按摩，可理解為全方位凈化了身心，找到了精神的歸宿。

5.此題考查寫作手法和分析作者的思想感情。常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對

比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚

抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。第一問：第五段畫線句把城市的喧囂浮躁和鄉(xiāng)村籬笆作對比，突出籬笆的悠閑恬靜。鏈接

材料將“北京什剎海拂地的綠楊”“叢疊著無窮的碧草與綠葉”等與梅雨潭的綠作對比，突出表現(xiàn)了梅雨潭的綠是明

暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處。所以兩文都運用了對比襯托的寫作手法。第二問：第五段畫線句表達作者對隨性

自然、純樸平淡的生活的追求和向往。鏈接材料通過對比襯托突出表現(xiàn)了梅雨潭的綠是明暗適度、濃淡相宜，綠得恰

到好處。表達作者對梅雨潭的綠的喜愛和贊美。

13、1.讓學(xué)生會回歸本色。

2.道理論證。引用辛棄疾的詞句，有力地論證了學(xué)生應(yīng)葆有青春期的豪氣與生氣的觀點，增強了文章的說服力。

3.首先提出“少年智則國智，少年強則國強”的分論點；然后從正反兩方面加以論證；最后鼓勵學(xué)生“在應(yīng)該奮斗的

年紀去大膽闖蕩”，并指出唯有如此“方不負風(fēng)華正茂，正可期乘風(fēng)破浪”，鞭策意味盡顯。

4.材料二。因為材料二談的是一個人的全面發(fā)展問題，而促進學(xué)生的全面發(fā)展正是學(xué)生會的基本任務(wù)之一，這與第③

段闡述的學(xué)生的基本任務(wù)與職能定位相吻合。

【解析】

1.考查對文章中心論點的提取。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。標題“讓學(xué)生會回歸本色”

就是論點。標題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標題就是論

點好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。

2.考查論證方法的類型及其表達作用?！俺孙L(fēng)好去，長空萬里，直下看山河”明顯使用了道理論證（引證）的方法。

引用辛棄疾的詞句，有力地論證了語段的觀點句“永葆理想主義情懷，彰顯充滿朝氣、積極向上的底色，才能留下充

實、溫暖、持久、無悔的青春記憶”.增強了文章的說服力。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論

證方法就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。

3.考查議論文語段的論證思路。要抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標志。沒有詞語作為標志就要仔細閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)

容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如第⑤段首先提出“少年智則國智，少年強則國強”的

分論點；然后從正反兩方面加以論證；最后鼓勵學(xué)生“在應(yīng)該奮斗的年紀去大膽闖蕩”。這樣使整個論證過程邏輯嚴

密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點更加鮮明。

4.考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是

證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之