中班語(yǔ)言沒(méi)有牙齒的大老虎教案反思

中班語(yǔ)言沒(méi)有牙齒的大老虎教案反思1、中班語(yǔ)言沒(méi)有牙齒的大老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：厲害——猛烈、難以應(yīng)付;癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。

3、訓(xùn)練幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、問(wèn)：小朋友，你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物?(放錄音)聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(老虎)

2、(出示多媒體畫(huà)面)

問(wèn)：你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒)

3、(出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫(huà)面)

問(wèn)：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有牙齒)

導(dǎo)入課題。

二、根本局部

1、教師進(jìn)展生動(dòng)形象的表演敘述。提問(wèn)：

(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)不可怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請(qǐng)幼兒觀賞其次遍故事，并結(jié)合課件提問(wèn)：

(1)小猴和小兔為什么可怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒仿照并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

(2)狐貍不可怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的?

(3)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎?它是怎樣說(shuō)的?

(5)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?

(6)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3、請(qǐng)幼兒觀賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn)：

(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4、訓(xùn)練幼兒要愛(ài)護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想方法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)展自由敘述。

活動(dòng)反思：

本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活潑，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和求知欲望。

優(yōu)點(diǎn)：

首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的進(jìn)展，給幼兒以直觀形象的熟悉。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)靈、聰慧、愛(ài)動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)英勇的改革。

缺乏之處：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明白。教師在敘述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分表達(dá)故事教學(xué)的魅力。

2、中班語(yǔ)言沒(méi)有牙齒的大老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：厲害——猛烈、難以應(yīng)付;癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。

3、訓(xùn)練幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、問(wèn)：小朋友，你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物?(放錄音)聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(老虎)

2、(出示多媒體畫(huà)面)

問(wèn)：你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒)

3、(出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫(huà)面)

問(wèn)：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有牙齒)

導(dǎo)入課題。

二、根本局部

1、教師進(jìn)展生動(dòng)形象的表演敘述。提問(wèn)：

(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)不可怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請(qǐng)幼兒觀賞其次遍故事，并結(jié)合課件提問(wèn)：

(1)小猴和小兔為什么可怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒仿照并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))

(2)狐貍不可怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的?

(3)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎?它是怎樣說(shuō)的?

(5)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?

(6)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3、請(qǐng)幼兒觀賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn)：

(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4、訓(xùn)練幼兒要愛(ài)護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想方法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)展自由敘述。

活動(dòng)反思：

本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活潑，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和求知欲望。

優(yōu)點(diǎn)：

首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的進(jìn)展，給幼兒以直觀形象的熟悉。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)靈、聰慧、愛(ài)動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)英勇的改革。

缺乏之處：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明白。教師在敘述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分表達(dá)故事教學(xué)的魅力。

3、中班語(yǔ)言故事小老鼠和大老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的熟悉。

2.通過(guò)閱讀、猜想、想像、爭(zhēng)論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.初步懂得友情必需建立在真誠(chéng)、公平的根底上。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)了解角色形象，大膽猜想故事情節(jié)。

1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

2.大膽猜想大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

3.自主探究故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。

教師：小老鼠和大老虎之間究竟發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案!

4.簡(jiǎn)潔分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜想角色的心理。

1.傾聽(tīng)敘述，感受小老鼠的心理變化。

2.猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

教師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式，主動(dòng)探究故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互公平的。

(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過(guò)程。

教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō)，演一演嗎?

2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和局部幼兒扮演大老虎，配班教師和局部幼兒扮演小老鼠。)

(六)懂得和好朋友要公平相處。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：

1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

2.在表演區(qū)供應(yīng)相關(guān)道具，鼓舞幼兒自由進(jìn)展表演。

3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，依據(jù)故事的最終一句，幼兒想像故事的可能進(jìn)展。

活動(dòng)建議：

平常關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒敘述如何與同伴相處。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)展適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探究中理解故事?；顒?dòng)中比擬注意故事角色的情感變化，并在最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解，效果特別好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參加的樂(lè)觀性特別高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜想、想像、爭(zhēng)論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

4、中班語(yǔ)言小老鼠和大老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)、猜測(cè)、敘述的過(guò)程中，理解故事情節(jié)進(jìn)展及角色的形象特點(diǎn)。

2、能比擬清晰完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)友好相處。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!

(二)在傾聽(tīng)、猜想、敘述中感受理解故事

1、教師敘述P2——P9

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒答復(fù))

小結(jié)：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生沖突，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!

2、教師敘述其次段

出示P10——P11，教師敘述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由敘述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?

3、師連續(xù)敘述P14——P15

一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)

4、師連續(xù)敘述P16——P21

他們還會(huì)成為好朋友嗎?

你和好朋友發(fā)生過(guò)什么爭(zhēng)吵的事情呢?最終你們相互原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

小結(jié)：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件快樂(lè)歡樂(lè)的事情。

5、聽(tīng)老虎心聲，敘述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依據(jù)幼兒答復(fù)逐步出示PPT)

最終小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)

小老鼠最終原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

它們之間又消失了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。

活動(dòng)反思：

雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，肯定要清晰，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，好像不行能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)好像和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們依據(jù)自己的已有閱歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜測(cè)它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。其次環(huán)節(jié)是分段敘述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，漸漸消失問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。

在我敘述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒依據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶大事，加上之前的敘述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比擬好的。在這個(gè)活動(dòng)